河北省义务教育阶段教学评估汇报材料（模板）

基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节，教学工作是新课程实施的重中之重。为了推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。我校领导班子成员反复研究《河北省义务教育阶段教学评估工作手册》，并组织全体教师认真学习《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和《桥东区教文体局关于实施义务教育阶段教学评估的通知》，然后对照《评估标准》，认真收集、整理各类资料、数据，在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究等诸方面下大力气，力求进一步规范学校的办学行为，并顺利通过评估验收。

     一、   教学管理方面：

    管理能力：我校领导班子倡导求真务实、廉洁勤政、爱岗敬业、无私奉献的工作作风。学校以校长为核心，施行校长负责制，班子成员有较高的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实，经常深入课堂听课，指导教学，随时解决教学中出现的问题。

    学校制定相应的管理目标，管理机制，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，教学为主，安全为重的办学理念。各部门分工合作，责任明确，都能独当一面，做到事事有人管，工作有目标，全校工作运行有序，各项制度健全，各种资料齐全。坚持开足开全课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。

    在教务管理方面，我校由于基建施工，教室紧张，挤占或拆除了部分活动室，但现有各室，如图书室、微机室、体育室、劳动室、卫生室、仪器室等仍正常运行，有专人负责。 全体教师具有较高的职业素养，爱岗敬业，踏实完成各项工作。作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。我校规定了作业批改的具体要求，以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面批面改。并充分考虑到学生的年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面课外作业控制在一小时之内。坚决反对重复、机械的大运动量的作业训练，使学生有较多的自主学习的时间、空间，让他们有个性，有特色地发展自己、提高自己。学校档案资料齐全，有教学研究、计划制度、教师评估等，能反映学校教学工作全貌的档案资料。

    对于学生管理，目前我校有16个教学班，在校生 786人，平均班容量50人。学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：1、弄清原因，对症下药。2、课上与课下相结合。3、教师辅导与学生辅导相结合。

    二、   课程管理方面：

    我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学年课程，均衡设置课程，按要求开足开全课程，不随意增减课程。严格按照省关于教学用书征订目录通知，征订教学用书，没有出现乱征订，少征订现象。学校有整体计划，年级有具体教学进程。教导处定期组织检查计划进程的落实情况，教学兼控得力，教学秩序良好，教学任务按期完成。

     三、   教学条件方面：

     1、 教师队伍建设

     学校现有教职工45人，本科学历17人，大专学历18  人，学历达标率100%，其中中学高级教师1人，小学高级教师18人，一级教师22人，初级教师4人。教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。

     2、经费保障：

     三年来，我校投入资金3万余元，用于校园建设、添置教学设备、图书设备、校园文化建设，如图书馆达标投资1万余元，美化校园投资   元，每年投入4千多元用以购买电教教材，满足新课程实施的需要。

     3、教学设施

    前面说到，我校由于基建施工，教室紧张，挤占或拆除了部分活动室，但现有各室，如图书室、微机室、体育室、劳动室、卫生室、仪器室正常运行，有专人负责。XX年底，顺利通过了省图书馆挂牌验收。实验室虽被占用，但教师敬业，本着对学生负责的精神，仍坚持做好实验演示。目前，我校图书资料、文体资料、计算机、劳动材料，基本能满足新课程实施的需要。

    4、教学资料

    我校每学期为教师订教学用书、教学挂图及教学光盘等，以保证满足实际教学的需求，保证教学质量，提高教学成绩。共3页，当前第1页 1 23

    四、   校本研修方面：

    1、组织建设

    教育科研的关键，在于培养一支具有奉献精神和创新精神的科研队伍。学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者。为此，我们成立了以校长xxx为组长的教育科研领导小组，副校长xxx和教导主任xxx抓学校教育科研工作，各年级、各学科分设教科研组，施行分层管理、分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。

    2、研修规划

    学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，各年级组有教研组计划。有具体教研内容和目标，按期进行教研活动，解决新教材中的现实问题，并进行及时反思。以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

    3、制度建设

    学校制定校本教研制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作，建立了学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求，建立教学研究制度，规定每周三下午为教研活动时间，每位教师按时参加，使校本研修成为每一位教师的需求。

    4、教学研究

    每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，认真研究教材，把握教材的重点、难点，进行集体交流，提高教师进行教学设计和教学预设能力。加强同伴互助，提高教师驾御课堂的能力，我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课等，提高教师发现问题、解决问题和自我改进教学的能力。

    5、主题研究

    多年来，每学期我们都要开展一次教学研讨课活动，有时是学校骨干教师的观摩课，有时是结合学校课题开展的研讨课，有时开展青年教师的展示课。还邀请区教研室专家听课评课。帮助作课教师改进教学行为，提高教学水平。xxx、xxx、xxx等几位教师分别在市、区作课获奖。受到领导好评。我们还进行专题研讨会，解决课程实施中带有普遍性的重点、难点问题。还组织教师到我们的联谊学校xxx小学进行专题教研学习。

    6、教育科研工作成绩

    教育科研工作的扎实开展，使我校教师更加有效地学习了新课程、新知识。教师更加积极主动地适应新课程，教师专业化水平不断提高。涌现出一大批学科带头人，xxx在河北省体育优质观摩课评比中获二等奖；xxx评为邢台市先进青年教师；

    xxx在桥东区优质课评比中获二等奖；xxx在桥东区优质课评比中获二等奖；xxx在桥东区教师素质大赛中获一等奖；xxx在桥东区教师素质大赛中获一等奖；xxx获邢台市新长征突击手；xxx论文在第一届河北省优秀论文大赛中获二等奖。教育科研工作的有效开展，极大得提高了课堂教学效率，教师们将素质教育落实到课堂中，教学质量显著。

    五、   评价研究方面：

    1、教学考察  我校明确了各学科的评价标准，建立了每学期的听课、评课制度，教师们认真备课、听课、记录、评课，把每一次的活动都当作锻炼自己，提高自己的机会，在校本教研中积极发言，认真参与，合作互助，教师授课能力及水平不断提高。要求教师每课写教学反思，总结教学中的得失，再加上与家长、领导、教师、学生之间的交流，积累了许多有益的经验。教学理念不断更新，课堂教学水平不断提高，教师与学生、家长的关系日益融洽，教师的科研水平不断提高。

    2、教师评价  建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。教师评估为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

    教师评估的基本流程：学习标准---自我评价---逐项量化---写出自评报告---他人评估---广泛征求意见---校评估组审核---确定评估结果---被评估人意见。经评估没有不合格教师。

    3、学生评价  我校在进行综合素质评价之前，要求各班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较深的理解，才能在综合素质的评价中发挥自主作用。并认真学习了这一评价细则和折算方法。评价中充分发挥学生的主体作用，使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公正合理，同时能让学生在讨论过程中发现互相的优缺点。增强学生的主动参与意识，让他们在小组评价时积极发言，大胆评价，发表自己的独特意见，班级四人小组共同决定评价结果，填入素质教育手册。分“优秀、良好、合格、待合格”四个等级。班主任要对每一位学生进行公平公正的评价。学生成绩的评定由政教处按上级规定统一部署，评定具体操作由班主任教师进行填写。学生的学科成绩评定，统一采用等级制，分“a、b、c、d”四个等级。每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。

    质量评价  教学质量评价是对学生全面发展和成绩提高的检测。我校的教学质量得到了得到了社会和领导的好评，毕业生升学率达100﹪，统测成绩优异。

    总之，这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，为学校的腾飞和发展，为振兴桥东教育做出新的更大的贡献。

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