幼儿园教育评价改革实施方案范文
幼儿园教育评价改革实施方案范文（精选27篇）
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇1
主题目标：
1、希望幼儿通过本单元的学习，能够知道春节是中国最重要的节日之一，也是中国人家庭团聚的日子；
2、通过了解有关过新年的习俗，激发幼儿对中华民族传统文化的热爱，增进幼儿与家长亲子之间的交流；
3、通过区域活动的创设，提高幼儿的动手能力及创造力。
根据案例的目标描述指出：幼儿园教育活动目标表述的基本要素
（一）幼儿园教育活动目标表述的基本要素
1、行为：学习者通过教学以后能做什么
2、条件：行为产生的`条件
3、标准：指出合格行为的最低标准
举例：小班美术活动（绘画）：画妈妈
目标设定：通过观察妈妈放大的照片学习画妈妈妈的脸，能画出脸的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
分析：
行为：能画出妈妈的脸
条件：通过观察妈妈的照片
标准：能画出脸的主要部位
（二）幼儿园教育活动目标表述形式
从教育活动的主体看，主要有两种方式：
1、表述教师的行为：从教师的行为出发，说明教师在教育活动中应做什么，如“教育、帮助、激发、要求、示范……” 。
2、表述幼儿的行为：说明幼儿在教育活动中能做什么，如“学会、喜欢、说出、创编……”
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇2
活动目标：
1、了解三八妇女节的来历和含义。
2、对身边妇女的.辛勤劳动懂得感激与珍惜，并产生敬佩之情。
活动内容：
1、教师介绍妇女节的大概意义。
2、组织幼儿观察、了解身边妇女的劳动情况，让幼儿从中认识到她们工作辛苦。
3、制作小礼物，送给身边的妇女。
小结
总之，目标的制定要准确、设计要灵活、表述要恰当，要充分考虑到儿童的特点和发展的要求。
课后作业：完成本节练习册习题’并预习下节课内容。
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇3
活动目标：
1、尝试利用流行歌曲进行创编歌词，并体验合作演唱的兴趣。
2、学会关爱他人，并能大胆地表达自己的情绪体验。
3、丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。
分辨其中教师和学生各自的.行为是什么？
（三）幼儿园教育活动目标表述的要求（p35）
1、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象
2、要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代
3、从统一的角度表述目标
4、一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标
1、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇4
活动目标（抽象）
1、体育活动中锻炼幼儿的体质；
2、通过活动激发幼儿热爱和平的情感，培养幼儿救死扶伤的精神
案例：中班体育活动“小小救护员”
活动目标：（具体）
1、在活动中发展幼儿身体协调、负重奔跑等能力，锻炼幼儿的体质；
2、通过观看关于战争的录像片和模拟战争的场景，在活动中激发幼儿热爱和平的情感，培养幼儿救死扶伤的精神；
3、在制作担架的`过程中，发展幼儿的小肌肉协调动作和分工合作的能力。
2、要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代
一个完整的目标表述包括行为、条件、标准等，其中核心要素是行为的表述。但教师经常用活动过程和方法替代行为的结果。
如语言活动《从小讲礼貌》目标之一：引导幼儿观察图片中人物的动作，想象人物的对话。
社会活动《爱老师》目标之一：引导教育幼儿通过生活实践，与老师建立亲密关系。
科学活动《乘坐公共汽车》目标之一：在观察游戏的过程中，幼儿把对汽车的兴趣转化为了解汽车的好奇心。
2、要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇5
在平时的教学过程中，很多老师都有这样的体会：有的孩子非常聪明，但是在教育活动中经常不遵守纪律，让老师很头疼；有的孩子很听话，是老师喜欢的乖娃娃，但在思考问题时却不是很活跃，甚至从不举手发言。对这些孩子我们到底应该怎样看待呢？这属于教育评价的问题。随着幼儿园课程改革的深入，教育评价作为衡量教师教育效果的工具，得到了越来越多幼教人士的重视，新颁布的《幼儿园教育指导纲要》也专门增加了第四部分教育评价的内容。在幼儿园教学实际中，教育评价的激励作用正在加强，教师在教育评价过程中更为关注如何通过教育评价来促进幼儿的成长。但幼儿园教育评价到底应该怎样进行，很多教师不是很清楚。因此，我们特地组织了“教育评价”的专题教研活动，希望我们和孩子一起，在评价中快乐成长！
一、学习理论，提出困惑
通过对《纲要》的学习，大家对幼儿园教育评价有了正确的认识，它是根据正确的教育观，运用科学的方法和适宜的途径对幼儿园教育的各要素进行价值判断的过程。评价的目的是使教育者了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导，从而满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。同时，开展教育评价也是促进幼儿园教师专业化成长的有力手段。
为了让教师们对教育评价有一个更深入的了解，在教研活动之前，我请每位教师收集整理相关资料，在教研活动的“头脑风暴”环节与同伴交流分享，教师们感到大开眼界，受益匪浅。
接下来我拿出为教师准备好的几个案例，都是日常幼儿园教育评价活动中的典型事例，请大家找出教师对幼儿的评价存在的问题。再请大家联系自己的实践谈谈自己在教育活动过程中对幼儿的发展评价有些什么困惑。
教师们纷纷从自己的工作实际出发，提出了自己在教育活动中最大的困惑，都是他们在教育活动中遇到的实实在在的问题，急需解决。归纳起来有以下几点：
（1）评价内容单一，过多偏重学科知识
在分领域的教学中，教师对幼儿的评价往往更注重技能掌握的好坏，忽视幼儿情感、态度、价值观方面的内容。如在艺术领域中，教师对幼儿作品大多是用“画得真好，跟老师的一模一样”、“做得很像”。
（2）评价标准过多强调共性和一般趋势
教师经常这样评价孩子：“和画得很好”、“你们今天都很乖！”乖在哪里老师只字不提，评价敷衍而过，用整齐划一的标准评价，忽视幼儿的个性发展。
（3）评价方法单一，多以口头评价为主
评价多集中在集中教育活动中，更多的是教师对幼儿的评价，幼儿的自评和相互评价很少。
（4）评价过于关注结果，忽视过程性评价
老师们在评价过程中往往十分注重结果性的评价，如在艺术活动中批评某个孩子折的飞机没有别的小朋友折的好，而没有注意到这个孩子在折的过程是多么的认真。忽视了幼儿的进步和努力程度，
（5）评价参与者评价标准不一致
《纲要》指出：教师、家长、幼儿均是幼儿园教育评价工作的参与者，评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。在家长眼中，自己的孩子永远是最棒的，跟教师对幼儿的评价经常不一致。这一点很让一些年轻老师头疼。
（6）评价范围不广，中间段孩子关注较少
很多老师反映，班上最能干的和最弱的孩子老师关注比较多，而中间段的孩子却很少在老师的视线范围内，老师也不知道怎样来对这些孩子进行恰当的评价。
（7）评价技巧不科学、不灵活
老师们还提出了一个困惑，面对个别调皮儿童做出的极端行为，该不该点名批评？快放学的时候，如果发现了评价的教育契机该不该继续进行下去？……这些反映出教师们在对幼儿进行评价时不够科学，不够灵活。
二、同伴互助，谈经验，提对策
针对老师们提出的这些困惑，我特意邀请了卢柳静老师作为本次教研活动的中心发言人。卢老师查阅了很多资料，作了深入的研究，为大家作“怎样进行幼儿园教育活动评价”的专题发言。老师们对幼儿发展评价有了更进一步的认识，思路也更加清晰了。我请大家运用卢柳静老师讲的幼儿园教育评价方法，结合自己的经验，针对教师们在教育评价活动中提出的困惑进行讨论，大家齐心协力，一起想办法来解决。
李季湄、方钧君在《多元智力理论和幼儿园教育评价》中指出：“评价在教育实践中起着有力的杠杆作用，但这一作用却未必一定会把教育推向理想的方向。评价是一把双刃剑，评价理念、评价目的以及评价的方法和技术等都影响着评价对教育的导向。”
教师们经过激烈的讨论，认为幼儿园教育评价过程必须注意以下几个问题：
一、给评价一个恰当的定位
评价的目的是为了改进幼儿园教育工作，使其更有利于促进幼儿全面素质的提高，而不是给幼儿和教师排队。因此，幼儿园教育评价应更注重幼儿的形成性评价，在教育活动过程中及时发现存在的问题，及时改进、补偿，而不仅仅是在期末进行一次总结性评价。
二、如何评价一次教育活动
这是教师们感到最为困惑的地方，我们集中讨论了如何评价一次教育活动。我们认为，评价一次教育活动，需遵循以下几个方面：
1、看活动是否体现“以人为本”的理念。教师在活动中，要注意角色的转换，要从过去的主导、主角的地位向孩子学习的伙伴、朋友、知己的角色转换；教学评价过程要从过去的教师评价幼儿向幼儿自我评价、幼儿间相互评价转化。
2、看活动的“生成性”如何。新《纲要》非常重视教育内容的选择要从幼儿的生活实际出发，强调教师的课题选择权，鼓励教师生成课程。教师应做到：二个优先、二个关注、三个学会。
“二个优先”指：利于幼儿探索精神和创造力发展的富有个性的活动优先；幼儿当前喜欢的，即时反映的活动优先。
“二个关注”指：关注幼儿的寻常时刻，关注幼儿发展的机会之窗。
“三个学会”指：学会发现有价值的东西，学会尊重，学会支持。有没有设置一些“生成性”的问题，启发孩子的发散性思维，培养孩子的创新精神，这是评价一次活动选题好坏的一个重要标尺。
3、看活动的教学效果是否让孩子乐于接受。《纲要》非常重视幼儿情感、态度、价值观的培养，孩子在活动的过程中，是否乐于学，易于接受教师的引导，是衡量课程是否成功的一个重要标志。教师在教学过程中要充满激情，保持一颗“童心”，激发孩子的情感，使幼儿在宽松、和谐、民主的氛围中保持健康心理，快乐成长！
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇6
活动名称：
开到哪里去(综合)
活动目标：
1、通过画线条游戏，了解一些特殊的简单用途。
2、学会用不同颜色的蜡笔表示的路线，能完成操作任务体验成功的喜悦。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
操作材料、蜡笔若干等
活动过程：
一、特殊的
1、幼儿观察
教师：请小朋友仔细观察，说说看到了什么车?
提问：这些车子有什么不一样的地方吗?(说说车子的特征)
2、说说的用途
教师：我们看到的这些车子和一般车子的工作不一样，它有自己特殊的`工作
提问：分别来说说这些车子作什么特殊的工作呢?
二、开到哪里去
1、请幼儿观察操作材料
提问：看看这些车子会开到哪里去?为什么
2、 操作材料
教师提出操作要求：
车子开向哪里，我们就可以用和车前箭头颜色相同蜡笔画出的路线，一直画到目的地。
3、教师示范
教师可以选择其中一辆开向目的地的路线进行示范
三、幼儿操作，教师指导
1、幼儿根据教师的操作要求进行操作
2、教师可以再一次的提醒幼儿开向目的地的路线要用与箭头相同颜色的蜡笔绘画出来
3、作品展示
教师和幼儿说说这些分别开向了哪些地方
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇7
幼儿园课程评价是幼儿园课程管理中的重要环节与工作内容，也是幼儿园课程实施方案中必须给予规划和描述的重要部分。课程评价要坚持以发展为核心的价值取向，一方面持续促进幼儿发展，一方面支持教师持续专业发展，并帮助幼儿园不断完善课程计划（课程实施方案）与实施。
虽然课程评价有助于提升课程本身的结构、内容的品质和成效，但绝大多数幼儿园在课程评价方面存在诸多问题。
一、现有的问题
1.罗列零散的评价实践，对建立本园课程评价体系缺乏整体思考与设计
部分幼儿园罗列出已有或计划采用的在评价方面的实践做法，将评价界定为非常细小的一系列做法，而这些做法的罗列并不能有力支撑整个幼儿园的课程评价系统；部分幼儿园简单模仿《课程指南》，将相应部分文字直接搬到本园方案中，没有自身对课程评价的设计与具体的实践说明。这些现象造成幼儿园缺乏评价的操作方法，缺乏建立本园课程评价的整体思考与设计。
2.将评价等同于考核，关注结果大于关注“发展”，缺乏基于评价的发展意识与行为
考核是幼儿园教职工工作管理的实务之一，但有些幼儿园将工作考核混同于教师评价。将课程评价直接与工作考核挂钩，不利于建立“发展性”的课程评价导向。
3.评价方法过于原则、空泛，评价过程要素模糊、不具体
《幼儿园课程指南》对幼儿园开展评价的原则和方法给予了方向性建议，例如要在自然状态下开展评价，注意多元主体参与评价等。但是，这些评价原则和做法在某个幼儿园如何具体开展没有给出范例，其并未根据幼儿园自身的情况具体化，完全达不到操作上的定义和指引作用。
4.缺乏针对性建立课程评价操作系统的能力，符合本园课程评价需要的工具缺乏
幼儿园的课程评价应该成为一个相对确定的思考和行为操作系统，其中包括可操作的评价工具。虽然部分幼儿园制定出各类评价的结构和基本内容甚至指标，但当运用于实践中，仍有大量“主观判断”为主的评价现象。因为评价工具本身的设计大量用了主观性的指标，而非客观的信息来源。
案例：如“为幼儿创设温馨、优雅的就餐环境”、“关注个别幼儿的生活需求与差异并给予适当的回应”这样的评价标准具有太多的主观评判可能，结果因人而异，因此评价效果也将大打折扣。
二、改进策略
1.正确和深入理解幼儿园课程评价的价值和目的，找准评价的定位
幼儿园开展课程评价，目的是为了促进发展——促进幼儿发展、促进教师发展、促进本园课程在正确的方向上和实施的有效性上有所发展。因此，课程评价的功能主要体现在对幼儿园课程实施的反馈、调节与改善。将课程评价从关注结果转向关注过程，从“完成行政性考核任务”转向“发现课程的现状与问题并分析改进”。
2.确立激励“自评为主”的幼儿园课程评价机制，引导不同主体自主自觉的评价行为
幼儿园自评是源于幼儿园对本园课程设计与实施品质的主动探寻与追求。幼儿园自身内部应建立一套课程评价的机制和运作方式。此机制和运作方式应落实到班级、教师层面，并主动吸纳家长甚至幼儿作为评价部分的主体，开展围绕课程和实施品质的相关评价。
3.围绕幼儿园课程评价的对象，尝试建立符合本园课程评价的需要，易于操作、便于分析的课程评价工具
幼儿发展评价、教师评价、幼儿园课程本身的评价，构成了幼儿园的课程评价的范围与对象，它们分别是从不同角度对幼儿园的课程设计与实施、成效进行判断的过程。需要对他们分别进行目标和方法上的界定，并通过具体评价工具的编制或确定，来“定型”各类评价中应体现的理念、流程、主体、时间、对象、评价人员、具体方法、评价指标体系和注意事项等。
三、观点与提示
1.坚持自评为主，发挥课程评价的发展性功能
在坚持幼儿园主体地位、把握全局的基础上，鼓励教师自我结合日常课程设计与实施工作进行过程性评价、诊断，发现幼儿园课程设置与实施中的不足，并及时反馈、协调与调整。
2.坚持多元主体参与，凸显课程评价的科学性
吸纳多元主体参与幼儿园课程评价，除班级教师外，还可包括其他班级教师、教研组长、园长、家长和社区人员等，以多途径收集评价信息。
3.坚持多种方法综合运用，突出课程评价的客观性
幼儿园课程评价的范围广泛、内容众多，评价时要注意多种方法相结合。如在幼儿园课程评价时，要同时注意书面资料与实际观察两方面的信息，尤其是注重两者之间的关联度。
4.坚持课程评价指标园本化，彰显课程评价的操作性
因为每所幼儿园的办园特色、课程理念与目标不一，其课程设计与实施的要求也会有所差异，与之对应的课程评价内容与标准也不尽相同。因此，幼儿园要紧密结合本园的实际情况建构课程评价指标体系，明确适合本园特色与目标的评价内容与操作提示，使课程评价在本园更具有操作性。
5.坚持科学分析与反馈评价结果，注重常态化评价运行机制与制度的建立
幼儿园课程评价过程中，要注重幼儿园课程评价的信息的收集与建立联系，并尝试对评价结果作出科学解释与因素分析，以保证评价的监控、调整作用能得到切实发挥。
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇8
一、活动目的：
1、为迎接祖国妈妈生日，通过开展"迎国庆亲子"活动，使幼儿和家长在积极的参与中体验合作与交往的快乐。
2、通过亲子舞蹈展示，渲染喜庆的节日气氛，让孩子和家长在幼儿园度过一个愉快、难忘的节日。
3、在活动开展过程中，让幼儿认识了解中国的传统节日，从而促使萌发幼儿热爱祖国的情感。
4、通过本次活动的开展，促进亲子情、家园情，使家长进一步关注、了解幼儿园内教育生活，共促家园同步教育。
二、活动时间：
20__年9月30日上午14：30-17：20(暂定)
三、活动地点：
各班教室及户外草坪
四、活动人员：
全园教职员工、全园幼儿及家长
五、活动准备：
前期准备：布置国庆节主题墙、爱国歌曲以及向家长宣传国庆节活动
后期准备：手工示范作品、幼儿礼品、场景布置以及各游戏的材料
六、活动过程：
1、小班、中班幼儿14：25，大班幼儿14：30到草坪上集合做好早操准备。
2、14：30—14：50全园幼儿在老师的带领下精神饱满、有节奏地做早操。
3、14：50—15：00大班《相亲相爱》亲子舞蹈展示。其余家长和幼儿观看亲子舞蹈表演。
4、15：00—15：40老师( )组织中班幼儿从进门左手楼梯下楼，在操场上进行亲子游戏活动，小班和大班在老师的`带领下回教室休息、吃点心。
5、15：45—16：20老师( )组织小班幼儿从进门左手楼梯下楼，在操场上进行亲子游戏活动，中班在老师的带领下回教室休息、吃点心。大班全体幼儿在教室集中上课，由组织上绘本教学活动《大熊的拥抱节》。
6、16：25—17：05老师老师( )组织大班幼儿从进门左手楼梯下楼，在操场上进行亲子游戏活动。小班、中班幼儿在老师带领下进行游戏和发国庆节的小礼物。
7、17：15统一开园放学。
七、注意事项：
1、本次活动的组织者为各班教师，各老师必须明确活动方案内容，并提前做好活动得准备，活动开展实施过程中，三位教师要相互配合协作，促使活动的顺利开展。
2、提前通知每一位幼儿家长，家长的入园时间(14：30)以便活动顺利进行。
3、活动过程中，引导幼儿与家长遵守活动的纪律与秩序，并且强调幼儿及家长在活动中注意的安全。
4、活动过程中引导幼儿不乱扔垃圾，保持场内环境的整洁，活动结束后请家长与幼儿配合收拾好各类活动材料方可离开活动现场。
5、17：15活动结束后，幼儿在老师的带领下有序的到校门口进行放学。
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇9
一、活动名称：
我为妈妈送健康
二、活动目标：
1、让幼儿了解3月8日是全世界劳动妇女的节日。
2、通过为妈妈选购健康礼物、送礼物的活动，激发幼儿爱妈妈、关心妈妈的情感。
3、教幼儿学习看商品的.生产日期及保质期，使幼儿懂得初步的卫生健康知识。
4、教幼儿学习看价钱、计算价钱，提高幼儿的计算能力及初步的理财能力。
指出案例中体现认知目标、情感目标、动作技能目标的动词
练习题
以“三八”妇女节为主题，请你为小班的儿童设计一节活动，写出活动目标和内容。
活动内容：
1、用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。
2、引导幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。
3、通过组织讨论，让幼儿知道妈妈非常辛苦，应学会关心妈妈。
4、鼓励幼儿运用剪、折、贴等技能设计制作漂亮的红花，送给自己的妈妈。
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇10
活动目标
1.了解自己是从哪里来的。
2.通过游戏能感受到妈妈孕育宝宝的辛苦。
3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备
课件准备：“怀孕的准妈妈”图片;《我从哪里来》故事音频及图片。
物质准备：皮球若干。
活动过程
一
出示图片令幼儿观察，猜测自己是从哪里来的
——仔细观察图片，你发现了什么?
——那我们是从哪里来的?
二
播放故事及图片，初步了解自己是从哪里来的
——小朋友们，你们想知道自己为什么会出现在妈妈的肚子里吗?
——让我们从故事中找一找答案吧。
三
组织幼儿玩游戏，感受妈妈孕育宝宝的辛苦
1.教师讲述玩法。
2.体验结束交换角色继续游戏。
四
师幼交流当“准妈妈”的感受
——经过刚才的游戏，你有什么感受?
——你想对妈妈说些什么呢?
活动反思：
成功之处：上好一节科学活动，特别是有关宝宝出生方面的课，有一定的难度。如果把握不好，会变得很枯燥，我充分利用课件将深奥的知识简单化，使孩子明白一个生命史如何起源的，更体验到母亲的艰辛，在孩子的言行中有不少宝宝明白自己是妈妈生出来的`。相信这节课后，他们明白，一个生命创造是爸爸妈妈共同努力的。
不足之处：如果能请一位怀孕的妈妈或医生阿姨讲述妈妈怀孕时的艰辛，讲讲宝宝出生时的故事，幼儿会更感兴趣，记忆会更深刻。
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇11
一、设计意图
新闻报道中的儿童走失事件越来越多，一张张寻找孩子的焦急面面孔告诉我们，不仅要叮嘱孩子安全乘车还要下车后知道赶快回家能够通过乘公交的方式回家。
二、活动目标
1、能够较准确的说出自己家的大体方位及周围的明显建筑
2、认识基本的交通标志和交通设施。
3、会看公交站牌，能够通过乘公交的方式回家。
三、活动准备
1、物质准备：教学课件、交通标志若干。
2、知识准备：幼儿认识基本的交通标志，初步了解一些交通规则。
四、活动过程
(一)谈话、观看课件导入活动
提问：
①小朋友，我们每天回家都要过马路，过马路时要注意什么呢?(幼儿根据生活经验回答问题)
②我们一起来看看马路上发生了什么事情?(引导幼儿观看课件：十字路口上，汽车、自行车川流不息，一个小朋友不看红绿灯、不走斑马线横穿马路，差点被汽车撞倒。)
③刚才你们看到了什么?这个小朋友这样做对不对?为什么?(展示红绿灯、斑马线课件教育幼儿掌握交通常识。)
学习儿歌：小朋友，过马路，
一定要看红绿灯，
红灯停，绿灯行，
看见黄灯停一停。
教师温馨提示：斑马线是人行横道，小朋友过马路时一定要走斑马线，可别乱走。
教师小结：小朋友，过马路时一定要看红绿灯、走斑马线才能安全回家。
(二)再次认识学习过的交通标志。
师：”马路上除了红绿灯和斑马线，我们还认识哪些交通标志呢?”引导幼儿交流：将自己收集到的交通标志与同伴分享，请个别的幼儿将自己画好的安全标志用展示台展示给其他小朋友看并说说它的作用。
教师：“今天老师也带来了一些大家认识的标志，让我们来认识认识吧。”(教师根据幼儿的回答依次展示交通标志，并告诉幼儿此标志的作用)，引导幼儿复习已经认识的交通安全标志。
(三)竞赛游戏交通安全问题判断。请幼儿自由结伴分成四组，进入问题抢答环节并告诉幼儿游戏规则，幼儿依次观看图片中小朋友的行为，四组幼儿观看完进行抢答，抢到了要说出做得对还是不对?应该怎么做?答对的小组就能得到一朵小红花，以得到小红花最多的一组或胜。
五、活动反思
通过让孩子们观看课件，告诉幼儿在放学回家时要注意什么，我们在马路上应该怎样做，并以儿歌的形式帮助幼儿加深印象，并可以带孩子认识各种交通标志，并告知幼儿放学后腰抓紧时间回家。
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇12
一、引言
幼儿园教育事业统计工作是对幼儿园运行情况进行全面、准确、及时的数据收集、整理、分析和报告的过程。通过统计工作，我们可以了解幼儿园教育事业的现状，把握发展趋势，为制定合理的教育政策、优化教育资源配置提供科学依据。本方案旨在规范幼儿园教育事业统计工作，提高统计数据的准确性和有效性。
二、统计内容
幼儿园基本情况统计：包括幼儿园名称、地址、办学性质、创办时间、办学层次、招生规模等基本信息。
教职工情况统计：统计教职工人数、专业构成、年龄分布、学历层次、职称结构等，以了解教师队伍的整体素质和结构。
学生情况统计：统计学生总数、男女比例、年龄分布、家庭背景等，以掌握学生群体的基本特征。
教育教学情况统计：包括课程设置、教学课时、教学资源使用情况、教学质量评估等，以反映幼儿园的教育教学水平。
设施设备情况统计：统计幼儿园场地、建筑、教学设备、图书资料等资源配置情况，以评估幼儿园的硬件设施水平。
三、统计方法
数据收集：通过问卷调查、访谈、现场观察等方式，收集幼儿园教育事业相关数据。
数据整理：对收集到的数据进行分类、整理、核对，确保数据的准确性和完整性。
数据分析：运用统计分析方法，对数据进行处理和分析，揭示幼儿园教育事业的现状和发展趋势。
报告撰写：根据统计结果，撰写统计报告，提出针对性的建议和改进措施。
四、统计周期与频率
幼儿园教育事业统计工作应定期进行，一般每学期进行一次常规统计，每年度进行一次全面统计。同时，根据实际需要，可适时开展专项统计。
五、统计工作要求
1、确保统计工作的真实性和准确性，严禁弄虚作假、篡改数据。
2、加强统计工作的保密性，确保统计数据的`安全性和隐私性。
3、提高统计工作的效率和质量，采用现代化的统计手段和方法，不断优化统计流程。
六、保障措施
1、加强组织领导，明确统计工作的责任人和具体执行人员。
2、提供必要的经费和物资保障，确保统计工作的顺利开展。
3、加强培训和指导，提高统计人员的业务水平和专业素养。
七、总结与展望
通过本方案的实施，我们将建立起一套科学、规范、高效的幼儿园教育事业统计工作体系，为幼儿园教育事业的健康发展提供有力支持。未来，我们将继续完善统计内容和方法，加强数据分析和应用，推动幼儿园教育事业不断迈上新的台阶。
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇13
一、前言
幼儿园教育事业统计工作是对幼儿园各项工作的量化评估，有助于了解幼儿园的运行状态，提升教育质量，并为决策提供有力支持。本方案旨在明确统计工作的目标、内容、方法及实施步骤，确保统计工作的有效性和准确性。
二、统计目标
掌握幼儿园的基本情况，包括学校名称、办学性质、创办时间、办学层次等。
全面了解教职工队伍的结构和水平，包括教职工人数、专业构成、年龄分布等。
统计幼儿学生的基本信息，如学生总数、男女比例、年龄分布等。
分析幼儿园教育教学情况，包括教学内容、教学资源使用情况、学生成绩等。
评估幼儿园的管理服务水平，包括班级管理、校园环境、家长满意度等。
三、统计内容
幼儿园基本情况统计：学校概况、设施设备、校园环境等。
教职工情况统计：人员结构、学历分布、专业构成、岗位设置等。
幼儿学生情况统计：学生总数、班级设置、男女比例、年龄分布等。
教育教学情况统计：课程设置、教学进度、教学资源使用情况、学生成绩等。
管理服务情况统计：班级管理、安全卫生、家长满意度等。
四、统计方法
数据收集：通过问卷调查、实地观察、访谈等方式，收集相关数据和资料。
数据整理：对收集到的数据进行分类、汇总、核对，确保数据的准确性和完整性。
数据分析：运用统计学方法，对数据进行处理和分析，揭示幼儿园教育事业的发展状况和存在的问题。
五、实施步骤
1、制定统计工作计划，明确统计目标、内容、方法和时间节点。
2、组织培训，提高统计人员的业务水平和数据意识。
3、开展数据收集工作，确保数据的全面性和准确性。
4、进行数据整理和分析，形成统计报告。
5、根据统计结果，制定改进措施，提升幼儿园的教育质量和管理水平。
六、保障措施
1、加强组织领导，确保统计工作的顺利进行。
2建立完善的统计制度，规范统计工作的流程和方法。
3、加强数据安全管理，确保统计数据的`保密性和完整性。
4、定期对统计工作进行总结和评估，不断改进和完善统计方案。
通过以上方案的实施，我们可以全面掌握幼儿园教育事业的发展状况，为幼儿园的管理和决策提供有力支持，推动幼儿园教育事业的持续健康发展。
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇14
一、前言
幼儿园教育事业统计工作是幼儿园管理工作的重要组成部分，通过对教育事业的统计与分析，可以为幼儿园的发展提供科学决策依据，促进幼儿园教育质量的提升。本方案旨在明确幼儿园教育事业统计工作的目标、内容、方法和步骤，确保统计工作的准确性和有效性。
二、统计目标
了解幼儿园办园基本情况，包括学校名称、办学性质、创办时间、办学层次等。
掌握教职工队伍的基本情况，包括教师和职工人数、专业构成、年龄分布等。
分析幼儿学生基本情况，包括学生总数、男女比例、年龄分布等。
评估幼儿园教育教学情况，包括教学活动、教学成绩、教师教学水平等。
了解幼儿园管理服务情况，包括班级管理、校园环境管理、家长满意度等。
三、统计内容
幼儿园办园情况统计：收集学校概况、教职工基本情况、学生基本情况等数据。
幼儿园教育教学情况统计：收集教学活动、教学成绩、教师教学情况等数据。
幼儿园管理服务情况统计：收集班级管理、校园环境管理、家长满意度等数据。
四、统计方法
数据收集和整理：通过问卷调查、实地走访、资料查阅等方式，收集相关数据，并进行分类、整理和存储。
数据分析：采用比例分析、趋势分析、对比分析等方法，对收集到的数据进行深入分析，揭示幼儿园教育事业的现状和发展趋势。
数据报告撰写：根据数据分析结果，撰写幼儿园教育事业统计报告，明确发展情况，提出改进建议。
五、统计步骤
制定统计计划：明确统计目标、内容、方法和步骤，制定详细的统计计划。
组织实施统计：按照统计计划，组织相关人员进行数据收集和整理工作。
数据分析与报告撰写：对收集到的数据进行深入分析，并撰写统计报告。
报告审核与发布：对统计报告进行审核，确保其准确性和客观性，并发布给相关部门和人员。
六、保障措施
加强组织领导：成立专门的统计工作小组，明确职责分工，确保统计工作的顺利进行。
提高统计人员素质：加强统计人员的培训和学习，提高其专业水平和数据分析能力。
完善统计制度：建立健全统计制度，规范统计流程，确保统计数据的准确性和可靠性。
强化数据安全保护：加强数据安全管理，防止数据泄露和滥用。
七、总结
本方案为幼儿园教育事业统计工作提供了全面的`指导和规范，通过科学的数据收集、分析和应用，可以为幼儿园的发展提供有力支持。在实施过程中，应注重数据的准确性和完整性，加强统计人员的培训和学习，不断完善统计制度，提高统计工作的质量和效率。
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇15
一、前言
幼儿园教育事业统计工作，是了解和掌握幼儿园教育发展现状、评估教育质量、制定教育政策的重要依据。为了确保统计工作的准确性、全面性和及时性，特制定本工作方案。
二、统计范围与内容
幼儿园基本情况统计：包括幼儿园名称、地址、办学性质、创办时间、办学层次、班级设置、招生规模等。
教职工情况统计：包括教职工总数、专任教师数、教职工专业构成、学历分布、年龄结构、职称分布等。
幼儿情况统计：包括在园幼儿总数、男女比例、年龄分布、户籍情况、家庭背景等。
教育教学情况统计：包括课程设置、教学计划、教学资源使用情况、教学活动开展情况、幼儿学习成果等。
财务管理情况统计：包括经费来源、支出情况、教育设施投入、教职工待遇等。
三、统计方法与流程
数据收集：通过问卷调查、访谈、现场观察等方式，收集幼儿园教育事业相关数据。
数据整理：对收集到的数据进行分类、整理、录入，确保数据的准确性和完整性。
数据分析：运用统计软件对数据进行处理和分析，揭示幼儿园教育事业的发展现状和存在的问题。
报告撰写：根据数据分析结果，撰写幼儿园教育事业统计报告，提出改进措施和政策建议。
四、保障措施
加强组织领导：成立统计工作领导小组，明确职责分工，确保统计工作的顺利进行。
提高统计人员素质：加强统计人员的`培训和教育，提高其业务水平和数据分析能力。
强化数据质量控制：建立数据质量审核机制，对收集到的数据进行严格把关，确保数据的真实性和可靠性。
加强信息安全保障：建立健全信息安全管理制度，确保统计数据的安全性和保密性。
五、结语
本工作方案的实施，将有助于全面了解幼儿园教育事业的现状和发展趋势，为制定科学的教育政策提供有力支持。同时，也将促进幼儿园教育事业的健康发展，提高教育质量，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇16
一、引言
幼儿园教育事业统计工作对于了解幼儿园运营状况、优化资源配置、提升教育质量具有重要意义。本方案旨在规范幼儿园教育事业统计工作的流程和方法，确保数据的准确性和完整性，为幼儿园管理决策提供有力支持。
二、统计工作内容与范围
幼儿园基本情况统计：包括幼儿园名称、地址、办学性质、创办时间、办学层次、班级数量及规模等。
教职工情况统计：包括教职工总数、专业构成、年龄分布、学历层次、职称情况等，以及教职工的变动情况记录。
幼儿情况统计：包括幼儿总数、男女比例、年龄分布、入园时间、转园、休学、退学等情况，以及幼儿的家庭背景、健康状况等基本信息。
教育教学资源统计：包括教材、教学设备、图书资料、场地设施等的种类、数量、使用情况等。
教育教学活动统计：包括课程设置、教学计划、教学课时、教学内容、教学资源使用等。
三、统计工作流程
数据收集：指定专人负责数据收集工作，确保数据的准确性和完整性。数据来源包括幼儿园各部门、教职工、家长等。
数据整理：对收集到的数据进行分类、整理、汇总，形成统计报表或数据库。
数据分析：运用统计分析方法，对统计数据进行深入剖析，揭示幼儿园教育事业的现状和发展趋势。
报告撰写：根据统计分析结果，撰写统计报告，提出针对性的建议和改进措施。
四、工作要求
确保数据的准确性和完整性，避免漏报、错报现象。
严格按照统计指标和范围进行统计，不得随意增减或修改。
加强对统计工作的监督和管理，确保统计工作的规范性和有效性。
定期对统计工作进行总结和评估，不断完善统计工作方案。
五、统计结果的应用
为幼儿园管理决策提供数据支持，优化资源配置，提升教育质量。
为教育行政部门提供幼儿园教育事业发展的统计数据和分析报告，促进政策的制定和实施。
为家长和社会公众提供幼儿园办学情况的信息，增强透明度和公信力。
六、总结
本方案为幼儿园教育事业统计工作提供了明确的'指导，通过规范统计工作流程和方法，确保数据的准确性和完整性，为幼儿园管理决策提供了有力支持。同时，统计结果的应用也为幼儿园教育事业的发展提供了有力保障。我们将不断完善统计工作方案，推动幼儿园教育事业统计工作的规范化、科学化发展。
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇17
随着教育产业化改革的不断深入，财政加强了对学校经费的控制，很多领导者中往往只重视教育管理，而忽视了对学校财务制度的建设和管理，导致学校财务混乱，资产流失严重。因此，内部审计显得尤重要。为充分发挥学校基础教育统计的服务职能，尽职尽责地落实好学校基础统计工作，推进我校统计工作制度化、规范化，特制定本工作计划。
一、统一领导，分级负责，层层落实责任制。
按照统一领导，分级负责，层层落实责任制的组织原则，我校建立统计工作领导小组，由校长担任领导小组组长，全权负责统计工作的组织和实施，严格进行数据审核和对统计工作各个环节进行抽查。
为了保证学校统计工作的顺利进行，由副校长担任副组长，保证统计工作的.有序开展，负责工作和人员、技术支持方面的协调。
组员包括各个业务分管负责人：负责教育教学工作的教研组长、负责后勤工作的教师、负责安全工作的主任。明确领导小组各成员在此次统计工作中的职责分工，各司其职，通力协作，高质量完成各个所承担的原始数据上报任务。在组长统一领导下，严格按照教委关于统计工作的要求，明确责任，通力协作，密切配合，把每一步工作做好、做扎实。
二、具体工作。
1.制定学年度统计工作计划、修订和补充相关制度。
2.釆集学生学籍数据与入学新生户籍分布情况；制作与学籍管理系统信息相符的学生花名册，完成相关报表。
3.收集教职员工信息变化与参加培训情况；建立培训情况记录档案，完成相关报表统计。
4负责审核教学设备和图书购置与使用情况，完成相关报表统计。
5.核对校园占地面积、建筑面积、固定资产等变化情况，完成相关报表统计。
6.审核学校各部门上报数据是否达标。
7.收集全校各部门数据、进行输机、完成汇总数据和逻辑校验，以对本次统计工作进行全面总结。
8.对本校各项上报数据最后把关审核、签字确认。汇总数据必须由校长完成全部文本及电子数据审核，并签字确认方能上报。
9.完成基础教育统计的电子数据导出、全国平台的数据导入，文本文件报送，确保学校基础教育统计、准确、及时完成上报。
10.完成本次统计工作中各类电子数据的存档、文本资料的存档，存档过程严格遵守学校学籍信息安全管理相关制度，做好保密工作。
三、学校学籍管理、基础教育统计收尾工作。
做好学校学籍管理、教育统计等全部工作的电子、文本数据的档案留存和收尾工作，完善学校统计工作台账、学籍与统计工作档案。
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇18
一、工作目标
本统计工作方案旨在全面、准确、及时地收集、整理和分析幼儿园教育事业发展的相关数据，为制定科学合理的教育政策、优化教育资源配置、提高教育质量提供有力的数据支持。
二、统计内容与范围
幼儿园基本情况统计：包括幼儿园名称、地址、办学性质、创办时间、办学层次、办学规模等。
教职工情况统计：包括教职工总数、专任教师数、行政管理人员数、后勤服务人员数等，以及教职工的学历、职称、年龄等结构情况。
幼儿情况统计：包括在园幼儿总数、男女比例、年龄分布、户籍情况等。
教育教学情况统计：包括课程设置、教学计划、教学资源使用情况、教学成绩等。
财务管理情况统计：包括幼儿园经费来源、使用情况、收支平衡情况等。
三、统计方法与流程
数据收集：通过问卷调查、现场调查、网络调查等多种方式，收集幼儿园教育事业发展的相关数据。
数据整理：对收集到的数据进行分类、整理、汇总，确保数据的准确性和完整性。
数据分析：运用统计软件对数据进行处理和分析，揭示幼儿园教育事业的现状和发展趋势。
报告撰写：根据数据分析结果，撰写统计报告，提出针对性的建议和改进措施。
四、工作要求
确保数据的真实性和准确性，杜绝虚假数据和统计造假行为。
加强数据的保密性，确保个人隐私和幼儿园商业秘密不被泄露。
定期对统计工作进行总结和评估，及时发现问题并进行改进。
五、时间安排
数据收集阶段：进行幼儿园教育事业发展数据的.收集工作。
数据整理阶段：对收集到的数据进行整理、分类、汇总。
数据分析阶段：运用统计软件对数据进行处理和分析。
报告撰写阶段：根据数据分析结果，撰写统计报告并提出建议。
六、保障措施
加强组织领导，明确责任分工，确保统计工作有序进行。
提供必要的经费和技术支持，保障统计工作的顺利开展。
建立完善的数据管理制度，确保数据的完整性和安全性。
通过以上工作方案的实施，我们将能够全面、准确、及时地掌握幼儿园教育事业发展的现状，为教育决策和管理提供科学依据，推动幼儿园教育事业的持续健康发展。
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇19
社会领域教育是幼儿园教育的重要组成部分，但是教师们对于如何开展社会领域的教学活动普遍感觉到困难。我们在前期开展过艺术领域和科学领域的教学研讨的基础上，本学期以中心教研组为依托，深入开展社会领域教育教学活动研讨。
一、研究目的.
帮助教师们准确把握好社会领域的目标、内容、方法的相关理论文章。
二、研讨时间
20xx年3—7月
三、研讨方式与内容安排
理论学习：学习社会领域的目标、内容、方法等相关理论文章。课例观摩：观摩石化幼儿园、区二幼两节社会领域教学活动互动点评：教师点评及专家点评。
集体备课与中班社会领域《我是值日生》同课异构活动展示
（1）区一幼、金钥匙五分园、依江畔园三个幼儿园各派一名教师执教同一主题中班《我是值日生》，3月30日前执教园所集体备课设计方案。
（2）中心教研组分成三组集体备课、试教。一组；执教金钥匙五分园；二组区一幼；三组依江畔园（集体备课，4月6日，集体试教并修改教案4月9日—13日）
（3）全区展示教学活动4月18日
（6）各幼儿园自主学习实践。结合观摩学习活动拟定园本教研方案。（5———6月）。
（5）反思总结。
以幼儿园为单位集体备课设计一篇社会领域方案。
一组：中班《我生活的小区》二组大班《美丽的钢城——青山》三组小班《我的好爸爸》
各组收集设计方案，提交教研活动小结
（7）展示交流。将优秀教学活动设计整理，形成区级教育资源，交流分享。
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇20
一、工作目标和原则
本统计工作方案旨在全面、准确、及时地反映幼儿园教育事业的发展状况，为政策制定、管理决策和教育教学提供科学依据。统计工作应遵循客观性、公正性、准确性和时效性的原则，确保数据的真实性和可靠性。
二、统计内容
幼儿园基本情况统计：包括幼儿园名称、地址、办学性质、创办时间、办学层次、班级数量、在园幼儿人数等。
教职工情况统计：包括教职工总数、专任教师数、职工数、教职工专业构成、年龄分布、学历分布等。
教育资源情况统计：包括园舍面积、户外活动场地、教学设备设施、图书资料等。
教育教学情况统计：包括课程设置、教学计划、教学内容、教学方法、教学效果等。
幼儿发展情况统计：包括幼儿入园情况、身体发育情况、智力发展情况、社会性发展情况等。
三、统计方法和流程
数据收集：采用问卷调查、现场观察、访谈等多种方式，收集幼儿园教育事业相关数据。
数据整理：对收集到的数据进行分类、整理、核对，确保数据的准确性和完整性。
数据分析：运用统计学方法，对数据进行深入分析，揭示幼儿园教育事业的发展特点和存在的问题。
报告撰写：根据数据分析结果，撰写统计报告，提出政策建议和改进措施。
四、工作要求
各级教育部门要加强对幼儿园教育事业统计工作的组织领导，明确工作职责，确保统计工作的顺利开展。
幼儿园要积极配合统计工作，提供真实、准确的数据资料，确保统计工作的'顺利进行。
统计人员要具备较高的专业素养和职业道德，严格遵守统计法规，确保统计数据的真实性和可靠性。
五、工作保障
加强培训：定期组织统计人员参加相关培训，提高其专业素养和统计技能。
配备设备：为统计人员配备必要的办公设备和统计软件，提高工作效率。
经费保障：为统计工作提供必要的经费支持，确保统计工作的顺利进行。
六、总结与反馈
定期总结：对统计工作进行定期总结，评估工作效果，总结经验教训，提出改进措施。
反馈机制：建立统计结果反馈机制，将统计结果及时反馈给相关部门和幼儿园，为其决策提供参考依据。
通过本方案的实施，我们期望能够全面、准确地掌握幼儿园教育事业的发展状况，为政策制定、管理决策和教育教学提供有力支持，推动幼儿园教育事业的健康发展。
幼儿园教育评价改革实施方案范文 篇21
一、指导思想
以邓小平理论和”三个代表”重要思想为指引，深入实践科学发展观，围绕合肥市区域性特大城市建设和我县提升为合肥市中心城区重要组成部分的战略部署，紧跟城市化、城镇化和社会主义新农村建设步伐，面向未来，面向现代化，以均衡发展和提高质量为抓手，以促进学生终身发展为主线，以师德师能建设为根本，深化改革，加快发展，创造特色，不断丰富教育强县成果，促进我县教育工作再上新的台阶。
二、重点工作
（一）加快教育均衡发展进程
1大力发展学前教育
学前教育是基础教育的重要组成部分。遵照上级主管部门和县委、县政府的工作部署，按照《学前教育三年行动计划》要求，坚持政府主导，社会参与，公办民办并举的方针，大力推进乡镇（学区）公办中心幼儿园建设，积极完善村级小学附设幼儿园，主动扶持普惠制幼儿园。今年计划新建10所中心幼儿园，改扩建4所中心幼儿园，保进度、保质量、保安全、保环境，全面完成年度建设任务。加大学前教育宣传力度，动员适龄幼儿入园学习，学前教育普及率达90%。
2.加快推进义务教育均衡发展
均衡发展、特色发展，是当前义务教育的重要任务。要按照县委、县政府颁发的《义务教育阶段学校标准化建设实施方案》的要求，科学编制学校标准化建设年度实施计划。今年计划改扩建43所学校，为48所学校配置办学内涵，坚持硬件建设和软件配套同步进行，按计划、有步骤、保质量完成任务。积极开展义务教育阶段均衡发展状况监测。在均衡配置资源的基础上，鼓励各校挖掘和整理办学内涵，加强校园文化建设，积极发展特色学校。
3.加快推进校企一体化，促进职业教育跨越式发展
职业教育的生命力，在于时刻把握市场的脉搏。金桥、花岗职高，合肥机电学校和合肥文达信息学校，要加大职教宣传力度，加强市场调查，注意做好前瞻性专业的研究和开发，逐步建设一批特色专业，实现做大做强目标。师范学校要抓住国家大力发展学前教育、职业教育和特殊教育的机遇，不断发展和壮大自身力量。
4.促进特殊教育、民族教育全面进步
高起点、高配置推进县特教中心（县聋校）改扩建工程，办出特色，办出水平。积极发展官亭镇回民社区小学、幼儿园，高店乡长镇回民社区初中、小学和幼儿园，小庙镇北分路回民社区小学、幼儿园教育，以民族团结教育为纽带，努力办出民族教育的新特色。
6.加强对民办学校的过程监管
积极推进民办学校票据规范管理，制订我县普惠性幼儿园收费标准，加大对普惠性幼儿园奖补力度，逐步规范县城、乡镇（园区）、新农村安置点和商业住宅小区配套幼儿园固定资产管理，实施民办学校校舍安全、校车安全和食品卫生安全管理常态化。
（二）努力提高质量
1.坚持保教与保育并重
学前教育是基础教育的重要组成部分。各学区中心学校和九年一贯制学校，要全面落实学前教育规划，要主动争取乡镇（园区）领导的重视，为学前教育发展留足建设用地。要在努力提高学前教育三年入园（班）率的同时，着力提升幼儿园保教保育水平。积极开展市级一类园、农村示范园和优秀示范园创建工作，积极发展一批具有个性特色的乡镇（学区）中心幼儿园和村级小学附设幼儿园。
2.深入推进学区一体化改革
各学区中心学校和九年一贯制学校，要充分认识小学教育在整个基础教育中的奠基作用，切实转变教育观念，以绩效工资分配和年度考核、评优评先、教师跑课、课题实验等为抓手，认真统筹好校长、师资、学生、设备和教学及活动等方面的资源，全面、深入、有效的推进学区一体化，全面提升村小教学质量，实现学区内教学质量的优质均衡。要主动整合村级小学资源，加快推进小学的布局调整。在边远地区保留初小和附设幼儿园，实施合班教学。学区中心学校要积极创造条件，有计划、有步骤发展寄宿制小学。充分利用闲置小学资产，或用于发展村级学前教育，或改造为教师公转房。
3.进一步提升初中（九年一贯制）学校办学质量
初中是基础教育的关键阶段。一方面要积极推进初中向原区级镇（乡镇）集中的步伐，发展一批寄宿制初中；另一方面，在加速初中资源整合的同时，要下大力气夯实管理基础，全面推进小班教学，实施个性化辅导，大面积提升初中教学质量。要逐校挖掘办学传统，发展特色学校，丰富学生校园文化生活，着力打造书香校园、魅力校园。
4.普通加特色，努力提高高中教学质量
工业化、城市化进程的加快，对普通高中教育提出了新的要求，学生和家长期望学校实施封闭式办学。如何因应变化了的形势，采取切实可行的措施，限度的满足学生和家长的要求，是高中各校的重要任务。各校要在切实加强教学管理的同时，下决心改善学校的后勤管理，提髙服务质量。以封闭式办学，以良好的饭菜质量和人性化的寝室管理为特色，以丰富的校园文化生活，贏得广大学生和家长的信赖。XX中学、实验中学、农兴中学和三中等校，要努力提高高考本科达线率和达线人数；山南中学、小庙中学和二中等校，要努力办好特色髙中，培养更好的音乐、美术、体育人才；三河、高刘、官亭、丰乐四所改制完中，要切实转变办学方向，积极推进初中小班化教学，全面提髙初中教学质量，通过封闭式管理、个性化教学与辅导等措施，逐步办出特色。
（三）加强教师队伍建设
1开展常态化的师德师风教育。各校要实现师德师风期期有安排，月月有主题，坚持诚信为师，严谨治学，自觉规范办学行为和教学行为，自觉远离三乱（乱收费、乱办班、乱补课），树立人民教师的良好形象。要通过主题实践活动和校本研修活动，鼓励广大教师敬业崇教，着力建设一支师德髙尚、素质优良的教师队伍。
2.加强岗位管理，深化绩效考核。进一步完善岗位管理、绩效考核工作方案，不断激发广大教师奋发向上的内生动力。进一步推进机制创新和制度创新，不断焕发广大教师的工作热情，形成你追我赶，力争上游的`态势。
3.持续开展新教师选聘，加快教师队伍新老交替进程。
积极创造条件，推进农村边远地区教师公转房建设，着力解决广大教师的后顾之忧。
4.以课题研究为抓手，锐意推进教改，力求大面积提高教学质量。小学以同一起跑线和自育自学、初中以洋思经验为抓手，着力改变传统的课堂教学模式，着力改革被动、低效的课堂教学，实现有效教学、有效学习，达到大面积提高教学质量的目的。
5.努力培养和造就一支科研型、智慧型教师队伍。要通过常态化的校本研修，帮助广大教师加强在岗研修，不断提升其师德修养和专业素质。鼓励广大教师在岗位上研究，在研究中提升。通过评价、激励等措施，鼓励广大教师积极投身教科研工作，静下心来教书，潜下心来育人。
（四）做好学校常规工作
1各校要加强党组织建设，发挥党组织的领导核心和战斗堡垒作用。要加强工会、共青团、少先队、妇女工作，充分发挥其桥梁和纽带作用。加强退教协、老龄委和关工委等工作。
2.要充分集中民智，科学、合理、有效的落实绩效工资（校园工资）考核分配办法，限度的调动广大教职工的工作积极性。
3.要严格执行经费预算，量入为出，严禁因超预算、超计划支出而发生新的债务。要形成公开、透明、规范的管理制度，严格控制公务用车，严格控制公务招待，严格禁止超预算私自采购。各
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