让榜样为少年儿童成长注入精神力量
让榜样为孩子的成长注入精神力量。
为了解当今儿童的精神追求及其在榜样激励下的处境，改进家庭，学校和社会教育，充分发挥榜样对少年儿童的作用，中国青少年研究中心最近几天在小学三至初三学生中进行了相关调查。
谁是孩子心目中的榜样。
研究表明，父母是孩子最重要的榜样，运动员和科学家的榜样也有了很大的提高统计显示，儿童心目中的10大榜样分别是父母，老师，运动员，同学，朋友等同龄人，英雄或功勋人物，科学家，歌手，演员，作家，艺术家，思想家和政治，军事人物可见，孩子的榜样主要是长辈，父母和老师是他们主要的学习榜样2011年5月，中国青少年研究中心也就同一主题进行了一项调查与当年的调查结果相比，变化较大的是运动员的榜样影响力，从第11位上升到第5位其次是科学家的榜样影响力，从第7位上升到第3位
袁隆平和苏作为榜样分别名列第一和第二发现袁隆平是孩子们最喜欢的榜样，排名第一，说明科学家的家国情怀和科学精神正在被新一代年轻人体验和传承同样，苏排在第二位
发现一些虚拟人物也成为了孩子们的榜样哈利波特作为一个虚拟形象，对孩子的影响非常大，在虚拟角色模型中排名第一，是孩子们最喜欢的虚拟形象伴随着互联网的快速发展，一些与互联网相关的新专业人士成为了孩子们的榜样
学校榜样教育存在的主要问题是宣传僵化，缺乏个性，夸大美化家庭榜样教育的主要问题是和其他孩子比较
研究发现，无论是男生还是女生，无论是小学生，初中生还是高中生，选择的10大榜样中，都没有女性在列出的模范类别中，劳动模范排在第18位在学校和家庭的榜样教育中，劳模也排在比较靠后的位置，分别排在第8和第9位
数据显示，小学生对榜样的选择更多受到身边老师，课本，课外书等传统读物的影响伴随着年龄的增长，初中生受同龄朋友的影响更大，高中生受媒体等流行文化和自身的影响更大这表明高中生的自我意识在不断增强，他们在选择榜样方面有了更多的自主权
调查显示，孩子们认为学校的榜样教育存在一些问题，如对榜样的宣传过于死板，没有个性的榜样，以及榜样太远起不到激励作用，这些问题都占到20%以上。
关于家庭榜样教育问题的研究数据显示，家庭榜样教育中排名第一的问题是大孩子与其他孩子的比例，占所有问题的比例最高，接近30%说的太多了，榜样和自己的差距对于大学来说太大了，同样的榜样没有个性，榜样太远了，起不到鼓舞人心的作用，占10%以上
调查显示，儿童是网络文化的参与者，推动者和创造者他们好奇心强，接受新事物快，但在辨别力，涵养和控制力上相对较弱互联网的发展助推了明星的流量和知名度，很多明星或其背后的利益集团通过网络平台进行网络营销大量的营销信息也让一些青少年受到偶像化文化的极大冲击，甚至沉迷其中他们忍不住想在网上看各种名人八卦，很难平衡学习，生活和偶像化的关系
更新榜样教育的理念，让榜样的精神更好地被孩子理解和学习。
网络技术的快速发展给孩子带来了大量的榜样信息，在帮助孩子更好地学习榜样的同时，也给学习和模仿带来了一定的风险互联网是一把双刃剑教育者要善于利用其积极的一面比如通过数据分析，发现孩子的兴趣爱好和热点，根据孩子的认知特点和心理发展特点，向孩子推送积极的榜样和健康积极的信息互联网平台也要主动承担起教育引导孩子的社会责任，主动为孩子破茧信息，推送适合孩子身心发展，认知特点，兴趣爱好的榜样信息，更精准地发挥榜样的引领作用
除了学校，家庭，社会对孩子进行明显的榜样教育外，还要特别注意日常生活中存在的隐性金钱榜样教育内容，充分发挥润物细无声的教育功能比如校园里的文化墙，横幅，家庭里的亲子话题，公共场所的滚动屏幕，雕塑，都是隐性的教育资源，让孩子在日常生活中不经意间看到，接触到，从而能够看到思奇此外，一些地方的红色教育资源也是很好的榜样教育，可以通过文创产品和家乡故事，鼓励孩子学习榜样的精神内涵。
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