六年级语文教学质量研讨会发言稿范文

六年级语文教学质量研讨会发言稿范文（精选30篇）

六年级语文教学质量研讨会发言稿范文 篇1

　　尊敬的各位老师：

　　你们好，时间过得真快，转眼间一个学年就要结束了，我参加工作也快一年了。感受很多，成长很多。今天我就和在座的各位老师一起来交流一下六年级下学期的语文教学。因为年轻，没有经验，有所不妥之处请您包含。

　　接下来我仅从以下六个方面来进行交流：

　　一、课前口语训练

　　课前口语训练是我们六年级的老师们根据学生们的身心健康发展规律和认知水平提出来的，是语文学习“五个一”的重要内容。每天一则小故事，每天一个小收获。在期中考试之后，为了贯彻学校对于我们六年级学生名著阅读的新要求，我把名著阅读也作为了口语训练的一部分。这样不仅可以落实名著阅读的时效性，而且也可以激发学生们的阅读兴趣。这样坚持下来，我们班大多数同学都成了汤姆索亚的粉丝，其中也包括我。在学生讲故事的同时，我也坚持每天给学生们讲一个小故事，故事的内容涵盖很广，如历史故事，科学常识，自然地理知识，考古探险，小寓言等。这些东西虽说他们还不能完全理解，但是对于提升课堂质量，激发学习兴趣具有积极的促进作用。现在我们班的孩子看到我说的第一句话就是：“李老师，今天给我们讲什么故事呀？”但是我讲的故事学生们回家也要给他们的父母讲一讲，在这个学期中，我也做过调查，总体来说孩子们完成的这项作业还是不错的。

　　二、作文讲评

　　自从上学期的全国会听了一系列的作文课后，使我对语文作文教学产生了浓厚的兴趣，我也在积极探索以切合我校“互动态”作文为基础的教学。经过上一学期的教学实践和反思，在本学期我根据学生们的兴趣爱好和智力发展水平以及我校推广的小组合作模式采取了以开作文大会为主要方式的作文讲评模式。即：小组推荐，选手读文，同学点评，班级投票，组内PK,才艺表演等形式。以小组之间的竞比为依托，激发学生们的写作兴趣，并辅之以奖励。

　　由于我不是语文科班出身，缺乏语文专业知识与素养，为此我在努力。我也结合自身的实际来打造属于自己的课堂。本学期我在教学过程中探索出了两种教学导入模式。

　　三、课外知识的扩展

　　两种导入模式：

　　1、穿越时空。孩子们喜欢看热播的穿越剧，为此在语文教学的同时我也带着他们去穿越。当然我们的穿越是服从教学的。我带着他们穿越到两千多年前的战国时期，去认识列子，认识孔子，认识在科技水平和生产力低下的那个时代人们对于自然想象的解读；我们穿越到18世纪的丹麦，去看看那个卖火柴的小女孩，感受一下她生活的悲惨，体会一下她所谓的“幸福”

　　2、乐在途中。我们从天津出发，坐火车经过北京，石家庄，太原，西安，兰州最后到达新疆，去领略一下和田维吾尔人的热情豪放，我请学生们喝葡萄酒，吃囊，吃哈密瓜，亲他们看一看帅小伙与美丽的姑娘；我们还曾经徒步旅行经过我国的西北，中亚，西亚，东欧去浪漫之都法国，我带着学生们去先贤祠瞻仰一下居里夫人，领略其跨越了百年之久的美丽。

　　这两种方式使原本枯燥语文教学活泼起来，孩子们不仅开阔了眼界，增长了知识，同时也把课文的内容熟记于心。

　　而在本学期，我利用早自习的时间除了完成中学生必备古诗70首外，我还给他们推荐，讲解了三首新月派诗人的代表作。我坚信，文学能提高我们的修养。

　　在语文教学的同时，我也把德育渗透其中。我利用母亲节到来之际让孩子们给母亲写一封信，虽然我没有看到信中的内容，但是他们的诚恳态度，他们的积极向上就已经告诉了我他们都是好孩子；此外我利用神舟十号成功发射之际，和孩子们一起观看王亚平的太空授课。这不仅是一次爱国主义教育，而且也是一次理想教育。在孩子的观后感在写到：我很自豪我是一个中国人，将来我也要当科学家，我也要到太空中去看一看。

　　四、关注后进生

　　每一个孩子都是我们的天使，他们纯美的无法复制，洁净的不容去玷污。在关注后进生方面，我主要采取了以下几种方法：

　　1、 补差行动：在学生自愿，家长同意的情况下，我把两个班的后进生组合起来形成了一个新的组织，美其名曰为“钢铁混合旅”。我利用午休的时间给他们不差，就从最基本的基础抓起。日积月累，勤能补拙，在期末考试前的一次测验中，我们钢铁混合旅的大部分同学们都有了很大的进步。如六年级十班的王继东同学，课内十首古诗背诵和默写都很费力，经过我们一段时间的拉链，就在昨天它可以背诵十首，并且可以默写三首了。这个小的进步，让我感到很欣慰。

　　2、 激励为主，辅之以理想教育。我们在一起，他们都喜欢听我讲故事。于是我就让他们每人搜一句名人名言来换取一个小故事。我就用这些名言古诗来激励他们努力学习，让他们树立自己的理想，找寻适合自己的座右铭，在学习中找到学习的榜样。因为心中的偶像会激发见贤思齐的能量。

　　3、 鼓励。教师的言传身教对于孩子的身心健康发展具有导向作用。六年级十班的徐春杰同学，因为身体健康的特殊情况跟同学们走得很远，我经常在课间和他谈话，经常鼓励他说：“老师和同学们都特别想听你讲故事”，每次的谈话，每次的拒绝。突然有一天他在课上跟我说李老师我想给大家讲一个脑筋急转弯，听到这句话别提我多么高兴了。从那以后他也就习惯了上讲台给同学们讲故事。持之以恒的鼓励，效果让我很欣慰。

六年级语文教学质量研讨会发言稿范文 篇2

　　亲爱的各位的家长：

　　大家晚上好。我是七年级5、6班的语文老师。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”现在你们的孩子刚刚步入初一，正处于一个崭新的起点，作为家长和老师都有义务帮助他们走好第一步。我们老师和你们家长有一个共同的愿望，希望孩子尽量能学得好些。作为家长，怎样在语文学习方面帮助孩子提高。我想提出以下4点建议供大家参考：

　　一、语文学习很重要

　　首先、语文是“百科之母”，它直接影响着其它科目的阅读理解和学习。其二、中考语文是120分；高考现在150分

　　而且出现相同分数者先录取语文成绩高者。有不少家长并不重视抓孩子的语文，送孩子补数学、英语的大有人在，而语文就极少。

　　二、家长配合教师抓些什么？怎么抓？

　　1、看孩子每次的家庭作业是否完成及完成的质量如何，并签字。

　　2、要重视孩子语文基础知识的掌握情况。这些基础知识主要包括：字词，成语，要背诵积累的古诗、文言文等。这些基础知识要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子语文学得比女孩子差，就因为男孩子贪玩，不肯花功夫去掌握这些基础知识。我们班有很多男孩子就存在着这样的现象，或许各位家长在你们孩子的语文单元测试卷上也发现了这个问题。

　　a.生字、生词的听写，相关古诗文的背诵默写。要检查，人人过关。

　　这次语文考试总分100分，作文占35分，考试时诗词填空及课文中的生字词是考课内学的，现代文阅读是课外内容。因此学生必须学好课内的知识并能转化为阅读和写作的能力，才能应对考试。家长能配合的就是帮助孩子识记生字词和古文的书下注释、翻译和诗词的背诵。另外，家长还要配合教师督促孩子多读课外书籍。

　　抓生字听写、背诵、默写用红笔纠错、改错。每课后有读一读，写一写，哪些课文要求会背？每课课后的练习题中都有明确提示。单元考试中这类题的分值比分较重。凡是在这一块内容上没下功夫的同学，总分都不会高，这就需要家长督促。

　　b.拼音不过关，错别字多。备齐工具书，现代汉语词典、成语字典，勤查字典词典。

　　3、帮助孩子提高阅读和写作水平。关于阅读水平的提高，名著名篇的阅读，多给孩子购买积极健康的书刊.。建议平时读名篇，如《中考满分作文》、《小小说选刊》、《散文精选》、《读者》、《青年博览》、《青年文摘》等；假期一定读长篇名著，多积累，如好词。

　　家长为什么要督促孩子多读课外书？读些什么课外书？学习语文就像烧开水，不到100摄氏度是不会沸腾的，语文知识重在积累，有一个量变到质变的过程，不是一两天能看出成绩的。语文成绩在短期内不可能大见成效，语文素质的形成有赖于长期的积累和实践。也就是说语文成绩的突出是孩子长期感性积累、不断沉淀的结果。而且由成绩一般到突出，是一个潜移默化、不知不觉发生的过程。

　　那么给孩子读些什么书呢？从语文的角度说，多读读文学名著是最好的。说起时间，一定要挤，一天哪怕有10多分钟也行，积少成多。尤其要利用寒暑假的大好时间突击阅读。《新课程标准》一书要求学生每天读2600字，速度是每分钟500字，每天写30字。这是最低要求。阅读时不要怕孩子当时不大理解，只要读进去，感兴趣就行。希望家长不要干涉孩子读课外书，而应有步骤地正确指导他们读。经过长期的阅读，最后你定会在不知不觉中让发现你孩子已经成了一个语文素质高的人，那还用担心中考、高考中不会取得好成绩吗怎样才能把作文写好？我采取的方法就是多看多练多积累，才能熟能生巧。学生每周写一篇周记，养成摘抄的习惯，注意观察生活，如饥似渴的读有益书刊，扩大知识面，多背好句佳句，日积月累，就能写好作文。而这个班的作文还是比较欠缺的，很多学生知识面窄，词汇积累不多，无法准确表达自己的感情。

　　课外阅读在语文教学方面，有一句老话：“三分课内，七分课外。”这不是说课内不重要，而是说要将课内学的一些方法在课外阅读中进行运用，真正成为自己的能力。课外阅读不仅可以提高学生的阅读理解水平，还能够丰富知识，现在的学习光靠课内的东西是远远不够的。课外阅读还能让学生学会做人，有时我们老师，家长说的一些道理，他们可能觉得有些烦，但在读书的过程中他却会受到潜移默化的影响。我们有的家长不要看到孩子看课外书就认为是在看闲书，就进行制止，而应该关注孩子在看什么书，如果是有益的书还要鼓励他看，还要给孩子多买一些好书。

　　背诵学生语文素养的提高还需要有丰富的积累，古人说：“熟读唐诗三百首，不会做来也会吟。”没有丰富的语言积累，学生就说不出精彩的语言，就写不出好的作文。因此，我们要督促孩子多背一些优美的句段，名言警句，成语，古诗等。

　　4、一个学生能否写一手好字，不管对今后中招考答卷还是以后工作，是至关重要的。所以我要求学生练字帖，每天认真练字。让学生从写好每个字开始学好语文。我希望我们的家长有空可以经常看看孩子的作业本，假如发现孩子近阶段的字比较潦草，就有必要和孩子交流一下，让孩子认真写好每个字，让孩子静下心来学习。总之，我希望各位家长要关注孩子的语文学习情况，针对孩子的不同情况多帮助孩子学习语文。让我们共同努力提高孩子语文。谢谢大家！

六年级语文教学质量研讨会发言稿范文 篇3

　　各位老师：

　　大家好！

　　虽说从教的年头也不短了，但是教无定法，这么多年一直没有摸索出一套既实用又可行的教学方法。因为面对的学生，是一个个鲜活的生命体，是有思想，灵性的，所以教学方法也要酌时而用，不能生搬硬套。下面我就自己在教学中的一些思考和浅显的认识跟大家交流一下，希望我们共同进步。我觉得目前的小学语文教学，既要注重学生语文素养的提升，又要应对考试，需要从以下几方面做起：

　　一、多注重思想引领，在学生心中注入正能量

　　思想是行动的先导，所以作为语文老师需要身兼数职，首先要做好学生的心灵导师，唤醒学生的学习激情，平时在班上多表扬、多鼓励，多寻找学生的闪光点，尽可能的让每一个学生都体验到被赏识，获得成功的喜悦，长此以往，学生的学习兴趣即会被点燃，如果这星星之火能成燎原之势增长，并长期保持，就会形成不竭的学习动力，有了动力，成绩的提高就有保障了。

　　其次要懂得爱学生。爱是人世间最具能量的情感，多关心学生的生活，多与学生沟通，了解他们的心灵动向和需求。还要当好学生的心里医生。一次上课时无意中发现教室的钟表上用粉笔写着“打倒老师”四个字，我脸上的笑容瞬间凝固了，不快顿时布满了身心，当时我发现有些敏感的学生觉察到了这四个字会惹来麻烦，因为钟表就放在课桌的中间，为了不影响到上课，我便装作不动声色。下课后我反复咀嚼这四个字，终于明白，这四个字的意义不单纯，它折射出了我工作中的疏漏与不足。经过深思熟虑，我和孩子们做了一次推心置腹的长谈，我终于明白：为了小考能打个（本站推荐）漂亮仗，学生的学习负担太重了，整天像个陀螺似的不停运转，繁重的作业压得他们喘不过气来，于是开始厌倦学习，逃避老师。就把“打到老师”四个字写在钟表上发泄不满，其实细细琢磨，学生极其渴望老师听听他们的心声。他们人小鬼大，平时也在琢磨我们，师生相互琢磨，我们不能跟学生比看谁能笑到最后，我们应该柔化自己的言行，蹲下身子走入学生的心里，找准问题的切入点，帮学生排忧解难。

　　二、备课功在平时的学识积累

　　作为老师，台上四十分钟，台下却要准备一生。一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课上得非常出色，听课的领导和教师本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见，可是他们都听得入了迷，竟连做记录也忘记了。课后，邻校的一位教师向这位教师请教备课花了多长时间？那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的，不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约十五分钟。”是啊，高效的备课需要源头活水，这源头，就是读书，每天不间断的读书；这活水，就是每天注入思想里的知识。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。要想提高教学艺术，就需要用学术著作丰盈头脑，才不至于把课变成单调乏味的死抠教科书，才能灵活自如的驾驭课堂，才能拥有魅力四射的课堂。

　　三、要注重学法的导引

　　好的学习方法往往会收到事半功倍的效果。每次接手新班，都会发现有一部分学生不会学习：不知道怎么预习课文；课堂上不会听课、不会做笔记；不懂背诵技巧等等问题，导致学习耗时低效。语文教学是一门艺术，尤其要注意对学生进行学习技巧的引导：

　　首先预习的引导可以从两方面进行。

　　（1）预习内容：预习切记草草了事，需要有价值的任务驱动，可以从以下几方面根据课文内容选择预习内容：给自然段标序号；借助工具书扫除字词障碍，读通课文；了解文本大意或要点（记事类文章、说明性文章要梳理要点），精读课文要巧设问题，牵一问而动全文；略读课文可依据导读提示尝试解决，践行研究；提疑难问题，查资料（包括作者的生平、文章的写作背景等）。但是预习内容可以因教材学习需要，学情而定。

　　（2）预习方法指导：以上的预习内容都可以让学生在预习时完成，但是那么多内容都在预习时完成，学生的负担就加重了，所以在布置预习任务时可以分为两方面：

　　①规定动作：

　　②自选动作。

　　这样既保证了预习的有效性，又展现了孩子独特的个性。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”所谓学问就是学与问的融合，要重视开启学生的好问之门。预习时可引导学生：读（从读中找疑，释疑）；查（可以从有关书籍、报纸、杂志、字典、词典中查资料；可以从网上下载资料；也可以从生活中寻找资料）；问（解惑可以问老师、同学、家长或周围的人）；思（在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读）；写（积累摘抄好词佳句，作批注，写感悟）。比如《山雨》，一文中的好词佳句很多，照抄背诵不仅可以陶冶情操，还可以提高同学们的审美能力，还会为写作打下基础。

　　其次还要注重课堂学习的引导：一堂课只有四十分钟，因此学生应该把主要精力放在听和理解上。还要教会学生养成做笔记的习惯，好记性不如烂笔头啊。课堂笔记可以借鉴以下几点：记关键词，记老师强调的重点，记疑点，记方法，解题技巧，思路；写字要快；注意听课与看书结合，直接在书上批注；用不同颜色凸显。

　　总之，尽可能持之以恒地让学生的语文学习形成自动化的模式，这样学生的语文学习效率才会与日俱增。

　　四、课内、课外双向延伸

　　我们不应把自己定位为教书匠，而是要通过教书达到育人的目的，要明确教课文和教语文的.区别。教课文是生搬硬套，学生是知识学习的机器；教语文是活学达到活用，让学生在学习中的思想、情感、智力等都能得到潜移默化的提升和发展。我觉得可以从以下两方面着手：

　　1、课内知识可根据需要适度延展，旁征博引：（①链接相似语段（可以是学法上的，也可以是情感上的，人文方面的都可以。如讲《渔夫的故事》链接到《狼和小羊》、《东郭先生和狼》，是情感上的链接；讲《珍珠鸟》时链接到《猫》《白公鹅》，属写法链接。讲《跨越百年的美丽》链接到《为人民服务》，属文章体裁方面的链接。）②链接背景材料；③链接同类文章，（如讲《学会看病》课文时链接到选学课文《剥豆》、《孩子，我为什么打你》，出自同一作家，宗旨相同，写法相同。）

　　2、课外拓展。阅读应当跟学习紧密的联系在一起，因为阅读是学生通往知识世界的一个重要窗口。因此我们可以把课堂教学作为契机，关注怎样在讲课环节驱动学生后续阅读的动力，唤醒学生后续阅读的兴趣，让学生喜欢上阅读，爱上阅读。长此以往，如果学生的阅读能形成一种自动化的程度，那么日积月累，学生头脑中的知识储备将会大幅度增加，语文水平的提高就有了保障。

　　五、 写作方面不能重长文，轻短文

　　众所周知，文章的骨架无非就是字、词、句、段、篇，由点到面。长文就是一个个小短文的累积，写好小短文是写好长文的抓手，循序渐进，长文才能诞生。因此，我们可以教材内容为写作生长点，有意识地发现写作契机，并激发学生的写作兴趣，在学生的心里埋下写作意识的种子。比如讲《凡卡》时，凡卡写信的部分有很多的留白，尤其是凡卡的梦，让学生进行想象练笔；讲《真理诞生于一百个问号之后》时，可以让学生补充可以证明论点的事例资料，也可以让学生以此文为范，自选论点，用事例论证。

　　六、 写作评价要得法

　　写作需要方法指导，更需要评价激励。教学评价能起到反馈和规范、激励的作用，每个学生内心都有成功的渴望，通过评价可以点旺这把火，让写作成为一种享受。反馈回来的问题一般有个性、共性问题，应该区别对待，以免形成误导，对于问题还要趁热打铁，及时指导纠正。评价的方式也应该多元化，比如：家长参与、文章发表、网络互动、学生互改等，避免评价的单一引发学生的倦怠情绪。

　　七、注重锤炼和更新自己的教学艺术

　　小学生的可塑性很大，教师的一言一行，一举一动都是学生模仿的范例，所以为人师，更要为师表，教师的板书字迹美，给学生美的享受；教态始终亲切自然，语言风趣幽默，保证了课堂气氛的活跃；教师的激励性语言能应时随口而出，及时而新鲜，饱含着真情；教学设计思路清晰，深入浅出，注重细节；人性美徜徉课堂，闪耀着思想感化和教育的光芒；每节课都充满了质朴美，虽没有华辞的雕琢，却有熠熠生辉的光芒。我想要做到这些不是朝夕的事，需要在教学实践中不断锤炼。我们的教学活动好比一条大河，要靠许多小溪来滋养它，才能永葆活力，教师的教学艺术的锤炼，对专业知识的研学等等正是这潺潺不断的小溪。

　　以上是我在教学实践工作中的一些做法和感受，作为一线的教育工作者，虽然辛苦，但是也时时有收获的喜悦，这就是有失就有得，我们拥有了实现自身价值的机会，为了实现人生的意义让我们共勉吧！

六年级语文教学质量研讨会发言稿范文 篇4

　　各位、老师们：

　　大家好！

　　今天，我们在一起共同研究探讨六年级语文教学工作。作为六年级的语文老师，我对本班级现状做一个简单的分析：

　　一、学情分析：

　　本班共有学生26人，其中男女生各一半，总体来看；女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数学生在学习上不甚操心，需要家长和老师提醒。总之，在学习习惯上，还需要花大工夫去培养。在知识方面，大多数孩子都能牢固掌握基础知识，但在词语理解和运用方面比较差，很多孩子只能靠工具书去理解，联系上下文理解词语的能力比较差。在阅读方面，很多孩子短文和习题根本对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考。造成读不懂文章的现象，更不要说理解文章主要内容，把握文章的感情了。在习作方面，有的孩子言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，没有鲜明的中心。究其原因主要是：

　　1、学习基础有点薄弱。之前的基础知识不扎实，学生掌握的不牢固。

　　2、阅读量不够。或者说基本没有，提高最有效的途径就是多读、多写。

　　3、学习态度不端正。部分学生学习态度不够端正，学习目的不明确，未形成良好的学习习惯如：王成瑜、李一鸣、杨旭辉、李嘉豪。

　　4、少数几位同学在学习上存在一些困难，基础太差如：李春雨、马培元。这两位同学不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生应付老师检查。

　　二、奋斗目标

　　我校六年级两个教学班，六二班共有26名学生，率100%，学生考纪考风好。

　　语文及格率84.6%，优秀率26.9%，平均分69.9。 品德及格率88.4%，优秀率34.6%，平均分36.5。 根据班级实际情况，结合上个学期的考试情况，本届六年级奋斗目标时巩固率100%，期中和期末语文和品德平均分和及格率在上次成绩的基础上分别上调3分和5个百分点（根据试卷难易程度适当上调）

　　三、主要措施

　　新的课程改革重视教师在教学中的辅导地位，而要突学生的主体地位，把课堂还给学生。对此我就谈谈我的几点看法：

　　一、培养学生学习语文的兴趣。根据去年的期末考试成绩，我弄清了班中语文学习成绩不理想的同学，鼓励他们，树立他们对学习语文的信心。在课堂中我善于发现学生的闪光点，加以鼓励，尽量给中下生发言的机会，并及时给予表扬，充分发挥学生在课堂中积极回答的主动性。

　　二、注重积累课文中出现的新词和优美句子，积累在笔记本上。使自己的词汇一天天丰富起来。

　　三、注重培养学生的朗读习惯。朗读在语文教学中是不可缺少的环节，在教学中，对课文的朗读环节，我都会采用多种朗读的形式，培养学生的朗读兴趣，这样不仅锻炼了学生的朗读能力而且还增加了学生上课回答问题的积极性。

　　四、做好优生工作

　　采取“优带差”的方法。优生一般是指学习成绩优秀的、听话的、守纪律的学生，因为成绩优秀，也许只埋头读书，不愿做班级工作，也可能有骄傲自大。对于学困生，我特别注意观察，及时加强做好教育和帮助，让他们全面发展。我们老师更应该去亲近他们，使他们感受到老师对他们的爱，激发他们对学习的兴趣。

　　总之，要培养学生对学习语文的兴趣，是要经过长期的培养，只要我们老师慢慢的培养，学生一定对语文科感兴趣，爱学语文，那我们的教学质量就会不断地提高上去。 教学落实措施

　　（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满、充满人文、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　　1、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

　　2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

　　（二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一课文都是文质兼美的佳作，为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

　　（三）、注重课内外结合。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

　　五、学困生情况及采取措施

　　(一）学困生的类型，我觉得主要有以下几种 （1） 不想学 （2）不会学

　　六、工作措施

　　1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”

　　2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。

　　3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

　　4、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展.

　　5、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

　　6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

六年级语文教学质量研讨会发言稿范文 篇5

　　各位尊敬的领导，亲爱的老师们:

　　大家好！

　　我是xx区小学语文老师的王维穗，今天有幸和大家分享一下有关作业指导方面的一点做法。为了督促学员按时学成各项学习任务，我每天都在查阅学员的学习情况统计，了解学员的学习情况，随时与学员联系。

　　1、在QQ群里介绍这次作业的要求，给老师们减轻压力，提醒大家一定要用自己最近教学实践中的真实案例，我们的口号是“不求高标准，只求真实性”。

　　2、对每天上传的作业细看分层指导。主要从三个层面指导学员作业：第一从信息技术运用层面，主要看学员们对信息技术的掌握情况，比如：PPT的版面设计是否合理、颜色搭配是否有利于学生观看、字体的大小是否恰当、背景图片是否符合教学内容等；如果插入了声音，配音是否符合当时的教学情境；如果插入了视屏，看看视屏的内容是否有利于当前教学、视屏的时长是否合理；动画效果速度是否合理的；超链接是否恰当好处，是否便于使用等。第二从教学层面，主要看学员作业中的教学目标、重难点、流程是否符合学段要求、是否关注学生的学习方法和技能的指导、是否合理落实了“语用”、是否适应学生的发展。第三从整合层面，主要看学员的作业是否把有效的信息技术整合在合理的`教学设计中，技术是否为教学服务、是否用在该用之处、是否起到画龙点睛的作用。是否做到“技术为我所用，教学因为而变”。在给学员评价作业时，先看看其他学员的评价，再根据以上三个层面肯定做得好的方面，做得不太好的层面提出建设性指导意见，希望他们整改后能被推荐为优秀作业。每个阶段按照20%推荐优秀作业。对于应付了事的作业，提出方向性的指导建议，希望他们能达到合格要求。

　　3、二度发现优秀作业，进行二次推荐，第一次直接推荐各方面都做到好的，第二次发现修改后重新上传的作业进行推荐。

　　4、打破情面，温馨提示：发现有个别抄袭作业的学员先在关注里给他发微信提醒，或者手机发短信提醒，或者QQ留言，或者电话提醒。

　　5、把（附有大家的评价）优秀的作业挂在群共享里推荐给大家学习借鉴。不定时在群里列表表扬作业优秀的学员，增加学员的荣誉感，激发学员学习的积极性。

　　“路漫漫兮，吾将上下而求索”，按照研修网的要求和工作职责，对照身边的其他坊主，我感觉在各方面还有不小的差距。今后还要不断学习，尽职尽责地工作，争取取得更好的成绩。最后，我要感谢一直以来给予我鼓励和无私支持的各位领导和同志们，谢谢！

六年级语文教学质量研讨会发言稿范文 篇6

　　尊敬的各位、老师们：

　　大家好!

　　今天，我很荣幸能站在这里与各位同仁一起研讨班主任工作，不过我也只能把我这几年来在班主任工作中的一些认识和做法向大家汇报，以期和各位同仁共同商榷。

　　一、爱学生，交知心

　　爱是人类最美的语言，爱是教育的灵魂。教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地踏实前进。在工作中，我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。既为学生取得好成绩而感到高兴，也能谅解学生在学习中的失误，让学生时时刻刻感受到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。

　　二、律自己，树榜样

　　老师是学生的一面镜子，老师以身作则，为人师表，对学生的品德具有定向作用。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展教育的活动最多，对学生的影响最大，自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自己的素质，在教育工作中，真正做到为人师表。我作为一名班主任，要求学生做到的，自己首先带头做到：要求学生讲文明懂礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天和学生一块打扫环境卫生；教育学生搞好团结，我和学生交知心朋友；要求学生学习要认真，我首先做到认真上课，认真批改作业。随手拾起地上的一个纸团、把讲台上的粉笔盒摆好，以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化地感染着学生、激励着学生，达到了“润物细无声”的境界，比起那种厉声的呵斥和强行的镇压，往往会起到意想不到的效果。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康发展的指导者和引路人。

　　三、培班干，促班风

　　良好的班风、班貌是一个班集体欣欣向荣的外在表现，而良好的班风班貌的形成，不仅需要班主任老师“勤看”、“勤访”、“勤查”、“勤问”、“勤处理”，还特别需要组建一个团结友爱、互帮互助、认真负责、敢管敢做、有创新开拓意识的班委。我认为班队干部培养有两大好处，一是可以锻炼学生，培养他们的能力，二是可以加强班风建设。可以说，学生在小学阶段是最佳锻炼时机，小学阶段时间长，机会多，从小锻炼能提高他们的自信心，为他们在初中、高中、大学阶段的发展打下坚实的基础。有些教师和家长出于关心学生的良好愿望，担心学生当班干部会影响学习，不愿让他们去干，殊不知学生当班干部不但不会影响成绩，反而能促进其成绩的提高，因为学生当干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽误了一两节课，他们也会自觉补上，而且怕成绩不好被同学取笑，学习自然会更加努力。因此，我们的老师如果真的喜欢这个学生，认为他有能力，就应该让他到班委、学生会去，并且支持他们的工作。

　　班集体的事务不可能全部都由班主任或副班主任来完成，学生参与程度越高，教师的工作就越轻松。班队干部扮演的是小老师的角色，培养他们要做好“扶”与“放”，就是首先要教会他们工作方法，然后放权，树立干部的威信，让全体学生都知道“干部说的话就是老师说的话”，让他们能管、敢管，培养他们的主人翁意识，也有助于形成一个团结和谐的班集体。

　　四、视差异，不放弃

　　“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，使学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”，要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。记得有这样一个故事——《不要在冬天里砍倒一棵树》：有一年冬天，一位父亲需要一些柴火，他找到一棵枯枝败叶的死树，然后把它锯倒了。到了春天，令他惊愕的是，树干周围满是绽放的新芽。对此，他不无感慨地说：“我原来以为它肯定死了，现在我却看到这棵树依然有着生命的活力。”于是，这位父亲嘱咐全家：“不要在冬天里砍倒一棵树，不要在情况不明时作出消极的结论。”想想我们的学生，他们在成长过程中会出现很多问题，但我们不能抱怨学生的无知和犯错，孩子正因为需要教育才送到学校里来的，犯错也是孩子成长的一种方式。老师看到的问题是孩子在成长过程中遇到的问题之一，或者是孩子成长过程某个阶段出现的问题。如果因此放弃，甚至是简单地否定一个学生，就会像在冬天里砍倒一棵树，他会因此再也没有“复活”的机会了！

　　我们班的同学，虎头虎脑。老师、家长都反映他是一个“调皮大王”。低年级时成绩就很差，语数经常考不及格，刚到六年级时，考试成绩总在30分左右。对于他的不良行为习惯更是一言难尽了：上课不遵守纪律，坐不了几分钟就动桌凳、摇头晃脑，有时甚至还摔倒了；经常惹周围的同学，影响别人上课；注意力不集中，东张西望；课余时间爱搞“恶作剧”，欺负其他同学；书写很不认真，作业很脏；他母亲说在家里也是很调皮，很霸道……对这位学生我真是用尽了心思，想尽了各种办法。虽然他的表现经常让我失望，但我始终都没有轻易放弃对他的教育。现在，他违反纪律的次数逐渐减少了，学习成绩也有了明显的进步，经常考60多分，去年期末考试还考了78分。以前我对他的教育过程的点点滴滴，我觉得对这样的学生，老师首先需要倾注爱心、关心和耐心。从培养良好的行为习惯入手，多关心他的学习与生活，拉近与教师的距离。要耐心纠正学生的不良行为，不能急于求成，要时时关心、时时指点。其次，让学生多进行一些动手操作、观察思考、语言表达的活动。如在课堂上多提问、多指导、多板演等等，这样都能有力地提高学生的注意力和知识水平。第三，要帮助学生树立自信心，及时鼓励他的每一次良好表现，有进步时就给予肯定，让他尝到学习成功的甜头。第四，老师多和家长联系，共同促进学生的转化，耐心说服家长配合老师做好学生的工作，让家长多关心一下学生的学习和表现。当然，转变行为偏差的学生是一项十分艰苦的工作，对待他们，不能指望通过一两次谈话，采取几项措施，就能使他们发生根本的转变。因此，教师要有特别的爱心、耐心、信心和恒心，作坚持不懈的努力，从而矫正学生的行为偏差。

　　五、抚心灵，促成长

　　人们的物质生活现在得到较大的改善，而改革开放又给人们的心理带来许多挑战。面临急剧变化和迅速发展的现代社会，青少年儿童成长的环境日趋复杂，身心健康所受到的负面影响日益增大，使心理问题不断产生，心理健康水平逐渐下降。所以班主任除了要承担起管理者、朋友的角色外，还应承担起“心理医生”的角色，做学生心灵的导航者。我们班上的何锦同学原来是一位心理抑郁、自卑的学生。因为她有一个不同寻常的家庭——父母离异，母亲改嫁，父亲长年在外，很少回家，抛下她不管，她只好跟着年迈的奶奶一起生活。新学期开始，我就发现了她的表现——不愿跟同学交往，脸上时常流露出无奈悲伤的表情。于是我就单独跟她谈话，她向我讲出了她内心的苦楚。我很同情她的遭遇，经常找她谈心，开导她要勇于面对生活中的挫折，告诉她老师和同学们会一起帮助她。并找来她的外公一起来做她的工作，让班上的同学多陪她玩。只有甘露才能滋润幼小的禾苗，在多种渠道的帮助和教育下，在众多的爱的呵护下，她的态度有了很大的转变，平时也时常能看到她快乐的身影。看到自己的努力有了回报，作为班主任的我还有什么比这更让我感到欣慰的呢？

　　六、勤反思，促发展

　　班主任的工作是一门科学，也是一门艺术，需要有广博的知识和丰富的经验。班主任必须增强与时俱进的学习意识，坚持学中干、干中学，努力提升自己的学习能力，以跟上日新月异的新时代，适应千变万化的新情况，应对错综复杂的新局面。伯纳斯曾提出一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长。所以我们不仅要有扎实的教育理论功底，还要灵活运用，并注重知识的日积月累，注意经验教训，在实践中反思，不断提升专业素质和专业文化水平。这几年来，我非常珍惜学校给我的学习机会，参加过市里的班主任培训和国家级的班主任远程培训，把每次学到的教育理论知识和好的经验积累下来，灵活地运用到工作中。在平时的工作中，我也会经常随手记下自己在班级管理工作中的成败点滴，积累宝贵的第一手资料，分析所发生的班级管理活动，从而不断改善班级管理行为，指导未来的班级管理工作。

　　做班主任工作以来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我失去了很多，但我无怨无悔，因为我爱着我所从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台——这方寸之地，尽我最大的努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力，愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵盛开在祖国肥沃的土地上！

六年级语文教学质量研讨会发言稿范文 篇7

　　各位老师：

　　大家好！

　　虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。这两块内容抓好了，就比较有把握了。下面简要谈谈我的教学经验。

　　一、建立良好的班风、学风。

　　严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的`保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情；平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

　　二、采取恰当的方式、方法。

　　本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平。第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高。第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

　　三、开动脑筋，搞好作文教学。

　　学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧；对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是一年级学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现，语文的确包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。

　　1、激发学生的写作兴趣。

　　2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。

　　3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。

　　四、运用“三勤”教育方法，收效十分明显。

　　1、头脑勤，语文老师钻研教材，钻研学生必须勤于思考、善于思考，努力地去发现问题、解决问题。

　　2、口勤，每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理。

　　3、手勤，对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的作业，尤其是学生读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他们进行分数激励，非但引起了学生的写作兴趣，而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切结合，你才能成为一个优秀的语文老师。

　　考试是检验教学质量的有效手段，与别人的差距，这让我甚感汗颜；我必须更深刻到反思，向他们学习。在一次次的教学后，在一次次的检测中，让我和自己的学生共同的有收获，有长足的长进。让我们共同努力吧，让我们的学生真正成为语文学习的主人，成为语文这门课的真正主人！

六年级语文教学质量研讨会发言稿范文 篇8

　　各位老师：

　　大家好！

　　今天中午的业务学习，主要内容是语文教学质量分析。之所以开展这个活动，其目的是为了相互学习，共同提高，进一步明确教学质量目标，找准教学中的薄弱环节，采取针对性的举措，圆满完成语文教学任务。

　　今天会议的第一个议程是，请六位老师谈一谈提升语文教学质量的新举措，发言的顺序是：储呈进、仲海燕、胡亚华、洪云、陈美宏、王玉环。

　　刚才六位老师畅所欲言，意见非常中肯，举措非常扎实，希望大家虚心接受，学习借鉴。在他们发言的基础上，我再重申三点意见：

　　一、瞄准质量目标。

　　学期初，姚校长已经给我们语文组提出了奋斗的目标。A、B指标大于100的班级占比要超过百分之六十。上学期，我们语文教学的整体水平不如数学组，离60%这个目标还有一点差距。主要责任在我，平时的教学和管理工作不细不实。希望大家牢记质量目标，领先的老师再接再厉，暂时落后的奋起直追，争取超额完成任务。

　　二、找准薄弱环节。

　　上学期末，大家已经结合考卷，进行了细致地分析，总结了成功的经验和存在的问题。我们现在要做的或者说已经在做的，就是要扬长补短。在夯实语文双基的同时，补语文教学中的短板。这个短板是什么？可能是阅读，可能是作文或写话，可能是识字写字，可能是语文积累，可能是课外阅读，可能是后进生或中等生，还可能是基础知识，也有可能兼而有之，总之，我们要把好脉，准确分析学生语文学习的现状，找准教学中的薄弱环节，有的放矢，打好补丁，让不同层次的学生在原有的基础上都能有所长进。

　　三、采取有效举措。

　　采取什么有效举措？有些老师在上交的材料中提到了一些好的做法，比如课堂上要精讲多练，重视课外阅读和语言积累，注重夯实学生的基础知识，作业布置要适量、精选，提高书写质量，“结对子”、“一帮一”，有效开展优补差工作，等等，由于时间关系，在这里不一一展开。我主要说两点。第一点：要研究作文，好作文是反复改出来的，是讲评出来的。这一点，原来教三年级的几位语文老师做得非常好。洪云老师指导学生多次修改习作，老师满意后学生方可誊写。去年三年级语文学年末考试，我们学校三年级的作文，无论是书写还是文章质量，都明显比其他学校高出一筹，这与三年级几位语文老师平时扎实的指导是紧密相连的。第二点，要研究练习。每节课要有高效的练习。陈美宏老师在紧张的教学之余，独立编制语文练习，做到每课有练习，每周有测试，每单元有知识点汇总。“单元知识点汇总”是她本学期的新点子，包含词语、课文内容和拓展积累等内容。这样的练习和不加选择做《补充习题》和《配套练习》有很大的区别，更贴近学生实际，也更实用更高效，有点像当年栟茶中学老师的做法。不管怎么说，办法总比困难多。只要我们多实践，多反思，多交流，我们一定能找到有效的举措，不断提升语文教学质量。现在有一个问题，学生语文作业负担过重，这是我们要注意和防止的。

　　最后我想说，我们语文组是一个见贤思齐的团队，是一个战斗力强的集体。我相信，只要我们勤思、善教、爱读、乐写，瞄准质量目标，找准薄弱环节，采取有效举措，我们一定能够达成学期初学校提出的奋斗目标。

　　还有一部分没有讲，个中原因不想再提，内容如下： 万变不离其宗。学好语文的不二法门是多读多写，而不是多做题。现在有一个问题，语文作业负担过重，这是我们要注意和防止的。也许，有的老师可能要说，我们这里是农村，和城市没法比。的确，我们学校是农村学校，留守儿童、空巢老人满天飞的农村社会现实，让比学校教育更为重要的家庭教育形同虚设，这是中国农村教育悲哀和无奈。也许，还有的老师会说：我们这样做也是被应试教育大环境所逼。是的，应试教育愈演愈烈，靠个人的力量无法改变大的教育环境。但是，这些都不应该成为我们因循守旧、固步自封的理由。想一想，我们那个时候上小学有这么多的作业吗？

　　其实，我们是可以改变的，在你的教室里，你就是国王。从改变自己开始，从打造卓越的语文课开始，和学生一起读书（不仅仅是语文书）、写作（更多的应该是日记），营造一个幸福、优雅、温暖、诗意的语文家园。

六年级语文教学质量研讨会发言稿范文 篇9

　　尊敬的各位，各位同仁：

　　大家好！

　　首先感谢学校为我们这样一个交流的平台，让我有机会向各位学习，在班级管理方面，我还在摸索中，经验谈不上，现将我在关注留守儿童方面的一些做法在这里谈谈，谨以此抛砖引玉，敬请各位批评指正。

　　随着外出务工人员的逐年增长，社会上的留守儿童也越来越多。留守儿童逐渐成为农村中小学教育的一个难点。我校地处城乡结合部，我班百分之七十的学生父母在外打工，其中的一大部分“留守儿童”在身体发育、智力水平、学习成绩、品质和心理素质等方面的综合表现，明显差于其他儿童，主要表现在以下方面：

　　（1）情感缺乏沟通，导致道德滑坡。

　　多数家长之所以选择背井离乡外出务工，是希望通过白己的艰辛努力，让家人的生活越来越好，让孩子能有条件上好学，读好书，日后有出息。但大部分人的希望最后都是事与愿违，结果是“挣了票子误了孩子”.因为这些父母一年到头忙于打工，没有时间与精力过问孩子，对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。有的即使有心，限于经济条件，他们也很少给孩子打电话或经常回家看孩子，造成了“留守儿童”道德教育上的真空。而对正处于身心迅速发展时期的儿童，因缺乏对是非的判断能力，一旦从父母那里得不到正确的教育，就很容易从其他渠道染上一些不良习惯、越轨行为等。有些孩子因此变得自私、任性或性格孤僻。

　　（2）过分溺爱、放纵，导致学习观念淡泊，学习成绩低下。

　　“留守儿童”的临时监护人大多仅局限于让“留守儿童”吃饱穿暖之类的浅针对以上情况，我是从以下几个方面来做的：

　　1.关注“留守儿童”的，做他们的知心朋友

　　作为班主任，我时刻关注“留守儿童”的动态，全面地了解和掌握其各方面的情况。如：个人基本情况、代管人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话等方面做到知情，并对每位“留守儿童”的家庭构成、亲属、学习和生活情况等做到心中有数。除此以外，我还组织学生开展给在外打工的父母写一封信、给父母打电话报喜等活动，鼓励孩子与他们的父母沟通交流，让孩子接受父母的祝福或向父母倾诉心中的委屈。

　　2.关注“留守儿童”的心理，做他们心灵的引领人

　　我经常在班级开展一些充满人文关怀的集体活动。从情感上打动他们。激起他们心中情感的涟漪。如开展 “一帮一”结对子活动。“学习雷锋，献爱心”的活动，小组合办“手抄报”的活动，借助于文学，美学、音乐等对他们进行美育教育，陶冶他们的性情。使他们的心胸开阔起来。从而，以积极乐观的人生态度对待生活，克服生活中遇到的种种困难。

　　3.关注“留守儿童”的生活，做他们生活的贴心人

　　父母长期在外，给“留守儿童”生活上带来一定的困难，虽然有其他亲友照顾，但也有不周到之处，例如：我们班的张某某，父母一直在外打工，他一直由爷爷奶奶照顾。前年，由于奶奶生病，爷爷每天都要照顾卧病在床的奶奶，无暇顾及到他，他的学习成绩迅速下降，经常不按时完成作业，并且个人卫生极差，身上常常散发出一股臭味儿。坐在他周围的学生私下向我反映，都要求调换座位，而他自己却一无所知，丝毫没有感觉到同学们的反应。面对这一情况，我先找他了解了他最近的生活情况，并帮他分析臭味产生的原因；然后，教给他解决的办法；最后，我又通过QQ联系了他的爸爸妈妈，将孩子的情况及时的反馈给他们，希望他们多和孩子沟通，多关心孩子的学习与生活。后来，我又时常提醒他要认真学习，注意个人卫生。慢慢地，我发现这个孩子的学习情况和卫生情况都在一点儿一点儿的好转。上学期，他还主动要求担任我们班的劳动委员，工作认真负责。期末，我班学生推选他为学校的“环保小卫士”.同时，他期末考试的成绩也达到了要求。由此可见，老师在生活上关心帮助“留守儿童”,不仅可以解除他们的后顾之忧，还可以使他们全身心地投人到学习中来。

　　4.解开心灵的“疙瘩”

　　我常常用班会和课余时间，与“留守儿童”进行谈心，及时帮助“留守儿童”解决无人倾诉无处倾诉的问题。解开心灵的“疙瘩”.如：我们班的周某某，她一直是一个品学兼优的好孩子。可是这学期刚开学不久，我就发现她上课没，情绪不高，不爱发言，比以前沉默了不少，好像有什么心事。于是，我利用课余时间找她谈了几次心，才了解到：由于老家盖房，妈妈一直呆在老家，将她寄放在一位阿姨家。突然住在别人家，她感到不适应，觉得自己很孤独，尤其是晚上一个人睡觉时，心里很害怕，常常失眠。听了她的心里话，我对她进行了安慰和耐心地劝导。并通过电话联系了她的妈妈，将孩子在校情况告知了她，她的妈妈得知孩子的情况后，迅速处理好家庭事务，很快地回到了孩子的身边。周唯唯又恢复到以前的样子，在课堂上又能看到她精彩的表现。从这件事中，让我深深的感到，作为班主任要及时帮助“留守儿童”解决无人倾诉无处倾诉的问题。解开他们心灵的“疙瘩”,让他们心灵的大门向春天打开。

　　总之，关心、爱护每一个“留守儿童”,是我们每一位班主任应尽的责任和义务，没有爱就没有教育，爱学生是教师必须具备的美德。能得到老师的关爱，是每个学生最起码的心理要求，老师要用真挚的爱心，启迪该子们的心灵，无私的奉献，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

六年级语文教学质量研讨会发言稿范文 篇10

　　各位、老师：

　　大家晚上好！

　　今天我们聚集在一起，很荣幸对于小学毕业班的语文教学我能发表一些不成熟的做法，希望能起到抛砖引玉的作用，但更希望从这次研讨会中学到更多的东西，争取把毕业班的教育教学做得更好。

　　我的一些不成熟的做法主要如下：

　　一、准备工作:

　　一开始见到我班六十二人,我脑子里的第一个想法就是尽快认识他们,同时也让他们认识我.但认识是不够的,是要了解,更是要知人善任,因为只有这样才能更好的展开教学.所以开学的教学进度就慢了好多.但通过课后交流,开展形式多样的的主题班会，每日一记，每周一记等等。便迅速的了解了很多同学的内心世界，这为我的语文教学工作起到了很大的帮助。例如课堂提问，我就知道哪些同学是不是因为胆小而不敢回答问题，这个时候我会鼓励他，给他充分的思考时间。

　　二、教学工作：

　　这里我想讲主要的四点：第一点是抓基础，要求学生课文必须读通顺过关，每课词语听写过关，重点课文有感情朗读过关，每个早晨十分钟的古诗词朗读过关，每日作业认真对待等。第二点是重预习，在班上我给学生提了四个字“读、找、思、查“。这四个字是有序进行的。读：先把课文读三遍及以上，形式自由，但要读到自己不会结巴为止；找，结合课后生字表，同时自己要扫清读的过程中所遇到的生字词障碍，一定要标上拼音，做好课堂展示工作：思，结合课后习题思考问题，提己疑问的地方。这个环节是很难检测的，那么我就只有在培养他们预习习惯的同时随时督促他们，让他们先养成习惯先;查，是学生利用资源为自己的学习进行拓展的环节，现在我班学生为了上课能充分展示自己都会想办法查阅很多的资料，并且还会做相应的摘抄。第三点是善倾诉，学生学语文的过程就是感悟并表达自己内心世界世界观，人生观，价值观等的过程，所以要让他们敢说，会说，充分的说是我课堂教学的侧重点。为此我还特意安排了时间学习课堂发言用语，例如”老师，这个问题我有另外的想法。某某同学讲的很好，但是我认为真实情况是这样的“等等。给予语言引导，养成良好的表达习惯。第四点是会巩固，养成动笔的习惯，把自己所学的理清思路，变成一小短文写在自己的课堂小练笔里，课后为自己的素材做好积累。同时我也要做好每次的试卷评讲，分析工作，为学生的巩固学习建立良好的平台。以上讲的这几点是建立在学生能有个充分展示的舞台上的。只有能让自己的好东西展示出来，学生从中找到成就感，他们才有兴趣去快乐的自觉地学习。所以小组的划分，小班干部的培养无形之中就显得很重要。所以我把我的语文教学工作和班主任工作是紧密的联合在一起的。例如：古诗词带读能手，图书角的充分利用，还有像纪律委员这样的班干部培养等。正所谓欲速则不达，在生活和学习中，为了取得成绩而求快，急功近利，是做不好事的。所以我常常告诉学生要脚踏实地，一步一个脚印地来，力求打好基础稳步向前。

　　三、目标工作：

　　我着力想在班级所达到的目标是：首先班级要形成一股浓厚的学习氛围;其次要培养学生良好的文明礼仪习惯和学习习惯；再次要研读教材，专研教学，努力寻找突破口，让他们的成绩有很大的进步。对于成绩我已给他们建立了成绩管理档案，让他们有目标的严格要求自己努力实现自己的目标分数。现在马上进入复习阶段，我一会更加认真的对待；最后相对毕业班我希望让他们感受集体的美好，身心健康的全面发展自己。

　　以上的这些是我工作中努力寻

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