毕业前印象1800字
根据以往经验，学生每到毕业前总会显得难于管教，这似乎已成了定势，每年的6月是毕业班学生蠢蠢欲动的日子，不仅行为上如此，学习上也无二致。
毕业考试前几天，基本上没什么语文作业布置了，有些学生也懒做、赖做了。上课呢，可以说是老师在一厢情愿地以牛弹琴，不用说差生，就算貌似优生的人也心在不焉地听。于是，一般地，也就让他们自己复习了。尽管语文复习与不复习相差不会太大，但看着人家紧锣密鼓、煞有介事地在忙于给学生讲课、复习，自己总是坐不住的，就研究着怎样高效地给他们灌点东西。
辛辛苦苦忙了两节课，准备了一些复习内容和资料，将自己认为他们尚未掌握的东西理了出来，想着这一丰盛的“大餐”当会给他们以“滋养”，即使不能学以致“考”，也能让他们豁然开朗。于是，早早地来到教室，预备铃响起，就开始了讲授。然满眼望去，尽是萎靡懒散的样子，仿佛是看着一个耍猴的怎样出丑，陷于他们预想的困顿之中似的。心中热情顿减，想想一节课都讲不完的内容，如此一来定要“损伤”过半。最后排有一人当属不听课之者，在下面观抽屉里的玩艺，一会儿把玩着绒线，一会儿抽出闲书来看，想想这么丰富的内容他不听了可惜，于是停下讲课，义正辞严地要求他不要听的话就请自便，目的也在于引起注意，因为一般的提醒对于他是不会起任何作用的。他似乎顿悟的样子，但依然我行我素。为防止他坐在那里再做其他“工作”，就要他先站起来听了。接下去请学生读写好的板报稿并作点评，将常见的错误一一分析，意料之外而又可想而知的是他们都在关注着另外的东西，虽然全班绝大部分同学都可能做错的问题，却还是引起不了他们的注意。同样，在让同学板书了几则应用文后在黑板上分析时没多少人在意听。心生怨气、委屈。想想让他们做做看拼音写词语吧。当一些在他们平日学习中忽视或没见过的新鲜内容显现出来时，他们表现得一样地平静，几乎所有人都以观望的态度看着老师的一切动作。若在平时，下面肯定是一片抄写的沙沙声。唯独见到了两个女生在抄下来，一名较远，一名在第一排，便走过去看她抄写，并指导她，想以此引起所有人的共识来抄下这几个重要的词汇，然后，两分钟后依旧只有观望的学生，没有新增的学习者。心中悲哀，唰唰几下，将答案中学生易写错的字写在了黑板上，并不作解释了。半分钟后，擦掉，继续出古诗词的问题，情况并没有改观，虽然希望的目光落下去，却收不回应该得到的行动。茫然，感叹。
下课时，人全然不是这样。单就听到下课铃响起，人就开始骚动，不断地发出各种声响，仿佛地球开始要发生不祥的灾害。说话声此起彼伏，渐渐汇成一片嘈杂和浑响。至于老师不在的时候，如中午或下课时间，人都成了一个个打虎英雄，有百般的能耐，有几个男生会串上串下，也有几个会跳来跳去，还有的就是打打闹闹，追追跑跑，似乎不弄出点名堂来就不像是毕业前的学生，不留下点难忘的记忆就枉做了这几年学生。弄到后来，就深刻了，一个瘦个就被另一个歪男抓破了脖子，有好几条痕迹。这个时候，如果不是上课时间，即使老师在那里也还是跟不在一个样的，当然班主任不同，总还是要看班主任的脸色的。而午睡对于他们来说，简直就是另外一个“交流感情”的时间，虽然老师在时，总显得乖巧些，但老师不在时，就仿佛上演各种喜剧、幽默剧、历史剧、闹剧、悲剧一般，什么种类的形式都有。老师如果大声斥责或再进行严厉的教育，一则是伤肝动肺，再则也会让学生抱恨而别，毕得不爽，虽不想让学生感恩，却总也不要留恨。只是老师们自己不怕留恨，总是将对学生的气报之以谅解消除了。
学期末，总会有不少东西要填要交，什么表格、本子之类的，大部分同学都是做得好的，唯独几个心不在焉的人总不能按时做到，不用说填什么东西，就连好端端的本子让他交上来都成问题，不是破了，就是丢了，更气人的是天天忘带了，两个星期老师几乎天天提醒，竟然还是天天忘记。呜呼哀哉！
怪不得有老师不要教小班，总是害怕接收这样的班，因为一些问题学生、习惯不端的学生总是困挠着他们。不过，毕业前的现象大概不只是小班的特殊表现，应该属于大众化的印象了。生源的问题是一个，老师的管理是一个，特殊的时间是一个。唯一的解决办法应该是有一个永不知疲倦的老师分分秒秒、寸步不离地管着他们，或者交由那些特别能干的有特殊教育方式方法而成就非凡的特殊老师来进行教导。
毕业前的印象总有点像是诉苦或抱怨，毕业班的老师如果看得开，就会觉得这完全正常，如果想不明白一定要扭转就会累死人。
（时2007/06/26）
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