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小学教学常规管理工作汇报

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   xx小学分南、北两个学区,南校区占地面积4500平方米,建筑面积3500平方米,现有32个教学班,学生2435名,北校区占地3000平方米,建筑面积1000平方米,现有9个幼儿班,在园幼儿900多人。学校有教职工127人,其中大专及以上学历98人。

    多年来,学校坚持以党的教育方针为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,抓常规、夯基础、重实验、创特色,深化教育改革,优化教学管理,全面实行素质教育。全体师生团结拼搏,求实创新,开拓进取,勇创一流成绩。学校被授于“市规范学校、县教育教学工作先进单位、激励教育发展基地、少先队先进红旗大队等荣誉称号。

    教学是学校的中心任务,是教师的基本工作,在复杂的教育教学过程中,必须有章可循、有矩可守。教学常规是教学工作正常开展的保证,它可以优化教学秩序,创建统一、和谐、奋进的教学环境,有效地提高教学质量。一学年来,我校认真组织学习并严格贯彻执行《xx县中小学教学常规》。全校教师达成共识,团结一致,积极进取,现将一学年来的教学常规工作汇报如下:

     一、主要做法与成效:

    (一)常规管理

    1、课程设置和教学计划情况

我校能严格执行省颁的课程计划,合理编排课程表,开足上齐各门课程,不随意增删课程,增减课时。配备了专职音、体、美、安全课的教师,各科计划制定完整,学情分析合理,学期教学目标明确,对教学内容的把握比较到位,就如何提高课堂效率、培优补差等措施有着自己的思考和认识,教学进度安排合理。

    2、编写教案情况

我校教师能根据学情、课型,紧靠《课标》,重点突出,体现特点,落实目标,渗透理念,教学环节清晰合理,富有针对性和实用性。

    3、课堂教学和作业批改情况

各班的课堂秩序井然,学生学习积极性高,发言踊跃,教师教学认真,教学态度端正,课堂氛围和谐、民主。

学生的作业,教师能认真批改、及时反馈。特别是评价方面,形式多样、有用分数量化,有用等级,有用恰当的批语。教导处每月组织常规检查,并根据检查情况举办专题教研活动。

    4、学生评价情况

学校制定了学生评价办法,除了学科考试外,还对学生进行全面考查,通过家庭通知书与家长联系。

    (二)教学质量

学校制定了《小学生习惯养成细则100条》,教育学生遵守《小学生守则》和《中小学日常行为规范》,开展了“传承中华美德,争当四好少年”系列教育活动,使学生养成了良好的行为习惯。

学生学习气氛浓厚,基础知识扎实,应用知识能力强,期末检测成绩较好。通过开展体育活动,增强了学生体质,选拔的运动员参加了全县学生运动会,并取得了优秀的成绩。

开足了音乐美术课,幼儿绘画在银城幼儿绘画比赛中获一等奖,学生的手工制作在家长会上做了展示,庆六一文艺演出在县电视台播出。

    (三)教学手段

学校拥有现代远程教育卫星接收系统,新装备多媒体教室、微机室,安装了校园广播系统,配备了一定数量的图书、实验仪器及音体美器材,为英语和音乐教师配备了高质量的语音座,为每位教师购置了u盘。老师们人人学会了利用课件讲课,青年教师人人学会了自己制作课件。

    (四)教育科研

我校重视师德建设,多年来,学校抓师德建设做到常抓不懈,每学期认真学习《教师职业德规范》《xx县教师十不准》,并写好学习心得。学校坚持每周六上午组织全体教师校本培训,并与其它集中学习相结合,努力创建一支敬业爱生、师德高尚的教师队伍。

    我们积极开展教研活动,教研形式多样,扎实开展“人人奉献一节优质课”等活动,在提高教师素质、服务教学方面取得较好的效益。一是健全和完善校本教研的组织机构;二是教研科目多,如品德与社会、语文、数学、艺术、体育、计算机等;三是能够建立健全以校为本的教研制度,确保教研工作的正常开展与落实;四是积极营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流、发展专业、展示成果提供平台;五是落实青年教师培养工作,采取措施,发挥骨干教师、学科带头人的示范辐射作用,积极创造条件,鼓励青年教师参加各类培训和外出听课,提高他们教学业务能力,加速青年教师的成长与成才。

    二、存在问题

    1、有的教师课堂教学还停留于较为传统的经验里,部分课堂教学仍然是把传授知识作为教学的主要目标,忽视学生全面发展和创造才能和个性差异。

    2、学生班额过大,生源基础差距大,不利于教学。

    三、努力方向

    1、领导要重视,工作要抓实。校长是学校常规管理工作的主要负责人,要认真贯彻执行各级文件指示精神,并结合学校实际创造性地开展工作。教导处是学校常规管理工作的具体负责人,应认真履行自己的工作职责,扎扎实实地抓好各项常规管理工作。

    2、认识要提高,教育教学观念还须进一步更新。继续扎实开展校本培训,要加强学习新课改理论,转变教育教学观念,重视把学生培养成全面发展的人才。


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