关于科研工作计划汇总

关于科研工作计划汇总（精选33篇）

关于科研工作计划汇总 篇1

　　一、指导思想：

　　以《庐江县中小学有效教学行动实施方案》为指导，树立质量为先观念，深入科学地开展有效教学研究活动，努力提高教学教研水平，促进我校教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平提高。

　　二、目标任务：

　　1.强化各教研组长负责制，各位组长要增强角色意识，自主开展活动。对组内成员教学工作进行有效指导与协调，并对组员进行细致、公平评价。

　　2.认真学习有效教学理论，认真解读课程标准，继续深入开展课堂教学内容体系与目标体系研究，同时重点做好课题研究申报和研究工作，争取在教学课题研究方面有较大突破，通过“草根式”教研提高教师教科研能力。以研促教，激发学生独立思考和创新意识，培养学生科学精神和创新思维习惯，促进学生素质全面发展。

　　3.加强日常教学规范性管理，加强对备课活动检查。

　　4.进一步完善月考、期中、期末考试内容和方法，科学地发挥考试导向作用。

　　5.继续加强骨干教师培养，提高全体教师教学水平。

　　6.积极参加各机构组织不同形式教研活动，多学习、多借鉴、多锻炼。

　　三、工作思路：

　　基本思路是：围绕一个中心，落实两个重点，强化四项工作，全面提高我校教学教研水平。

　　围绕一个中心：以全面提高教学质量为中心。

　　落实两个重点：以深化课堂教学改革为重点;以增强教师责任心、教研参与热情为重点。

　　强化四项工作：加强教学常规管理;加强质量监控与评价;加强教师队伍建设;加强学生素质培养。

　　四、工作重点与措施：

　　1、关注学生学习习惯培养。

　　新学期，学校将从“自我教育，自我管理”入手，规范学生行为，注重学生良好学习习惯培养。要求学生养成认真完成作业习惯，良好听讲习惯;按一定书写要求和格式做作业，错题是否及时订正，是否养成阅读习惯等等，发现问题及时修正，力促学生良好学习习惯养成。各班要开展形式多样优秀作业展览，写字测评，以此来进一步规范学生学习行为。

　　2、进一步规范集体备课活动。

　　继续推行集体备课制度，要求每个单元(章节)集体备课一次，每次备课时间不少于2课时，定主备人、定内容、定时间、定地点。学校领导要不定时地参与各组集体备课活动，加大监督力度。

　　3、继续加大听评课力度，提高评课质量。

关于科研工作计划汇总 篇2

　　一、指导思想

　　以亮化童话育人特色品牌为主旋律，培育“真、善、美”的学生为育人目标，以《童话育人校本课程开发的行动研究》课题为主要抓手。提升童话育人品质内涵，开展丰富多彩的童话育人活动，努力创建多元的童话育人氛围。

　　二、主要工作

　　1、依托童心社团创建营造特色学校的创建氛围，进一步建设学校特色发展的校园童话环境。

　　继续开展童话歌曲大家唱活动，开展童话专题广播，进行读童话、说童话、写童话等系列活动，出刊丹麦童话报，充实丹麦童话网。

　　突出校园童话育人氛围的建设。通过童话网、童话广播、童话长廊、童话橱窗、童话学习园地、童话板报等阵地，用儿童的话语、事迹、成长引导儿童健康发展。

　　建设童话欢乐草坪。即利用学校现有场地，因地制宜，进行校园童话欢乐草坪的建设，在童话欢乐草坪内，适当进行经典童话景点的架构。

　　2、做好镇江市社团优秀学校创建准备工作。

　　镇江市社团优秀学校创建工作是本学期的重要创建活动之一。为此，本学期的特色创建与课题研究的一切安排都围绕此工作展开。教科室将依据创建标准制定详细方案，详列创建准备过程中各项工作的要求、时间，在校长室的指导、带动与督促下，把工作做实做优，力争创建成功。

　　3、课题进课堂，制定落实童话数学节方案。

　　课题研究离不开课堂，课堂是践行学校童话育人理念的重要阵地。在上学期顺利开展童话语文节基础上，本学期继续依照童话语文节的举办模式，及早制定童话数学节的落实方案，做好相关准备工作，争取成功举办童话数学节。

　　4、进一步巩固丰富镇江市特色学校创建成果。

　　我校已于20xx年10月成功创建成镇江市特色学校，对标找差，创建过程中仍有一些薄弱环节涵待完善、提高、充实。本学期我室将着眼薄弱环节全面提升学校特色品味，进一步巩固创建成果，争取后续复查顺利通过。

　　5、重新确认课题研究成员。由于近年来学校的人事调整与支教，本着从实、有利课题工作出发，各课题组成员需要重新确认，进一步明确各课题组成员的责任与义务。

　　6、抓实主课题、市级小课题研究的日常管理，使特色发展过程化。

　　各课题组继续开展常规性的每月课题研究工作，对照各课题研究方案中的目标、内容在课堂中开展有效的实践，课题组成员的每月过程材料要真实，要与所研究小课题方向相符合，各课题组长要实践实践创新、率先示范。 “实践创新”，指各课题组要根据本课题研究的情况主动出招、课题组长要想方设法调动课题组员的主动性、能动性，以子、小课题为单位，开展个性化评比事项。

　　7、继续做好教师省市级等各层次培训日常管理工作、教师学历、教育技术培训、网培、继续教育等事务性工作，重点抓好落实教师校本培训。

　　8、组织教师积极撰写论文，参与投稿，参评各种形式论文评比活动，进一步扩大童话育人成果。

　　广大教师必须予以充分重视，努力撰写，积极参与。为彰显童话育人的研究成果，提倡写课题论文，与童话育人无关的论文，与学校课题无关的论文一般不予送评。

　　三、具体工作安排

　　九月份：

　　1、制定本学期教科研工作计划。

　　2、参加市局教科研工作会议，布置落实会议精神。

　　3、制定本学期校本培训计划。

　　4、重新确认各课题组成员、每位研究成员形成学期计划。

　　5、启动童话育人系列活动。

　　6、组织教师参加相关论文评比活动。

　　7、督促教师按时完成20xx镇江市网培工作。

　　8、完成市级十二五第四批小课题结题评比工作。

　　9、进行教科研月工作考核。

　　十月份：

　　1、落实、督促课题研究的各项工作。

　　2、有序推进童话育人系列活动。

　　3、布置落实镇江市社团优秀学校创建的相关事宜。

　　4、组织教师参加相关论文评比活动。

　　5、进行月工作考核。

　　十一月份：

　　1、进一步落实镇江市社团优秀学校创建的相关事宜。

　　2、有序推进童话育人系列活动。

　　3、迎接镇江市社团优秀学校创建现场考核。

　　4、组织教师参加相关论文评比活动。

　　5、制定童话数学节的方案，做好相关准备工作。。

　　6、进行月工作考核。

　　十二月份：

　　1、有序推进童话育人系列活动。

　　2、童心社团成果展示。

　　3、完成教师继续教育学时验证。

　　4、反思童话育人活动，调研十三五新课题

　　5、进行月工作考核。

　　一月份：

　　1、各课题组工作总结。

　　2、开展优、良课题组评比，优秀社团评比。

　　3、发表、获奖论文汇编。

　　4、教师教科研绩效工作考核。

关于科研工作计划汇总 篇3

　　一、日常工作

　　(一)规范日常教学管理，确保教学秩序稳定。主要工作包括:教学计划的修订、教学任务的安排、教学过程的管理、考试、教材和档案的完善、实训的组织管理等。

　　(二)加强教学质量监控，不断提高教学质量。主要工作包括:教师倾听与评价、日常教学检查、教学观察、教学信息反馈等。

　　二、重点和特色工作

　　(1)教学规范

　　1、加强教师的听评课、讲课、(集体)备课、教研活动。

　　2.规范教师的教学行为，按照教师工作手册完成各项教学任务。

　　(2)专业施工

　　1、深入研究讨论，明确我们的专业发展和整合方向。

　　2.制定专业施工标准，修订人员培训计划。

　　3.优势专业建设:会计、工程造价、人力资源、汽车维修、电气自动化、医药制剂等。

　　4.特色培育项目。

　　(3)课程建设

　　1.进一步加强课程群建设，积极开展课程建设和讨论。

　　2.加强骨干课程资源库建设。

　　3.加强实训。以课程群为单位修订课程标准，将培训内容与相关技能大赛、职业资格证书考试内容、岗位标准挂钩，编写修订课程培训手册。

　　4.修订和编写主要课程的特色教材。

　　(4)技能竞赛

　　1.以竞赛项目为单位，成立技能竞赛指导小组，不断提高技能竞赛的指导效果。

　　2.积极组织和引导学生参加技能竞赛，努力参加省赛、全国赛，取得好成绩。

　　(5)教学科研

　　1.鼓励和引导教师积极参与各级项目申报，特别是鼓励青年教师参与校本研究。

　　2.加强各级各类工程的建设监督检查，加强教学研究的实际应用。

　　(6)校企合作

　　1.进一步扩大校企合作的广度。加强与政府部门、行业协会和大中型知名企业的合作。

　　2.进一步拓展校企合作形式。包括成立企业，形成特色班等。

　　(7)领导示范

关于科研工作计划汇总 篇4

　　科研室工作计划工作回顾:

　　上学年我校主要围绕四大板块来开展校本教研活动。具体内容是:教研组为单位展示自我活动、“1+n”活动(九镇学校之间、学校师徒间)、校际交流活动(农村学校和城市学校之间)、校级小课题牵动活动。在实施过程中暴露出一下问题:

　　①教研组建设发展不平衡，个别教研活动形式主义严重。

　　②老师理论板块差，没有把学习当成需要。教而无研，“浅”，研而不“教”，“空”。必须加强理论学习。

　　③根据教育均衡发展要求，学校自主造血机制的培育明显感觉滞后，必须重视青年骨干教师的培养。

　　④校际交流活动中听得多，借鉴内化吸收少。

　　本期科研室工作指导思想:

　　当前的课程改革将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都更加重要，我们必须把学校构成一个学习型的组织，建立以校为本的教研制度，扎扎实实地搞好校本培训，探索一条新的教师专业发展之路，促进学校的可持续发展。根据学校教育科研工作总体计划，教育科研工作的重点放在“校本教研”课题的研究上，立足教学实际，切实发挥教育科研的导向作用，真正实现科研兴校，教研兴教。

　　本期科研工作策略:

　　1、规范科呀管理，建彰立制，加强科研过程管理，积极实施校本课题研究，培养学校的科研力量。

　　2、配合学校理顺校本教研层级制度，协调教导处管理教研组，备课组教研工作。协助学校校级领导，统一学校内部管理层对校本教研工作的认识程度，落实校长、主任、教科室校本教研工作制度、教研组长校本教研工作制度、备课组(长)校本教研工作制度、教师校本教研工作制度。以教导处为中心，层层负责，逐级推进，学校教学领导分工包干教研组，参加教研组教研活动，提出指导性意见和建议。教研组长要抓好备课组长，定期给备课组长布置工作任务，定期检查，通过学校三级教研活动，对全校教师进行全方位、多层次培训，重新构建教师的知识结构。

　　3.加强科研培训，使大家逐渐熟悉中学科研工作开展的环节，减少大家对科研的神秘感。上学年学校以年级组、教研组、处室为单位开展了解决我身边的问题的小课题牵动活动，部份教师在实践中得到锻炼，提高了科研水平。本学期我们将继续开展小课题研究活动，使不同研究水平的教师都有机会参与教改科研的实践，在实践中有所领悟——尝到甜头——有所提高。小课题研究中我们强调简化步骤，重可操作性，强调以问题为中心。教研组、备课组认真梳理教学中的实际问题。避免研究问题的随意性，研究活动必须有针对性，研究必须有连续性，最终将问题上升为课题。

　　科研室工作安排:

　　9月份:

　　1、做好实验绩效考核。

　　2、召开教研组长会

　　3、制定好科研工作计划。

　　4、作好上期问题调查，准备好校级课题的申报工作。

　　5、区级课题申报。

　　10月份:

　　1.开展优秀校本教研优秀团队评比活动。

　　2.校级课题的正式申报工作

　　3.《开展城市农村等不同区域以校为本校本教研模式研究》资料准备工作

　　11月份

　　1、青年教师汇报课，教师帮扶活动

　　2、开展片区联合校本教研活动。

　　12月份

　　1.加强教师现代化教学手段继续教育培训。

　　2、课题研究研讨会。

　　3、布置假期教育教学理论的学习

　　4、首届教师教学案例评比活动。

关于科研工作计划汇总 篇5

　　一、指导思想

　　根据区科研所本学期科研工作要点，本着为教育教学服务的宗旨，紧紧围绕学校本学期的工作要点，牢固树立以人为本的思想。同时，以课改理念为指导,以课程改革为契机，以课题研究为平台，立足课堂开展教育教学研究,进一步提高服务质量，积极开展高质量的教科研活动，使教育科研与学校发展、教学质量提高和教师成长相结合，制定新目标，采取新措施，实现新发展。

　　二、主要工作目标

　　1、加强教科研机构建设，进一步完善教研网络，充分发挥各自功能，积极开展校本研究。

　　2、扎实开展课题研究，做好课题过程管理工作，把课题研究与课堂教学结合起来，教研与科研结合，使课题研究真正为教学服务。

　　3、做好规划课题研究工作，积极申报哈市规划课题。

　　三、具体工作要求

　　（一）落实常规管理，强化科研意识。

　　1、完善课题研究网络。建立网络化的科研组织：形成以校长为主导，教研组为中介和桥梁，课题组为主体的三级教科研网络，以市级课题研究为切入点，以教研活动为基础，有目的、有计划的、有重点地开展教科研工作，把教科研工作落到实处。

　　2、拓宽科研途径，营造科研新氛围。充分利用校园网开展网上论坛、教学博客；开展各种形式、不同话题的教学论坛。我镇40周岁以下教师人人有校级课题，各课题组要结合常规教科研活动，至少一学期2次集中开展研讨活动，收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的原因；集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进。各课题组长负责每次活动要有相关的记录。

　　（二）加强立项课题的过程性管理，确保实验达到预期目标。

　　1、开学初，开课题成员研究会，组织学习并修改方案，讨论阶段性研究计划，以及相关的子课题，要求计划有实效性、针对性、可操作性，充分发挥研究人员的主观能动性。活动有书面记录材料。

　　2、按计划有步骤地实施研究，切忌走过场。学校行政将加强指导和督促，听取意见，协助解决研究中存在的问题。

　　3、学期结束前，各课题组成员进行一次课题研究研讨会议，总结课题研究过程中的主要做法，取得的成效，存在的问题，为后续的研究作好准备。活动有书面记录材料。

　　（三）以课堂为课题研究主阵地，全面提高科研实效。

　　1、强化学科课题的课堂效果研究，与课改要求结合，与课标要求结合，与方案目标结合，与自我实际结合，与学生实际结合，研究教学，研究操作，研究得失，研究迁移运用。

　　2、开展计划性的教学研究活动和经常性的随堂听课活动，积累与总结原生态的教学经验，发现现实性的问题，以在探讨中取得共识，形成观念，迁移成果。

　　3、结合日常课堂教学，积累资料，积极申报十二五规划课题，力争有课题立项。

　　（四）开展各项活动，以活动促发展。

　　1、本学期将继续开展课题组活动，规范课题管理。各课题组将适时开展活动，坚持以课堂教学为主阵地，围绕提高效率，培养能力开展科研活动。将科研与教研有机结合，努力促使科研教研一体化。期末，将组织教师讨论，让全体教师就一学期来在专业成长方面的收获、体会与经验、教训通过自己的精彩陈述展示出来。开展校本研究，结合课题，结合班级，发现教学中存在的实际问题，以问题为课题，让每一位教师都成为研究者，以解决实际问题，让科研真正发挥其作用。

　　2、积极参加上级各类征文竞赛活动。学校积极鼓励全体中青年教师根据自身情况，发挥自身优势，积极主动地参加各类活动，力争多出成绩，早出成绩。对参与积极且效果良好的教师，学校将给予奖励。

　　3、继续做好资料的积累。广大教师要及时把自己的教后反思总结整理成文，并将优秀论文及时向外推出参加各级各类征文比赛。我们将传达信息,认真拜读，积极选送,把好质量关，让更多的老师参与其中。

　　四、月份工作安排

　　三月

　　1、制订中心校教科研工作计划

　　2、各校召开课题组长会议，研讨课题研究计划

　　3、各课题组召开课题研讨会议

　　四月

　　组织申报十二五规划立项课题

　　五月

　　1、各校级课题中期检查

　　2、上课题研究课，撰写经典案例。

　　六月

　　1、论文交流会。

　　2、课题研究情况检查，做好资料整理、归档工作

关于科研工作计划汇总 篇6

　　一、指导思想

　　围绕学校新学年工作思路，坚持服务教育教学的工作原则，以引领教师专业化发展和全面提高教育教学质量为目标，大力推行行动研究，注重过程管理，强化服务意识，切实提高教科研实践性和实效性，积极推进学校课程改革、教学诊改和教师队伍建设，促进学校内涵建设。

　　二、工作目标和工作思路

　　（一）工作目标：进一步规范教科研管理和教学质量管理，提高课堂教学效益，增强德育实效，促进教育教学质量提升；营造良好教科研氛围，培育骨干力量，提升整体素质，促进教师专业化发展。

　　（二）工作思路：围绕“三抓一注重”开展教科研工作即主抓课题研究工作（“十三五”课题的申报与管理），狠抓常规教研活动（加强日常教研活动的检查，启动“四个一”活动），抓好教学资源库建设（各专业、各学科题库建设与日常教师视频、课件的收集与整理），注重教师培养，尤其是青年教师培养工作（内外培训的规范，教师岗位工作过程知识大赛）

　　三、工作措施

　　（一）精细管理抓常规

　　1.抓好源头。重视学期初教研计划的制订和学期末总结的撰写，力求能相互印证，推动教研工作进步。

　　2.强化管理。加强对教研活动的检查，及时指出问题，定期不定期抽查各专业和各学科教研活动例会。加强听评课管理，使之成为真正促进教师专业化发展的重要载体。

　　3.规范档案。及时收集、整理教师教科研培训档案，课题研究档案以及各项教科研成果的收集归档

　　（二）研读学习促提高

　　1.读书交流：与工会协同，发挥咖啡书屋功能，积极开展读书沙龙活动或读书讲堂活动，交流读书心得体会，互促互进。

　　2.编印资料：教科室将整理上学期收录的教科研成果（获奖论文、案例等），编印成册。

　　3.媒介交流：充分发挥学校信息化建设成果，利用各种有效媒介开展教学研讨（教研活动之集体备课录像，学带优青示范课录播等）。

　　（三）强化培训促成长

　　1.交流提升：加强校际交流和校内交流，邀请兄弟学校与我校开展教研活动，同时，提倡专业组和学科组之间互相观摩教研活动，开阔教师视野，拓展教育教学思路，促进队伍素质提升。

　　2.落实培训。积极选派教师参加市区以上专业培训，规范参训要求，促进教师教育教学能力和水平的提高。

　　3.校本培训：加大校本培训力度，加强教育科研理论和教育科研方法的培训，进一步关注教师科研素养的提高，促使更多的教师成为“科研型教师”，为促进教师专业化发展与科研群体的形成打下坚实的基础积极动员教研组从教师实际培训需要出发，申报“量身裁衣”式的校本培训项目，满足教师多元化、个性化发展要求。

　　4.任务驱动：鼓励中青年教师参加各种教学竞赛和评选活动、教科研课题研究活动。如教坛新秀评选、骨干教师或学科带头人评选、教育教学技能竞赛、申报个人科研课题等。

　　（四）科研活动讲实效

　　1.论文指导。组织教师积极参与本学年的教育课题申报和各级各类论文（含教学设计、教育教学案例、说课、微课设计等，下同）评比，指导教师撰写论文，努力提高送审论文获奖率、获奖数以及获奖等级，促进教师在不断的总结、反思和探索中提升自己的教育教学实效。

　　2.课题管理。加强对“十三五”市级课题研究过程的监管，鼓励和帮助各课题组或个人切实有效开展教育科研工作，增强课题研究的规范性和实效性。

　　3.课程开发。根据产业经济结构调整发展趋势，充分发挥校企联盟平台作用，深化“产结融合，校企合作”模式改革，积极探索现代学徒制试点，在原有基础上，加快校企联合课程建设和教材开发，逐步形成学校特色课程。

　　4.专业比拼。以组织基于岗位工作过程知识竞赛为载体，提高教师对专业人才培养模式和课程体系建设的认知，促进教师专业发展。

　　（五）依托诊改促发展

　　1.强化培训。以中等职业教育教学诊断与改进工作为契机，加强诊改培训，配合各职能部门重新梳理学校制度，建立新的标准并强化执行。

　　2.数据监控。与信息装备中心通力合作，强化数据的源头收集与分析，并结合学校实际撰写年度质量报告，填报人才培养状态数据。

关于科研工作计划汇总 篇7

　　一、指导思想

　　坚持从实际出发，紧紧围绕市、县相关部门和学校本学期工作重点，坚持“问题即课题、行动即研究、成长即成果”的教育科研理念，充分发挥教科室研究、指导、管理与服务的核心职能，引领教师们积极开展教科研工作，为加强教师队伍建设，促进教师专业化成长和全面推进学校整体发展而服务。

　　二、工作目标

　　1、实施“教师成长计划”，推进教师读书工程，加强校本培训，着力促进教师专业成长。

　　2、强化教科研的激励和导向机制。鼓励教师将课题研究与课堂教学结合起来，将教育科研与个人专业成长与学生成长结合起来，鼓励教师多出成果，出优成果，提高教科研成果的数量和质量，积极打造教科研强校。

　　3、做好市县十二五课题结题工作和省市十二五课题的开题工作。

　　4、做好教科研阵地建设，进一步用好“网络教科研”平台，实施“集中研讨与网络教研相结合”的长效研究机制，突破教科研的`时空限制。依照《城中小学教育科研管理制度》，加强对立项课题研究过程跟踪管理工作，每学期对所有研究课题总结评估一次，提高课题研究的质态。

　　5、积极组织教师参加各类征文活动，及时搜集、发布相关杂志的征稿信息，争取尽可能多地取得科研成果。

　　三、工作安排

　　八、九月份：

　　1.制订教科室工作计划。

　　2.召开省市县“十二五”课题的主持人会议，指导制定阶段计划，并正常开展研究活动。

　　3.制定教师专业成长计划、骨干教师提升计划，开展“青蓝工程”活动。

　　4.组织参加语数英学科月度教材疏通培训。

　　5.组织开展课堂教学达标验收活动。

　　6.组织参加小学语文“名师课堂”教学观摩活动(主题阅读教学;课内阅读教学)。

　　7.组织参加江苏省“蓝天杯”小学语文赛课观摩活动及扬州市一年级语文教材培训。

　　8.组织参加县市小数毕业班命题大赛活动。

　　9.组织参加小学英语新教材课堂教学研讨(一)(课型： Fun time )。

　　10.组织参加县“荷韵杯”(20__)小学品德、科学优质课竞赛活动。

　　十月份：

　　1.教师沙龙：青年教师、骨干教师读书交流会。

　　2.校内教育教学论文评比。

　　3.组织“校内视导”活动，迎接县小学课堂教学达标验收。

　　4.“一目三案”专题检查评比(内容、形式、实效)

　　5.组织参加语数英学科月度教材疏通培训

　　6.开展“大声读”专题活动研讨

　　7.开展小学语文微课堂教学研讨(围绕课内一个片段阅读进行教学)

　　8.组织参加省市县小数赛课活动(县“荷韵杯” 优质课竞赛;市“百堂精致课” 赛课活动;省“蓝天杯”赛课活动)

　　9.组织参加小学英语新教材课堂教学研讨(二)(课型： Project )

　　十一月份：

　　1.教师专业发展沙龙：我最得意的一个教学细节。

　　2.十二五课题进展情况调研，课题研究情况交流。

　　3.“一目三案”集体备课中期研讨。

　　4.组织参加小学英语微课堂教学展示(课型：阅读理解指导课)。

　　5.开展校级课堂教学练兵活动。

　　十二月、元月份：

　　1.组织开展教师读书评比活动，进行读书随笔交流展示活动。

　　2.开展小学语数英“微课堂教学”展评活动。

　　3.开展各学科期末复习课研讨、交流活动。

　　3.小学英语新教材课堂教学研讨(三)(课型： Revision )。

　　4.做好年度工作总结和新年工作计划。

　　6组织参加县“一目三案”式集体备课质量评比。

　　7.各学科做好期末质量分析，择优参加县期末质量分析报告评比。

　　8.上交学期教育教学论文并评比。

　　9.教师教科研工作学期考核、教科研成果统计和奖励。

　　10.总结本学期学校教育科研工作，指导各课题组撰写学期研究总结。

　　11.整理各类资料并装订成册。

关于科研工作计划汇总 篇8

　　一、指导思想：

　　以学校工作计划为依托，以现代化的先进的教科研理论为先导，顺应社会现代化发展的趋势，坚持与时俱进，进一步完善教科研网络，规范课题过程管理，继往开来，务实创新，扎实科研。

　　二、具体工作：

　　1.进一步完善教科研网络。以课题中心组为点，向全校教师全面铺开教科研活动，以点带面，以面促点，推动教科研工作的平衡、纵深发展。继续开展好各学科教研活动，每月活动1次，活动讲究实效，要在实践探究上下功夫，在提高理论水平上下功夫，为课题研究操作引好路。

　　2.规范课题研究的过程、结题管理。

　　(1)根据实际情况，做好各课题的过程和结题工作，确保原有课题的延续性，以保证原有课题的顺利进行。

　　(2)抓好各课题课堂教学活动的展示，课题组组员要上好实践课、网络课，作好对比测试等各类活动、研究的原始资料的收集记载工作。（如：记录卡、追踪档案、阶段小结等）。

　　(3)坚持教科研与教育教学实践活动的紧密结合，把课题研究融入课堂，融进班级管理、学生管理，并在学期中的各类课堂教学活动中对本课题研究要有所展示。

　　（4）抓好课题的资料建设，各课题组的课题资料要全面系统，个案追踪材料要力求“原始化”，期末要组织课题资料大检查，为我校重点课题的结题做好准备。

　　3.理论学习，更新观念，与时俱进。

　　(1)根据新的形势，对教师原有的阅读摘录进行适当改革，倡导网络学习。

　　(2)邀请外来专家作理论讲座，同时多派教师外出学习观摩，回来后要及时把一些新观念、新思想传播反馈，组织全校教师学习，以提高教师的科研水平。

　　4.积极参加市教科室组织的各级各类活动。

　　5.进一步完善教科研奖励制度。

　　6.扎扎实实做好每月一次的“中青年教师论坛”，确实解决课程改革中存在的实际问题。

　　7.做好“课程改革专项督导评估”工作，完善资料，形成体系，胜利迎接评估。

　　8.协助大队部，做好每天下午听广播与课改紧密结合的少先队工作。

　　三、月安排

　　三月份：

　　制订教科研计划。

　　参加市教科室会议，并下达。

　　召开课题组会议和级科组长会议。

　　申报本学期子课题。

　　网络试验课展示。

　　四月份：

　　各课题子课题课堂教学展示活动。

　　围绕各课题进行理论学习，组织学习心得交流。

　　五月份：

　　开展课题实验课。

　　各课题子课题课堂教学展示活动。

　　参加市教科室组织的各类活动。

　　做好学校总课题的资料整理工作。

　　做好省级评估中课题、课改资料整理工作。

　　六月份：

　　课题实验课、网络课。

　　各课题子课题课堂教学展示活动。

　　邀请专家来校作教科研讲座。

　　收集各课题研究记录档案，课题结题工作。

　　七月份：

　　完成教科研总结。

　　级科组长会议，总结本学期课题工作。

　　进行教科研考核评选。

关于科研工作计划汇总 篇9

　　一、指导思想：

　　本学期我校教科研工作以市区教科研工作指导纲要为依据，结合学校工作计划和科研三年发展规划，进一步发挥教育科研的引领作用，继续以“提高教学效率，打造有效课堂”为指导，推进“快乐课堂”的建设。继续加强市、区、校科研课题管理，为课题的实践创设条件，使科研成为教师自身发展的需求。

　　二、工作目标：

　　1、立足学校教育实际，抓住带有前瞻性的问题进行研究和探索。坚持“问题即课题，教学即研究，成长即成果”，有效开展课题研究，把学习与研究、教研与科研，教学与实践紧密结合起来，以快乐课堂为载体，以校本培训为主要形式，有效地推进我校的教育科研工作，让广大教师从教学研究中体验到乐趣，享受到成果。

　　2、以市级课题《小学德育教育中家长微型课程的开发和利用》、区级一般课题《和谐、创智、开放的小学快乐课堂的实践与研究》、区创智课堂建设子项目《基于绿色指标下，创智的快乐课堂的研究与实践》为引领，全方位开展好习惯培养、高层次思维能力的研究，逐步形成家长微型课程资源库，力求让每一名学生在宽松、愉悦的文化氛围中自主探究，掌握知识，激活思维，培养能力，懂得审美，并品尝到成功的喜悦，体验学校生活的快乐。

　　3、加强课题研究。做好杨浦区20xx年度课题成果申报工作，保证各项课题研究循序渐进，稳步推进，用课题研究推动课堂教学，促进课堂效率的提高。

　　4、根据学校习惯培养“双十”体系完善校本教材《好习惯·好生活》，修订学生“好习惯评价手册”。继续探索学校集邮特色，进行好性别、儿哲、围棋、足游等推广类课程的校本化实施。

　　三、具体工作：

　　（一）理论学习

　　注重理论学习，丰富教科研知识：倡导让学习引领研究，让学习成为教师的工作方式。本学期结合校本培训主题《基于课标 有效评价 快乐起步》，注重教研组、备课组建设：在推进“快乐课堂”的建设的主题背景下，明确研训要求，围绕研究主题开展学科教科研的研讨与分享，不断提升培训有效性，积极参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动，逐步打造学科教研特色。

　　（二）课题成果申报

　　积极参加杨浦区第十二届教育科学研究成果奖评审活动，对20xx年—20xx年区级立项课题5个：《基于“绿色指标”下，小学生健康发展习惯培养的实践与研究》、《小学生数学信息处理中探究能力的培养与提高》、《“红领巾好习惯银行”的实践与研究》、《小学中高年级品德与社会学科课后活动作业的设计与评价》、《小学低年级体育教学游戏化的实践与研究 》；校级立项课题4个《小学语文教学与课外阅读有机整合的有效途径》、《“习惯培养”于小学英语跨文化意识教学中的实践与研究》、《小学中、高年级队干部面对挫折心理承受力的实践与研究》、《打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用》做进一步梳理，进一步完善各自课题的研究报告和论文，收集整理各自课题所需要的附件，如：教学案例、课堂教学设计方案、校本教材教案、学生社会实践活动方等资料，突出成果的科学性、实践性和先进性。

　　课题研究

　　市级课题

　　积极进行上海市家庭教育指导研究市级课题《小学德育教育中家长微型课程的开发和利用》的实践与研究，由各年级申报家长微型课程，挖掘家长资源。邀请部分家长来校作专题的讲课，逐步形成家长微型课程资源库。

　　区级课题

　　积极进行区一般课题《和谐、创智、开放的小学快乐课堂的实践与研究》，继续以区创智课堂建设子项目《基于绿色指标下，创智的快乐课堂的研究与实践》为引领，确立“和谐”、“创智”、“开放”的评价元素、行为表现，全方位开展好习惯培养、高层次思维能力的研究。力求让每一名学生在宽松、愉悦的文化氛围中自主探究，掌握知识，激活思维，培养能力，懂得审美，并品尝到成功的喜悦，体验学校生活的快乐。

　　校级课题

　　抓好教研、备课组课题建设，认真做好20xx年新立项课题的实施工作：进一步明确研究的目标、重点、路径和研究的分工，并制定出本学期的行动计划。为教师搭建展示自己科研水平的平台，使教师的参与积极性得到大幅度提高，力争使本年度90%的教师参与课题研究，为学校的科研水平的提升创设了良好的氛围。

　　（四）其他工作

　　1、分年级有效实施校本课程，做到专课专用。继续参加区科研室组织的性别、集邮、儿哲、围棋、足球文化等课程的推广活动，并结合学校特色运用到我校的课程推广活动中。

　　2、进一步完善好习惯培养评价体系的研究。继续在一至五年级中开展“好习惯银行”的评价，一学期分三次进行阶段评价，阶段性地进行积分币的兑换，让学生能享受好习惯养成给自己带来的乐趣。并听取教师学生意见，对“红领巾好习惯银行评价手册”进行修订和完善，力求更简明清晰、操作性更强。

　　3、认真组织好教师参加各级各类教科研论文、征文、案例等撰写活动，鼓励青年教师积极参与其中，提升学校科研整体力量。做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推荐的力度，促进教师专业发展。

　　4、将教研、科研、师训三个方面整合起来，努力做到以教研促科研，极力发挥教师的潜能，从而提高我校的教学质量。

关于科研工作计划汇总 篇10

　　一、指导思想

　　以《幼儿园指导纲要》精神为指导，并立足本园实际情况出发，深入学习、研讨。以各年级组的形式，解决教育教学存在问题，继续开展主题活动，不断的更新观念，促进幼儿全面整体发展。

　　二、现状分析

　　本学期我园共有18个班级，教师队伍进行了小幅度的调整，上学期我们开展了季节、节日等主题活动。认真总结了教研工作中的不足点，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了一定进展，教师们的教育观、教研观有了新的认识。

　　一周计划逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。教师们的水平不同，有的不是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在一定问题。部分教师对“纲要”的理解还是比较缺乏。

　　教研组活动虽保证学习时间，但教师参与不强，学习、讨论氛围不热，教师本身不善于进行批评与自我批评，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。

　　幼儿的学习在不断地发生变化，以前我们从五大领域去分析，而现在我们从平时观察记录，结合课改的精神要求，培养的目标去分析孩子的现状。通过上学期的观察和记录，总体方面来说：

　　1、孩子的自主性、观察力、表现力、创造力有了明显的转变，特别是孩子的问题意识增强了，敢于表达。

　　2、但孩子记录水平较差，生活经验不丰富，收集各种信息能力差，表征过程中技能也较差，发现了问题如何去解决，也存在相当大的问题。

　　3、孩子探索行为较弱，虽然去观察，但观察效果不明显，表现很多孩子不会观察，随意性很强，对探索不感兴趣。

　　三、工作要点及措施：

　　（一）加强师德教育，提高教师队伍素质

　　1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思。通过业务培训学习，主题教育活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使教师之间融洽协作，形成一股凝聚力和向心力。全园教师只有爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与时俱进。

　　2、加强理论学习， 以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标，以发展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。只有学习才能不断进步，我们将采取多种学习方法，鼓励教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论知识，园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。

　　3、以年级组为中心，依托骨干教师，认真抓好年轻教师的'培养工作，通过教研活动、听课评课、以老带新等形式，不断提高教师的教育教学水平。积极开展教学评比活动，为教师成长搭建舞台。

　　（二）、继续深入学习“纲要”、“指南”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善“教”与“学”的方式。

　　1、深入学习教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实践教材。

　　2、利用多渠道的学习“纲要”的精神，结合“优质课”评选活动等开展系列活动，提升教师专业化水平。

　　3、继续采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答、参与式培训方法进行有目的学习研讨。

　　4、创设外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。

　　（三）、加强专题研究提升教科研水平。

　　领会课程理念，积极探索，乐于反思，善于总结，不断提高教育教学水平，并以教研组为单位，进行专题研究，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。

　　1、重组教研组，以年级组为单位，成立三大教研组，使活动更具灵活性、操作性，并有选择学习相关的知识，更有利于各组的研讨和交流。

　　2、区域活动以常规工作有序开展，并积极创设活动环境，有目的的投放区域材料，中途进行材料评比。

　　（四）重视检查反馈及时提高保教质量

　　1、以幼儿园各项活动计划为主线，进行有效检查。加强考核力度，注重活动效益。

　　2、经常进行日常工作、记录的检查，便于交流和学习。

　　（五）加强家园联系设立幼儿成长档案

　　1、开展多形式家园活动，为家长创设多渠道的沟通机会，认真填写家园联系手册。

　　2、及时与家长沟通、撮合，共同教育孩子成长，使孩子获得和谐、全面发展。

关于科研工作计划汇总 篇11

　　一、指导思想

　　以无锡市教育科学研究院、滨湖区教育发展研究中心发布的教科研指导思想与工作计划为指导，以“提高课堂教学有效性”研究为抓手，紧紧围绕“提升教学质量”这一主线，坚持理论与实践相结合，教学与科研相结合的原则，认真梳理学校教科研工作的现状，明确责任意识，提高服务职能，为学校的发展出谋划策，为教师的发展竭尽全力，为学校的教学质量、教研水平的提升打实基础、夯实根本，求真务实地开展各项教科研工作，全面有效地巩固优质发展成果。

　　二、目标与措施

　　1、加强教科研对教学质量的督导力度。

　　本学期教科室将加强“提高课堂教学有效性”的研究，切实抓好学校教学质量督导工作。第一，与教务处加强横向合作，结合每周的教研组、备课组活动，以及中层行政的听课反馈，指导“三单导学”教学模式向纵深研究；第二，建立教科研成果的反馈机制，密切关注教师课题研究的课堂生成，督促定期定量、保质保优完成课题研究和论文写作。

　　2、完成 “实·美”教育丛书的编纂。

　　和华师大专家组完成初期合作，形成物化成果。组织实美教育研究团队对“实·美”教育丛书文稿（六册）进行校对修改，并联系出版社，争取于上半年完成出版工作。至此初步完成学校文化建设、教学探索、德育管理等方面的理论与实践总结。

　　3、落实“十二五”课题的各项评估工作。

　　作为“十二五”发展规划的收官之年，学校将全面梳理 “十二五”课题，以“课题研究推进会”的形式，督促各研究团队和教师个人加快各级各类课题的研究进程和成果展现，并决定于6月份和10月份这两个时间段集中向市区教科研主管部门提交物化成果，争取今年完成各级各类课题的评估考核工作，为“十三五”的开局做好衔接、打好基础。

　　4、做好《太高教育》的改版与创新。

　　本学期的《太高教育》计划完成四期，并努力进行创新改革。改变封面的式样，减少选录的文章，力求文章精挑细选，品质内涵“优而精”；同时，增设校园新闻、教师文苑、艺术特色等栏目，使杂志在纯理论的架构下，增加“可读性”的元素。另外，继续从《中国教育报》《教师报》《人民教师》《江苏管理》《生活教育》《行知研究》等权威报刊杂志上，选录有关教育教学研究新动态、新理念、新成果等的文章，把《学习资料汇编》打造成专题化精、专业化深、可读性强的教师刊物。

　　5、加强对教师继续教育的培训，做好学时管理。

　　制定《20xx年度江苏省湖太高级中学校本培训工作方案》，密切与人事处、教务处、德育处、现代教育技术处等部门的通力合作，共同做好教师继续教育的培训工作、服务工作，从师德修养、教育理论与专业知识、教学能力和教育行为、德育工作能力、现代教育技术能力、教科研能力等方面，鼓励教师增强自身的思想素质，提升自身的教学水平。

　　6、配合区教育局工作安排，继续加强“书香校园”建设。

　　学校结合区教育局创建“书香校园”的总体布局，定期为教师开列书单，推荐优秀的书籍，鼓励教师多读书，多读教育教学方面的理论与实践专着，形成浓厚的读书氛围；同时鼓励教师读书要学会反思，多撰写心得体会与论文稿件，并与自己的教育教学密切结合，为学校创建区“书香校园”的建设目标共同努力。

　　7、为太高的教研品牌创建出谋划策。

　　本学期，教科室将精选教科研方面的骨干教师，成立学校教科研中心组，启动两项教研评比活动：一是关于“三单导学”教学模式的校本课题申报立项工作，二是首届“太高杯”教育教学论文大赛。同时，教科室将充分利用教科研网络平台，及时宣传我校教科研成果与动态，并鼓励教师积极上传教研心得、成果。在线上和线下共同打造优质优秀的教科研品牌。

　　三、重点工作安排

　　1、教科室做好四星高中复审考核工作，尽早准备与教科研工作相关的验收材料。

　　2、完成“实·美”教育丛书（六册）的编纂出版。

　　3、敦促教师做好“十二五”各级各类课题的研究与总结，集中于6月、10月送交物化成果。

　　4、落实江苏省教育厅举办的20xx年“教海探航”征文竞赛；同时积极做好省市区各教育主管部门组织的各种教育教学征文评比活动。

　　5、规划并及时落实教师校本培训工作，重点安排好暑期“教师发展论坛”。

　　6、由教科室牵头，成立湖太高中教科研中心组，启动“三单导学”教学模式的校本课题研究工作（申报与立项）。

　　7、计划于9月份启动首届“太高杯”教育教学论文大赛。

　　注：各项工作随市、区教研工作部署和学校中心工作变动作相应调整。

　　教科室

　　20xx年3月

关于科研工作计划汇总 篇12

　　一、指导思想

　　学校教科研工作以和谐教育思想为指导,按照“务实、管用、求精、创新 ”的工作原则,继续深入学校课堂教学研究。继续深入学校课堂教学的本原研 究,从学校教育教学和科研工作的实际出发,切实有效地开展教科研工作,以 教育的科学推进科学教育。

　　二、工作目标

　　本学期教科研工作模式主要是以形成的开放性教学模式为基础。以省级课 题《信息技术与学科有效整合的教学模式研究》为载体推广信息技术与学科有 效整合的教学经验和成果。结合学校省级课题《构建校本评估系统 优化课堂 教学》的实践研究,建立“教学评价”数据库。做好学校“减负提质”的微型 课题研究。指导藤桥中心分学校课题研究,统一科研管理.

　　三、工作重点:

　　(一)指导课题申报推广课题成果

　　20xx年教师申报的课题,要考虑课题的实践应用价值,对于自己的教育工 作能不能带来直接效果,能不能将研究与自己教育中面对的现实问题结合起来 。遵循问题-课题-行动-反思的研究结构,以问题开始又以问题结束,走进 教育的真实世界。为此,老师选择研究课题可以四个方面着手:

　　一是从教学实践的成功经验中提出研究课题。从教育实践中的难题、疑点 、热点问题入手。借助心理学或教育学理论来分析和解决这些问题,不仅有助 于理论的发展,更可以直接解决教育实践中出现的问题。

　　二是从发现经验,总结经验,筛选经验,是我们教师常用的研究方法,也 是重要的课题来源。这些经验和教训是我们的宝贵财富,也是研究课题无穷尽 的来源。

　　三是从教育的争议、比较中选择研究课题。寻找课堂教学中的成长点、突 破点、空白点,自然就形成了一个研究课题。

　　四是从教育理论的应中中寻找研究课题。如果依据“多元智能理论”可以 从多角度对学生的发展进行研究。这种实践研究,有利于教学工作,是一种有 生命力的研究。

　　(二)做好“减负提质”微型课题研究

　　微型课题围绕学校省级课题,开展课堂教学的实践研究,明确了教育科研 的目标。围绕以“提质—减负—提质”——优化35分钟课堂教学主题,结合本 组的微型课题方案,摸索教学中的规律,真实地记录教学中故事和新的见解。 走出轻率、肤浅的“快文化”、课题一实验就成功的误区,要有实在的果效, 形成结题论文。20xx年度的学校语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育 学科教研组微型课题进入实施阶段。七月底写好微型课题结题报告。

　　(三)开展课堂教学评估改革

　　新课程背景下课堂教学评估、教师评价的研究,提升课题研究层次,学校 结合20xx年度省级课题《信息技术与学科有效整合的教学模式研究》,深入课 堂教学评估改革。

　　1、组织“课堂教学评估”的专题研讨。指导课题有计划有步骤开展实施, 。利用双周星期三下午三校区协作研讨的时间,开展“建校本评估系统 优化 课堂教学的实践与研究”主题研讨活动,做到研讨前有提纲,研讨内容有记录 ,及时总结评价改革的经验和成果。

　　2、形成评价研究报告单。选择学校各学科教研组分担子课题研究,扩大评 价研究队伍,做好全校教学评价调研指导工作,形成评价研究报告。以 “对话 、交流、互动”的方式,定期召开组会议。

　　3、建立“教学评价”数据库。将每期课堂教学评价量数据输入电脑,形成 校本评估系统,进行教学评估。将学校自行开发制作评价课件、积件等转化为 有效的课题资源。将结合课堂评价研究报告单,课题组做出科学的课堂教学诊 断,深化课题研究。

　　(四)指导藤桥中心分学校课题研究

　　我们将对分校课题的全过程进行管理和指导。从课题的立项、申报,课题 的实施过程,课题的材料整理,课题的结题,进行统一的要求和管理。使课题 研究紧紧围绕“课堂教学改革“学校教科研主题,确立各学科课题研究方案。 与学校教研课堂教学紧密联系在一起,通过课题研究反思自己的教学实践,进 一步深化课堂教学研究。

　　附:行事历

　　月份主要工作内容

　　一月1、区第四期教科研骨干培训班第2-3次培训活动

　　二月

　　新学期准备工作。

　　区20xx年课题成果一等奖候选项目答辩活动。

　　三月

　　20xx年鹿城区教科规划“基础教育”、“青年双百”课题申报方案上交。 区级课题立项;市级课题的推荐工作。

　　区第四期教科研骨干培训班第4-6次培训活动。

　　四月1、区教科研论文、心理健康教育论文、德育论文、教育教学评价论文 评比和市级论文评选推荐工作。

　　2、鹿城区学校教科室星级评估报名。

　　3、推广省级课题信息技术与学科有效整合的教学经验和成果,准备参赛第 十一届全国小学与课程整合观摩展示会。

　　五月

　　鹿城区学校教科室星级评比活动。

关于科研工作计划汇总 篇13

　　语文课堂为什么变得如此沉闷，究其原因大概有三点：一是受应试教育的影响。诵读不能立竿见影地提高学习成绩，急功近利造成了舍本逐末的现象。二是教师认识的偏差。认为朗读时课外的事，课内要腾出时间传授知识。三是学生认识的偏差。认为语文不考朗读，所以无需重视。

　　为了让学生的语文能力真正得到提高，老师的语文水平有长足的进步，对语文教学的本质有更深的认识，特定如下计划：

　　一、让“哑巴语文”变成“响亮语文”

　　李扬的“疯狂英语”一扫“哑巴英语”的阴云而风靡全国，对人们学习英语产生了深远的影响。这一现象引起我的反思。语文课，不也正面临“哑巴语文”的尴尬局面么？我们需要正确认识语文学习的特点，要让“哑巴语文”变成“响亮语文”。

　　为强化诵读效果，我明确要求学生必须背诵课文。当然,老师要先于学生背诵它们。我首先将书里的“正音读”“察语气”和“断句读”等文言常识向学生作了说明，并在教学过程中特别重视以下三条：不正确的读音、断句要靠读出声音来发现和纠正。有学生朗读辛弃疾的《破阵子》词，将“马作的卢飞快”误断成“马作的/卢/飞快”，我在课堂上发现后及时做了纠正。这样的情况在语文课堂上并不少见，如果仍然是“哑巴语文”，错误也许就会在沉默中被掩盖。在为文言断句的时候，除进行必要的推理外，还借助了读的语气，并根据文言虚词大多兼表“语气”的特点，编出了一个“虚词断句口诀”。

　　准确地理解文意要借助诵读。诵读，是我们打开文章大门的一把钥匙。多读，能培养我们的良好语感。往往读出来，才能更准确地领悟文字内在的思想感情。请看王维的《相思》：“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。”诗的第二句向来有争议，有人认为应该用句号。单从字面来讲，“春来发几枝”作为陈述句和疑问句均无不可，但如果我们读出声来，会明显地感觉到，读成问句会给人分外亲切的感觉，意味更为深长。而作陈述句处理，则显得有些平淡了。

　　韵律和美感要凭借声音来表现。中国文学语言之美不仅表现在内容、意义和外在的形式上，还表现在它特有的声音韵律上。“之乎者也”、节奏和韵脚、排比和对仗等等，其音乐之美，只有用嘹亮多情的声音才能充分体会出来。无论古文还是现代文，其特有的韵律与美感足以引起我们在诵读的时候“手舞足蹈”。要大声地朗读，品味汉语那种特殊的音乐美，吟诵出作品的精神和风采。

　　二、建立诵读的规范

　　精神必须饱满：眼到、口到、手到、神到。读书是一件需要全身心投入的事情，形式和内容都不能忽略。军队进行队列训练，讲求的好像只是外在形式，但如果缺了这一环节，就会变成乌合之众。读书也一样，如果没有端正的态度，精力就会容易分散，思想未免会懈怠。朱熹强调“整顿几案、正身体”等，道理也许正在于此。如果课堂上全班同学齐读的时候有人走神，那效果就如同乐队中奏出了不和谐音；如果个人读书的时候松松垮垮，那么他的思考就不能深入。基于这样的认识，课堂上我特别强调学生注意力要

　　集中，读书时要有好的坐姿，要发出洪亮的声音，要看清每一个字，要积极思考所读内容。这叫做读书要“四到”：眼到、口到、手到、神到。

　　领诵和听诵：把握要领，营造气氛。为引导学生积极适应诵读的要求，我安排了领诵和听诵两个环节。领诵者可以是老师，也可以是某个同学。使用这种方法，直接把正确和积极的“读书声”传递给大家，便于尽快掌握诵读的要领。同时，可以有效地培养一些同学成为有特点的领诵者，为他们进一步发展打下好的基础。听诵主要是为了感染学生的情绪，激发学生的灵感。听诵主要分两种形式，一是部分同学（或老师）诵读，其他同学听；二是播放录音（或录象），所有同学都听。听诵时可以配放背景音乐（音量要适中），烘托阅读气氛。我甚至考虑可以开设“吟诵教学”选修课，营造吟诵的氛围，培养诵读能力。响起每一个人的声音：言为心声，直抒胸臆。“响起每一个人的声音”是诵读课的主要目标之一。在课堂上，老师的声音必须时时响亮，学生的声音也必须声声明朗。我一直鼓励学生高声发出自己的声音，并采用个人或小组竞赛等方式营造“声音的氛围”。每一天早读，每一堂语文课，都能听到悦耳的读书声。诵读的过程是思考的过程，是抒情的过程。三心二意，心猿意马，是读不出思想感情来的。我对学生讲明道理，提出两点要求：一是言为心声，即口中读着什么，内心也应该思考着什么，不能“口诵心非”；二是直抒胸臆，能将胸中酝酿的情感脱口而出，将自己所理解的课文用声音传达给别人。总之，真心读书，带着饱满的情感读书。要让学生真切地感受到：你读书的声音就代表着你对课文的理解和把握。

　　现在，经过一年努力，诵读规范逐步建立起来了。同学们已经较好地养成了诵读习惯，教室里书声琅琅，读书者心无旁鹜，在“响亮”中不断接近阅读教学的真谛。

　　三，指导使用诵读和记忆的方法

　　摸索到好的读书方法，这是很重要的。我们进行了记忆方法的指导，希望帮助学生打下良好的语文基础，能够踏踏实实地读书，聚精会神地思考，培养理解、记忆、判断和创新能力。这里，简要说说我们教学中常用的几种方法。

　　字词提示法这种方法循序渐进，帮助学生一句句理解和记忆课文，培养他们进行反复阅读的意志品质，并且增强前后勾连的意识。在诵读教学的起始阶段坚持使用此法，可以培养学生踏踏实实一字一句认真把书读好的良好习惯。其具体做法是：一般先选择出若干起提示作用的词语，经过熟读逐步减少提示词，直至完全取消提示，也就是帮助学生一步步“扔掉拐杖”独立行走。在这个过程中，为激起学生热情，经常采用小组竞赛、师生竞赛、同学互相检验、看字猜句（看提示字，背诵上下句）、接上下句、听读结合等方式，高声诵读，熟读成诵。此外，老师在课上适当的时候插叙某些与作者或课文内容有关的文学典故，有利于形成和谐的课堂气氛，提高理解记忆的效率。

　　图画示意法这种方法可以同时激发学生左右脑的记忆理解功能，特别是开发右脑的功能，取得较好的记忆效果。具体做法是：根据课文内容，画出与之相匹配的图象，让学生根据图象联想回忆课文内容。这种方法不仅有利于对课文的理解和记忆，还有利于学生发挥想像力，增强创造力。

　　要点引路法这种方法就是将文章内容变为若干能提纲挈领的问题，引导学生根据问题明确思路，达到背诵的目的。一篇课文的问题设计可以一环紧扣一环的，显示出思维的严密和思路的流畅。这有利于对所学课文加深理解，还能突出教学重点，强化梳理和把握文章要点的能力。

　　听写法这是一种老方法了，我认为今天依然还有使用它的必要。听写可以强化学生“耳、手、心”协同到位，强化学生“亲自动手”熟悉字词句篇。我的听写方法主要有：

　　（1）生字生词听写；

　　（2）句子听写；

　　（3）对段落先听后写，也就是先听老师或其他同学读一段文章，然后再根据自己的记忆来写，既锻炼听，又锻炼记忆，还锻炼动手写的能力。

　　联想记忆法这种方法和听写法、图象投影法等思路相反，要求学生根据文章内容进行联想。具体方式灵活多样，比如，把文章创作成连环画，自己绘图以加强记忆；为文章找到合适的音乐配音，依据特有的旋律加强记忆。这样做能够激发学习兴趣，充分关照学生的个性特点，为教学增添色彩，提高趣味性。纲要回忆法教师把文章的结构提纲或线索提示写在黑板上（或投影），让学生据此而背诵。这种方法能帮助学生对文章进行整体认识，增强

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