坚持以人为本，提高教学效益--在教师工作会议上的讲话

坚持以人为本，提高教学效益 各位老师，同学们：下午好！今天下午各班将开展一次以“提高潜能学科成绩，消除潜能学科”为主题的班会课，其目的就是充分挖掘同学们学习潜力，深入开发学习潜能，确保人人达到合格水平。着力实施有针对性、个性化教学，使每位同学都能取得进步，都能学有所长，都能体验收获的喜悦。
    学生是教学的主体，充分发挥教学主体的主观能动性，激发学生的求知欲望，无疑能提高学生学习成绩。学校面向每个学生推进“分层”教学，尽力满足不同层次学生学习的需要，充分挖掘其学习潜能。分别要求、分别指导、分层推进。多鼓励，少指责；多理解，少猜疑；多帮助，少为难；多关心，少冷落；多指导，少抱怨。。　　为实现总体目标，学校实行“优等生进化、中等生优化、潜能生转化”的方案。重点提出并实施了“中等生战略”。基本做法是：“面向全体，抓住中等生，分类指导，分层训练，分别要求”，基本目标是：“抓好潜能生转化，促进优等生拔尖，激励中等生跳起来摘桃子。”这些做法，满足了中等生的“需要”感，让大家都觉得有希望；弱化了潜能生的“距离”感，让他们觉得有赶头；强化了优秀生的“成功”感，让他们觉得有动力。使得学生中“能飞的飞，能跑的跑，能走的走，不能走的推一把”，人人尝到成功的喜悦。学校以本学期第一次月考成绩为基准，每位同学考得最不理想的两门学科被定为潜能学科，从现在开始，学校要求每位老师要关注所带学科的 “潜能”学生，并且把潜能学科的学生名单都发放到了每一位老师手里，各科老师帮助这些学生制订学习计划和奋斗目标，并跟踪监督落实。老师负责给学生补思路、补信心、补毅力、补方法、补知识、补能力。针对学生的“潜能学科”，通过关心、帮助、表扬、鼓励、引导，及时帮助学生消除学习、生活、心理等方面的困难和困惑。学校本着一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的生本思想，关注潜能生，关爱潜能生，关注每位同学的潜能学科。激发潜能生奋发努力的激情，促进潜能生自主发展，努力实现潜能生的升学梦想。从本周开始，学校将利用宣传口号、标语、板报、校园广播等多种形式进行宣传，促使每位同学都主动、积极地投入到学习中去，努力消除潜能学科。我们相信：“努力了就会有进步，进步了就是好学生”。这次活动通过一边开展，一边进行分析、总结和调整。学校通过期中考试和后面的月考成绩分析对每位老师的教学成果予以验收。
　　学校积极强化“以学生发展为本”的教学原则，坚持“成人比成功重要，成长比成绩重要，过程比结果重要，激励比名次重要，奖励比指责重要；多鼓励少批评，多纵向少横向，多指导少指责，多引导少强制”。让每位学生都得到提高，但不求同步提高；让每位学生都合格，但不求相同的规格；让每位学生都发展，最终实现个性化差异发展。
　　学校进一步提出了健康、和谐的“人本关爱”高效课堂的教学目标，以“人本关爱”为核心动力，促进课堂走向“换位思考、以学定教、以学导教、以学评教”的培育学习动力型课堂，使课堂真正成为激发情感的课堂、鼓励创新的课堂、开放多变的课堂、生动活泼的课堂、轻松高效的课堂。本学期开始，每周四晚三四两节自习课各教研组老师集体开展教研活动，确保各位老师在教学过程中做到“五统一”，即统一教学进度、统一目标要求、统一授课内容、统一基础作业、统一考查分析。各位老师在一起相互探讨、相互学习、互通有无、发挥自己的教学特长、展示自己的教学风格，提高了课堂效率，取得了良好的成效。　　关爱学生成长，关爱学生生命，关爱学生价值，能激发学生求知欲，激发学生学习热情，增添无穷的动力，增添战胜困难的勇气，增添刻苦学习的干劲。提醒学生：拼一把，拼一个青春无悔；搏一回，搏一个灿烂前程。在距中考还有六十天的日子里，我们九年级考生们个个豪情满怀，壮志擎天；争分夺秒，勤奋刻苦；全力以赴，卧薪尝胆；挑战极限，创造辉煌。中考是学生在知识、能力上的全面竞争，学校要求老师一方面要有高效率的课堂教学，还要抓学生学习成绩的转化幅度，找准同学们的增分点和成绩的提升空间。全面培育“备考文化”，加强九年级的过程管理，要求老师一是提高认识，二是研究考纲：研究考点、重点、热点和知识的交汇点，三是夯实基础。四是强化训练：训练读题能力，训练解题速度，训练答题准确性，训练书写规范化，训练应考技巧，训练心理素质。五是深入挖潜：因材施教，补齐“潜能学科”，了解“木桶效应”；严谨教学，加强管理，不断鼓励，注重点拨。在此我也希望七八年级的全体同学以本次活动的开展为契机，准确的给自己定位，全身心的投入到学习中去，努力使自己的潜能学科成绩得到提高。

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