数字化校园建设实施方案

数字化校园建设实施方案（精选14篇）

数字化校园建设实施方案 篇1

　　一、学校信息化现状

　　Xx中学信息化刚刚起步建设，已经建立了完善的网络、硬件支撑环境，各相关部门也建立了相关的应用系统，主要的应用系统包括财务系统、图书馆管理系统等。

　　这些应用系统为学校的教学、科研、生活、信息服务发挥了巨大的作用，但随着信息化建设的不但深入，目前学校信息化建设也存在着如下的不足：

　　1、学校没有统一的信息标准，各部门的数据成为信息孤岛，信息共享很弱；

　　2、各应用系统的由学校安排专人负责，管理层使用很不方便，没有实现统一的身份认证和权限控制，信息访问的安全级别参差不齐，存在安全隐患；

　　3、各应用系统都是独立的访问入口，没有实现信息服务的集中展现和使用，师生使用很不方便；

　　4、还缺少一些全局跨部门的应用，如全校数据查询统计分析、综合校情、迎新服务系统等。

　　经过以上的现状及分析，学校目前的信息化建设需要制定学校信息化建设的规划和全校的信息标准，同时对学校现有的系统进行整合集成和优化，并在此基础上开发一些全局的亮点应用，为师生提供高效、便捷、丰富的一站式信息服务，为领导提供实时有效的各类数据，让信息化真正为学校核心竞争力提供强有力的支撑。

　　二、数字化校园建设目标及意义

　　数字化校园建设，构造能够满足数字化校园应用长期持续发展的应用框架，通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建设提供良好的支撑和服务。该应用框架将充分支持于学校的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总体拥有成本，必须采用先进的理念和思路，辅以成熟的、主流的、符合未来发展趋势的技术，运用现代系统工程和项目管理规范标准，科学合理的进行建设。

　　按照“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、硬件集群（虚拟化）、一站式服务”的规划建设理念，实现：

　　1、为教学、科研、管理、生活提供一个开放、协同的数字化环境，实现规范高效的管理

　　2、为领导的决策提供实时有效的信息依据

　　3、为师生提供高效、便捷、丰富的一站式信息服务

　　4、为提升学校的核心竞争力，实现学校的跨越式发展提供有力的支撑

　　具体目标就是实现“五个数字化”和“一站式服务”：

　　环境数字化：构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的高校数字化环境打下坚实的基础。

　　管理数字化：构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。

　　教学数字化：构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实验室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。

　　产学研数字化：构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一体化，提供开放、协同、高效的数字化产学研环境，促进知识的产生、传播与管理。

　　学习数字化：构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富数字化教学资源，创造主动式、协同式、研究式的数字化学习环境，建立师生互动的新型教学模式。

　　一站式服务：实现教师和学生的管理、教学、科研、学习、生活等主要活动的一站式服务，提高对师生服务的水平，提高对社会的服务能力。

　　校园信息化全面实现后，学习教育功能、范围将得到自然扩展，使学校的教学、科研和管理突破传统的概念，延伸其内涵，成为一个可以覆盖网络可达范围的无围墙的数字化校园。

　　通过数字化校园建设目标的实现，将为学校带来如下的意义：

　　创造新的教育和工作模式，提高管理效率与效益。数字化校园将先进的信息技术引入到教学、科研、管理和服务等各项活动中，运用现代信息技术及时处理大量的管理数据，提高了教、学、管的质量和效率。

　　数字化校园建设解决信息岛问题，推进数据的集中和共享。数字化校园将信息技术融于教育的各个环节，通过全校所有部门的信息编码统一，使学校的所有信息能够实时自动的互连互通，资源得到充分的共享和利用，保证了异构数据库间的数据交换，消除了业务部门之间的数据冗余，将学校内部相对独立分散的网络应用系统，进行了统一整合，消除了学校信息孤岛问题，有效地实现数据共享，消除对数据的重复管理、数据冗余以及数据不同步的问题。学校各个部门分别管理自己业务的相关信息，数据采集入口唯一。所有信息实现共享，当某个部门需要用到其他部门信息的时候，可以直接从网上获得，这样就避免了多部门的重复劳动，节约了人力成本，保证了数据的标准化存储。

　　三、建设原则

　　1.总体规划，分步实施

　　信息化建设是一项系统工程，一定要做好整体规划，避免无序建设；要循序渐进，分布实施，做到建设一个、应用一个、成熟一个，完善一个，逐步形成各类技术规范、建设规范和应用规范。特别在应用系统的建设上，要根据业务部门具体的情况进行建设，既要有整体的时间规划，又不能在条件还不成熟时硬要上马。另一方面，还要兼顾突发应用的情况，如果学校发展需要加强某些方面的应用，则要保证投入足够的人力物力，优先发展急需的应用系统。

　　2.整合过渡，保护原有投资

　　已经建成的软硬件系统，在教学、管理、服务等各方面发挥了重要的作用，但也存在各种各样的问题，必须以新一轮校园信息化建设为契机，整合原有系统的软硬件设施，保护原有投资。

　　3.实用性，可管理

　　主要技术和产品必须具有成熟、稳定、实用的特点，要树立服务于用户的宗旨，让用户能哆使用方便；同时也要便于管理，数字化校园的建设，会将大量的数据集中在一起，对管理工作带来全新的挑战。

　　4.先进性，可靠性

　　系统设计既要采用超前思维，用到先进的技术和方法，在一定的时期内保持系统的先进性；又要注意系统的可靠性和稳定，不建议使用不够成熟、会降低可靠性的方案和技术。运行稳定可靠是首先要满足的，应从系统结构，技术措施，系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。

　　四、建设内容

　　学校数字化校园的建设内容将包括如下内容：

　　1、建立数字化校园配套的体系建设，包括信息标准体系、安全体系、运维保障体系等建设；

　　2、建立统一信息门户平台、统一身份认证平台、数据中心平台等三大基础平台，并实现和学校现有财务、图书馆等系统的集成；

　　3、新建和升级满足学校管理需要的各类应用系统，包括办公、人事、实验室、资产、校友、网络教学、综合信息服务、虚拟校园平台等。

数字化校园建设实施方案 篇2

　　一、数字化校园建设项目内容

　　1.形成统一的信息标准和管理规范

　　数字校园建设项目的建设中，将根据“统一标准”的原则，严格遵循计算机软件行业的各项国家标准、教育部颁布的《教育管理信息化标准》，同时参考国际上通行的软件开发标准和规范，使系统具有良好的兼容性，能够与教育部现有和即将推出的符合部颁标准的各种教育管理信息系统软件配合使用；同时，在建设过程中根据学校的具体情况和实际需求，建立一套科学、实用、完善的信息化标准体系。

　　2.建设统一数据库平台

　　统一数据库平台是整个数字校园建设项目实现信息共享、协同工作的根本。在建设过程中，通过建立统一的信息编码规范、统一规划学校数据流，保障数据的权威性和唯一性。同时，对于学校有价值的数据基于统一的规范建立历史信息保存和利用机制，实现对于历史数据的保存和利用并实现对关键数据变更过程的跟踪和统计以及决策支持。统一数据库平台的建设将便于学校对信息的利用并面向全校师生提供更多主动的服务，并在此基础上丰富个性化内涵。

　　3.建成全校统一门户

　　实现一次性身份验证，并在一期建设中集成新系统和学校的原有系统，形成学校统一的门户平台，用户可根据权限灵活查询原始资源。

　　4.建成全校统一用户管理、身份认证及授权体系

　　统一身份认证及授权系统是本项目建设的重要组成部分，通过本阶段建设，将为学校提供统一的用户管理平台和授权、认证体系，实现各应用系统的统一授权，集中认证，充分发挥中职内部网络管理维护部门的管理职责，规范用户操作行为，强化用户合理使用网络资源的意识。

　　5.开发学校应用系统

　　应用系统也是数字校园建设项目整体解决方案的重要部分。根据学校的实际情况和特色，结合学校教育、教学、专业建设、学籍管理、办公管理、财产管理等工作需要，开发实用性应用系统。

　　6.合理规划校园网络

　　（1）通讯网络

　　1.1.1语音通讯

　　校园内办公电话采用运营商虚拟网，尽量减少办公电话使用，增加校园局域网的可视通话及对讲功能。

　　必须的办公电话申请运营商特殊资费，减少月租，实现短号互拨及网内通话免费。

　　可针对部分终端设置外网拨出权限，实现内外网隔离控制。

　　1.1.2无线对讲

　　校园内保安系统、学生会、教务处、监控中心等关键机构配备具备网络通话、视频对讲、拍摄拍照功能的终端对讲机。

　　可利用通讯网络呼出电话，利用流量实时对讲。

　　可按照权限连接到校园监控网络内实时获取校园监控获取的信息，第一时间对事件进行判断和响应。

　　1.1.3宽带接入

　　采用双运营商双路由的100M专线接入到校园内机房作为校园网络出口。

　　在机房增加负载均衡设备，合理使用带宽资源。

　　在机房内安装认证服务器，保证实名制上网。

　　1.1有线网络

　　1.2.1全光网络

　　采用PON网络FTTH接入方式，以校园机房为中心汇聚点，向校园教学楼、学生公寓、图书馆、实训基地、校园广场、体育场等建筑及场馆沿校内管道敷设光缆。

　　1.2.2楼宇接入

　　教学楼、学生公寓、图书馆、实训基地等建筑实现全光覆盖，光网络到桌面，楼宇布线实现FTTH二级分光方式，如需接入楼宇内服务器或机房可利用光线直连；如不需要可采用分光器直接连接到终端，为后续的有线宽带、校园电视广播、门禁考勤系统、可视通话对讲系统及运营商网络预留纤芯。

　　校园内广场、体育场等设施采用FTTH一级分光方式，管道敷设光缆接入到校园广播、监控系统终端、无线热点等关键点，为各系统预留纤芯。

　　1.2无线网络

　　1.2.1校园内网

　　利用校园内已布放到位的光缆资源开通无线热点，上联校园机房内认证服务器，需要终端登录认证系统。如需对个别终端进行局域网内的区域、访问等权限设置，可在服务器上进行调控。

　　服务器端为综合办公、校园监控、校园对讲等系统接口，可以将各系统功能分配到需要的终端上，实现无线局域网内的智能校园操作。

　　1.3.2运营商网络

　　运营商在校园内进行信号测试，免费新建基站设施，为校园内提供运营商无线网络。

　　1.3.3手机终端

　　校内使用手机终端管理教育教学。

　　（2）安防系统

　　2.1摄像监控

　　2.1.1摄像头

　　采用200万数字摄像头，在监控关键点采用带云平台高速球机，所有摄像头均为红外摄像头，以满足全方位无死角24小时监控。

　　2.1.2传输

　　数字信号传输基于校园内FTTH全光网络，减少重复投资。

　　2.1.3存储

　　存储采用磁盘阵列，满足所有摄像头至少两周的存储容量。且为以后扩容留下接口。

　　2.1.4智能分析

　　摄像头自行感知高速运动物体或人群聚集现象，自动将画面切换至事发点附近摄像头的画面。

　　热成像系统，采用热成像的方式，对隐蔽角落的安全防范进行管理。

　　2.1.5后台软件

　　实现镜头转换，画面伸缩，自动巡视，云台控制等功能。

　　2.1.6后台显示

　　采用液晶拼接屏方式，拼接缝隙小于4.9mm。

　　2.2门禁

　　2.2.1门禁设置分区、分时权限

　　2.2.2系统互联：门禁系统不是作为一个单一系统存在，可与监控、报警、消防等其它系统实现联动集成。

　　2.2.3门禁卡可以手机卡集成，或采用普通白卡方式。

　　2.3电子围栏

　　学生出入校门自动记录出入时间，可向指定手机发送短信通知。

　　2.4巡更与对讲

　　准确记录校内安保人员准时、准确的巡视校区。

　　2.5消防系统

　　消防系统与校园广播、门禁系统联动。

　　（3）智能校区

　　3.1综合办公系统OA

　　基于网页及终端APP的综合办公平台，可定制化的模块及开放端口，基本模块包括通知公告、公文流转、电子邮件、通讯录等。扩展模块可进行自定义的流程管控，例如：人事档案管理、固定资产管理等。同时预留与门户网站、监控平台、考勤管理、一卡通等平台及数据库的接口，作为校园智能化软件平台的核心。

　　3.2校园一卡通

　　校园一卡通可集成教师的考勤、电子办公；安保人员的电子巡更、门禁、监控；学生的餐厅、消费、图书借阅等功能，并将功能集成到普通一卡通卡片或者智能手机UIM卡中。

　　RF-UIM一卡通业务，是指借助RF-UIM双界面卡中的的RF功能，实现政企、集团范围内彩门、门禁、停车、食堂等应用集成的新业务。除传统RF功能外，RF-UIM一卡通平台还可以与供企业OA管理，短信通知及其他电信业务相结合，为政企集团用户提供全新的服务支撑。

　　3.3考勤、门禁、电子巡更系统

　　校园重点场所、公寓、图书馆等相关设施安装门禁系统，可采用普通门禁或彩门形式自动登记来访人员，同时进行考勤记录。另外可与安保人员电子巡更相结合，提高校园安全性。

　　3.4餐厅、商户消费系统

　　校园餐厅、超市或其他商户及宿舍管理中的水电暖费用管理等，可借助统一消费系统进行管理，在几个关键位置设置充值平台，可自定义账户类别或设置分账户，如关联银行账户可实现在线充值或自动充值。

　　员工可持手机在食堂消费终端机上进行刷卡消费，食堂管理员可通过该终端机为员工餐卡充值，OTA功能接口开放后可实现后台员工餐补发放（空中短信方式，不用员工持卡写入），可通过WEB管理平台对员工的消费充值记录做统计或查询。

　　3.5平安校园-全球眼系统

　　与监控系统做接口，可配置权限实现校园内监控信号在网络终端的监控、回放，包括PC端及手机端。

　　3.6校园对讲系统-天翼对讲

　　园区关键人员配备具备对讲功能的智能机，该智能机可实现外网通话、网内对讲及监控信号播放功能，替代部分内线电话功能，同时利用wlan的内网资源减少通讯费用。

　　3.7微信平台的应用

　　面向教师、学生和学生家长开放具备不同权限的微信平台功能，对教师可作为移动办公网络的补充，同时可对学生及学生家长推送校园内信息，例如：考试排名、课程安排、食堂菜单、就业资讯等。

　　3.8智能车库及车位引导系统

　　园区道闸与一卡通系统接口，持有一卡通的车辆可实现中远程开关道闸，自动登记记录等功能。如园区车位数较多且较为分散，可利用无线地磁进行车位引导导向。

　　电梯控制可感知VIP用户进入校园内，可将电梯停至指定楼层，VIP用户无需等待，电梯直接运行至指定楼层。

　　3.9电子学籍档案管理

　　利用数据库及综合办公的扩展流程管理系统，实现新生入学到毕业就业的全流程资料管控，同时借助微信平台，学生或家长可随时查询自己的学籍信息。也可由校方将汇总后的就业数据等信息对外展示。

　　3.10教学资源自动录制及展示

　　利用综合办公系统或学校网站、微信平台将学校教育资源集中展示，教师可录制相关视频，存于数据库中，可利用教室内电视、会议室中投影或会堂中多媒体设备进行展示。另外可将教室及实训基地中的关键摄像头替换为更加清晰的高清摄像头，实时录制上课时教室讲课的视频及实训基地中重要的现场演示视频，放到服务器端方便学生课后回放复习。

　　（4）多媒体教室、校园广播及视频会议系统

　　每个教室借助于全光网络可以将校内服务器或互联网上资源在教室内视频终端播放。多媒体教室内所有设备均可通过智能机进行操作。

　　校园广播分区、分时、分级控制。最高权限为安全权限，结合消防及门禁系统。

　　视频会议系统分为大屏显示系统，发言系统，远程播放系统等。

　　（5）建筑智能化

　　5.1空调系统

　　5.2新风系统

　　5.3电梯系统

　　5.4直饮水系统

　　5.5照明系统

　　5.6水电一体的一卡通控制功能

　　学校数字化校园应用平台建设示意图

　　二、预期效果和目标

　　济南第九职业中等专业学校项目建设规划的总体目标定位为利用技术创新手段，通过组织和业务流程再造，提高办学效益和工作效率，提升管理水平，促进科学决策；在技术实现上，建成学校的三大基础平台，搭建资源高度共享的业务及应用平台，提供个性化信息服务，构筑数字化的教学、管理和校园生活环境。

　　学校系统的建设目标为：基于统一的技术架构、标准与环境，构建符合学校需求的各应用系统，并对学校各部门相对独立的数据资源和应用系统进行整合。建立一个统一身份认证中心、一个具有安全性好、可靠性高、可用性强、可管理的门户中心，一个统一的能对全校数据信息实行集中管理、维护的统一数据库平台，从认证层面、信息的集中与个性化服务层面、数据层面上实现全校范围内数据的统一集中和共享，实现各级部门以及应用系统之间信息资源共享，全方位满足用户对学校有关信息资源的查询检索，以此来提高学校教育信息化整体水平，为进一步实施学校信息化建设中其他管理及后续应用软件系统的建设奠定坚实的基础。

　　三、保障措施

　　组织保障：济南第九职业中等专业学校数字校园信息化建设项目将成立由区政府规划办、区教育局管理部门、学校项目办公室、电教组四级联动的组织机构，保障项目的统一领导，依据总体规划、分步实施、标准统一、资源共享、重在应用的原则，有计划，科学合理地保障完成数字校园信息化建设项目建议的组织机构。

　　经费保障：济南第九职业中等专业学校新校区建设项目，槐荫区政府及上级主管部门拟投入4亿余元，其中数字校园信息化建设项目是新校区内部建设的一项主要内容，将有足够的经费保障项目建议。

　　技术保障：校长张洪军系原槐荫区电教站站长，是山东省信息化建设专家组成员，在推进省、市、区信息化建设中做出突出贡献。在他的'带领下，学校信息化建设一直走在济南市中职学校前列，学校网站多次被评为山东省优秀网站；在山东省技能大赛中学校网站设计、网络综合布线、网络搭建三个项目都曾获得省赛一、二等奖，学校有信息工程系，电教组，拥有庄志孟、李森、刘洪杰、孙顺等一批中青年技术骨干力量，能在学校信息化建设中出谋划策，是项目建设的中尖力量。

　　环境保障：在新校区数字化校园建设中，全校上下统一思想，齐心协力，在规划设计、建设实施、舆论宣传、人员培训、推广应用、管理维护和制度建设等方面协调同步，共同推进，以数字资源建设为重点，通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新和管理创新，采取硬件集群、数据集中、应用集成的模式，实现学校网络化、标准化、集成化的信息资源共享的大数字化校园环境。

　　四、进度安排

　　20xx年3－7月：

　　广泛进行社会调研，进行数字化校园信息化建议项目申请立项；

　　20xx年8－12月：

　　结合新校区建设，与多家数字化项目公司座谈，确立学校的数字化校园信息化建设内容；

　　20xx年1－4月：

　　学校数字化校园信息化建设项目立项、招标；

　　20xx年5－12月：

　　学校数字化校园信息化建设项目实施；

　　20xx年1－7月：

　　学校数字化校园信息化建设项目试运营；

　　20xx年8－12月：

　　学校数字化校园信息化建设项目检查验收。

数字化校园建设实施方案 篇3

　　数字校园是以网络为基础，利用信息化手段，对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息进行收集、处理、整合、存储、传输和应用，使教育资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。开展数字化校园创建活动旨在充分利用信息化设施设备和优质教育资源，为广大师生、管理者和家长提供一个数字化的教育教学、教育管理、校园生活和家校互动的数字化环境，从而提高师生信息素养、教育教学质量和教育管理水平。

　　一、指导思想

　　《国家教育规划纲要》明确指出：信息教育对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视，以信息化带动教育现代化，已成为教育跨越式发展的必由之路。推进数字化校园建设，有利促进学校办学理念转变和教师教育观念的更新，有利于推动教学模式教学方式和学生学习方式的变革，有利于实现优质教育资源共建共享，有利于提高教育管理效果和水平。

　　二、工作目标

　　1、总目标

　　充分整合利用现有信息化资源，大力加强学校的数字化环境建设，积极探索数字化手段在校园环境、教育教学、教育管理、学习手段、家校互动等方面的发展路径和方法，逐步形成教育信息化在促进教育公平、提高教育质量，建设学习型社会，推动教育教学改革等方面的有效模式和体制机制，全面提升我校教育信息化发展水平，全面提高教育质量。

　　2、子目标

　　①校园环境数字化：

　　构建技术先进，安全可靠，高畅通的校园网；实现“班班通”，各功能室配备信息技术设备；配备满足教育教学需要的计算机，使生机比、师机比达到国家规定的标准，构建浓厚的校园数字文化氛围。

　　②教学教研网络化

　　将校本教研与数字化教学资源建设结合起来，逐步建成校本资源体系，实现共建共享；积极推进网络教研，在每位教师建设教育教学博客的基础上，建立校长工作室、名师工作室、班主任工作室和教师协作组，通过网络开展集体备课、专题研讨等教学研究活动，促进教师专业成长。

　　③学习手段信息化

　　积极探索基于利用数字化教学方式渗透课堂的教学模式，合理、科学、有效地使用好“白板”教学，促进学校办学理念更新和教师教育观念的更新。鼓励学生利用信息技术手段，自主学习，合作学习等学习模式，促进学生学习方式的变革，培养学生多元获取知识的能力，以及创新实践能力，综合提升学生的信息素养。

　　④学校管理信息化

　　构建以学校信息联网的综合管理体系，建立校园广播、校园安全监控、校园管理系统(包括学校办公室、学校财务、教务处、教研室、年级组、安保科、政教处等部门信1

　　息发布和协调活动的工作和管理)，将信息技术广泛应用在教育管理领域和各个环节，全面实现管理信息化。

　　⑤公共服务信息化

　　加强学校网站建立，加强教师博客和工作室的应用，构建开放，便捷的家校互动和校务信息发布平台，为学生、家长和教职员工提供优质服务。

　　三、现状分析

　　1、设备现状

　　多年来，我校得到了各级有关部门的支持和指导，为使学校信息化向更深层次发展，充分体现现代教育技术在教育教学中的作用，现就我校信息化目前的状况作一阐述。网络中心现状：学校没有网络中心机房。

　　校园计算机终端现状：学校共有学生机房1个共45台，分别承担四个年级16个教学班的信息化教学。27个教学班分两批次安装了班班通电子白板教学系统（其中两个班为幕机），用于行政办公的机器、教师用机也26台。现已作为教师用电脑分配到各办公室用做备课。学校生机比为30：1，师机比为3：1。按照标准化配置的要求还相去甚远。

　　校园广播网现状：学校的有线广播网络，采用了智能控制器，具有独立的分区广播功能，各区域可以独立进行分区广播。拥有独立的智能定时控制，可以分时间段播放各类音频信号，例如学生广播台、眼保健操、英语听力测试等。

　　学校目前暂无电子阅览室、语音室。

　　2、成果应用

　　◆校园网络平台日臻完善

　　我校的计算机网络应用有网站、论坛、家校互动平台、资源库、教师平台、心理测评系统、即时交流平台以及FTP服务、视频点播服务等，其配置、管理、培训、应用工作是非常繁重的，我校网络中心克服重重困难，刻苦钻研、经常加班加点，保证了校园网络的正常运行。特别是运行这么多年后，随着计算机数量、用机人数的增加，辅助教育教学的推广及多媒体应用的深入，我们的带宽、服务器、人员配置明显不足，我们网络中心及时做出了策划、调整、更新、调试。现有校园网络平台已基本做到了每个处室、各教研组都有自己的信息发布、成果展示板块，每个学科都有教学资源库，基于校园网的教育教学管理系统也初具雏形。

　　◆信息库建设初举规模

　　教学资源库建设：几年来，我们通过自制、收集、购置、接受赠送、上级配置等形式，拥有了网络教学资源库、新课标示范教案库、新课标教材配套课件集等近1T容量的网络资源。实现了教学资源的共享。

　　校本教育资源（电子文档）积累：校园网是学校教育教学的重要工作平台，我们要求各组室的所有成果都要在校园网上展示出来，如好课件、好教案、好文章、好的经验交流材料、重要信息（含文字、照片、音视频）等都要上传校园网并发布。几年下来，我们已积累有近30G容量的电子资料，这是我校宝贵的电子文档资料。

　　◆学科教学支持网为学校新一轮发展和二期课改奠定了基础

　　经过各教研组的努力，我们已经在校园网上构建了各学科的教学支持网，为学科教师与学生提供全新的学习工具，这是改革传统教学模式、实现学科与信息技术整合、培养学生信息素养的重要途径。同时，学科教学支持网是校园网的重要组成部分，它的建设将大大提高校园网的利用效率。学科教学支持网站具有学校、教师和学科鲜明教育教学特色，由学校或学科教师建设的，体现某学科教师教学、学生学习活动为核心的网站。学科教学支持网站的宗旨是培养学生利用信息技术的意识和能力，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和理想的学习工具。

　　四、组织实施

　　1、设立领导机构

　　数字化校园的建设需要强有力的组织和制度保证。学校主要领导将直接负责数字化校园的建设，成立专门的领导机构，对有关工作进行规划、组织、协调，同时明确各职能部门及相关信息人员的职责。

　　组长：杨志华

　　副组长：江水河

　　组员：李旭荣、武军彦、路宏丽、郭小宁、巨永春、张进军

　　2、组织师资培训

　　教师信息化的专业准备不足，是当前制约基础教育信息化进一步发展最突出的瓶颈，因此数字化学校建设成败的关键是人员的培训和学习。只有建设一支具有现代教育理念、业务水平高、技术较强的骨干教师队伍和管理人员队伍，全面提高学生信息技能和信息素养，才能使数字化学校的建设顺利进行。

　　3、优化软硬件环境

　　①校园网络系统

　　校园网络是数字校园的最基础的设施，没有相应的网络基础设施，数字不能流动，就不可能形成数字的空间。我们的设想是：优化学校公共网络设施的。优化学校语音广播网络，添置相关设备，完成语音信号的数字化，做到数字化的语音、视频信号在网上传输。建设千兆校园网络系统，采用多网合一的多媒体综合校园网解决方案，实现计算机局域网、智能广播网和数字监控网的数字化多网合一。教室计算机除普通计算机常规功能外，还融集控、视音频直播等功能，并有课件点播、VOD点播、AOD点播、双向电视教学、示范教学、教学评估智能广播等多项功能。

　　建设网络基本服务体系，加大网络出口宽度：我们的设想是：除校校通外，学校还应有相当带宽的网络出口，保证学校数百台电脑和因特网的数据交换。同时还应有相当数量的服务器用于校园网的各种功能的开发。比如：WEB服务、FTP服务、SQL服务等。

　　我们的设想是包括办公自动化系统、数字图书馆、教学资源库、管理信息系统和网络教学系统，都要在现有的基础上不断完善，因为它们是数字校园的核心支持系统。否则，网络就成了一个空架子。

　　②广播电视系统

　　我们的设想是在教育局的支持下，添置数字非线编系统和摄录系统、数字点播和直播系统，建设一个真正的数字电视台，在校园电视台更好为教育、教学服务的基础上，建设成榆次区的品牌以至晋中市的品牌。

　　③一卡通管理系统

　　校园一卡通管理系统，具有电子身份识别和电子钱包的功能，替代校园传统的日常生活所需的教师工作证、学生证、借书证、各种体育娱乐设施使用和现金交易，达到证件、考勤和娱乐等收费的全电子化和智能化。我们的设想是校园一卡通系统通过与其它的各个管理系统模块的信息连接，将整个校园网有机、高效地带动起来，使得校园各个方面的工作因IC卡的高效、简便而更加顺利。校园IC卡管理系统的基本职能应包括身份验证、代币和信息管道等，各个职能的实现建立在办公自动化和校园管理系统、图书馆管理系统、财务管理及其相关的系统等的基础之上。IC卡的身份验证职能建立在教师、学生档案的基础上；代币的职能建立在财务管理及其相关的系统的基础上；信息管道的职能建立在校园管理系统、图书馆管理系统、教务系统、物资管理系统等的基础上，由上述各个系统提供基础数据和内容，能形成对某个人的全方位综合信息的了解。

　　④其它方面

　　目前我校每个教师的办公桌上都有了网络端口，我们的设想是在数字化校园的进程中争取做到人手一机，充实计算机及附属设备，营造良好数字化环境。以满足学校教育教学工作的需要。

　　行政办公系统：包括各类文件、通知、通告、网上请假审批、网上工资签单、教育教学信息的网上传输等。

　　教学支持系统：包括学生成绩网上管理、网上作业、网上备课、网上教案课件管理、网上论文管理、网上试卷管理、网上课表管理、网上调课等等。

　　德育管理系统：包括网上心理健康教育与生活指导、网上心理咨询、网上学生信息调研、学生素质综合评价等。

　　科研管理系统：教育科研及课题管理是学校的另一个中心，数字化校园的建设同样影响到教育科研及课题管理的模式和机制，大大提高学校教科研的创新水平，在某些方面又进一步促进学校教学水平的提高，提高教学效益。学校教科研管理通过网络，更大程度上实现了自动化，而且从“管”更多地转向协调服务，及时准确地提供各种最新的教科研信息；建立课题研究专题网站，利用专题网站促进教科研成果引入教学，使课题研究成果在教学中得到反映。另外，通过专题网站建设，加大宣传力度，提高学校知名度。教育科研及课题管理的网络化、数字化有利于学生了解新课改、新课标的前沿信息，吸引学生参与教师教科研工作，培养学生创新能力。

　　档案管理系统：逐步建立完善的档案计算机管理系统，实现档案数字化，提高档案利用效率和管理水平，改善档案的保存条件，使学校的校务、教学、德育、人事档案等方面建设成规范化、标准化、系列化的数字化档案管理系统，可以通过局域网服务学校各部门，而且可以借助城域网络直接为教育局有关部门提供服务。

　　图书管理系统：图书馆一方面将自己原有的资源数字化，同时引进更多的电子图书、电子期刊以及网络数据库，并建立网络化的图书管理系统，为全校师生乃至校园外的学生提供全天候服务(包括检索、预约、传递、浏览、信息服务等)。

　　图书信息及管理的数字化系统由数据处理、查询、查重、统计打印、验收及数据维护、超期书查询、信函订书等功能构成；中文编目子系统由图书编目、查询、查重、打印、统计、格式转换、库维护等功能模块组成；流通子系统由以下几大功能模块构成：图书借还、图书续借、图书预约、查询、罚款处理、书证管理和其他；期刊管理子系统可以完成期刊订购、过刊管理、数据统计等工作；图书典藏子系统包括入藏登记、密码修改。入藏登记指明每册图书的条码号、馆藏位置及是否允许流通；论文管理子系统包括数据处理和系统管理；公共检索子系统包括馆藏目录检索、论文信息检索、联合编目库检索、读者数据检索。

　　后勤管理系统：能及时了解学校的固定资产及办公设备等方面情况。

　　4、分段实施步骤

　　①20xx.5----20xx.12，加强教师信息素养培训，建设完善学科支持网，改善学校基本设施，实现计算机班班通，深化管理应用。

　　②20xx.1----20xx.7：充分利用学校信息技术，实现计算机组组通。依托宽带网络，建立一个多层次、创新型、开放式的学校。以数字化校园的创建为契机，全面提高学校办学的质量和效益；结合晋中市的要求，以新的人才观、教学观和管理理论为指导，更新传统的教育、教学、管理和沟通模式，培养适应信息社会要求的创新型人才。

　　③20xx.7----20xx.7：实现计算机人人通，信息技术环境与校园人文环境实现有机融合，信息技术应用在学校各方面实现全面渗透，教育信息化延伸至家庭和社区，建成数字化学校。

　　总之，网络化、数字化的学校管理运行模式将引发传统管理体系的深层变革，使整个办公、教育教学管理体系更高效、更便捷，决策更民主、更科学，数字化校园建设将有力推进南街特色的新型管理模式，为南街小学腾飞奠定坚实的基础。

数字化校园建设实施方案 篇4

　　一、数字化校园建设的目标及需求分析

　　数字化校园建设的最终目标是建成“四网合一”的全数字校园网（即通过光纤与Internet连接的校园局域网、VOD校园视频点播网、全数字多媒体互动教学网、通过地面接受站与远程教育网连接的远程教育资源网）。最终拥有多媒体互动教室、计算机网络教室、多功能演播厅、电子备课室、信息中心等多媒体信息技术设备，并把校园网连接到所有校舍，将多个信息点分布在办公室、教室、多功能厅以及师生宿舍，实现师生工作和学习的全方位信息化。

　　校园网应具备的功能有：

　　1、电子邮件服务通过E－mail与同行交往。

　　2、文件传输FTP服务利用FTP服务实现校内各组室、班级或个人主页的上传以及从网上下载资料。

　　3、WWW浏览服务学校可以建立自己的主页，利用外部网页向社会宣传学校，提供各类咨询信息等；利用内部网页进行管理，例如发布通知、收集学生意见等。

　　4、资源共享建立电子图书馆形式的教育资源库，供师生检索、查询、利用。

　　5、网上教学通过视频会议系统或VOD视频点播实现实时或非实时方式的远程多媒体教学。

　　“一卡通”应用系统应具备的功能有：

　　1、门禁考勤管理系统

　　2、图书管理系统

　　3、售餐系统

　　4、机房计费和管理系统

　　5、自助消费管理系统

　　二、数字化校园建设之“硬件建设”

　　校园网数字化应用系统建设

　　1、教学及校务管理系统

　　采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务管理平台基础上，引进教学管理信息系统，实现教学数据统一管理，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。建立完备的办公自动化系统，对期中期未及平时成绩考核，出勤考核都采取自动化办公模式，并对学生的档案进行电子永久保存。

　　2、数字化图书馆建设

　　加强电子图书、文献资源库建设，全面升级图书馆现有硬件设备。完备电子阅览室的使及管理；增加馆藏电子图书、电子期刊。举办各种文化艺术活动，形成校园电子图书文化。

　　3、公共资源服务平台建设

　　建立教学资源共享平台，建设重点专业优质核心课程教学资源库，将中央财政重点支持专业的优质核心课程的教学资源在网上公开，实现优质资源共享。建成学生自主学习环境，实现网上授课、网上辅导、网上答疑、网上批改作业功能，为“工学结合”教学模式在学院实施提供技术保证。对FTP服务器进行硬件升级改造，增大教学资源库容量，以便学生能更方便全面进行网上学习。形成了影视资源库；通过地面卫星接受站接受、收存储中国远程教育网、中国广播远程教育信息网、中国教育卫星宽带传输网等远教资源信息，形成了卫星教育资源库；通过光纤与Internet相连，实现了教育资源的共享，形成了地面教育资源网；

　　4、多媒体应用平台建设

　　购置高性能计算机，建立功能强大的视频服务器、音频服务器、文件服务器等。建立一个校园网外能够访问并配置详实的信息资料介绍校园文化的网站，网站添加丰富的优秀教育教学资源，将电子图书馆融合进去。

　　5、公共实训平台数字化建设

　　按照“认知实习→技能仿真→实践操作”的流程，规划建设符合校园体系现状和未来发展趋势的实训设备设施和现代化信息手段构成的现代化实训基地，充分利用现代数字化技术，培养学生认知实习和模拟操作能力，提高学生实践技能应用水平。

　　数字化校园建设的技术支持

　　学校将建成主干千兆、百兆到桌面技术先进、高速、稳定、安全的校园网络。网络核心采用万兆路由核心交换机，设置多台专业服务器，并安装教务管理软件、学生管理软件、图书管理等软件等。

　　电子实验室建设

　　“一卡通”系统建设

　　1、门禁考勤管理系统

　　在两个校门处安装门禁控制器和读卡器，学生刷卡进入，自动记录考勤信息。如遇未授权的非法卡发出报警音。可在后台软件中规定多种考勤规则，对IC卡进行不同权限设置，多种条件的查询等等。

　　2、图书管理系统

　　配备激光扫描器识别条形码，具有完善的采编、流通、典藏、期刊管理、公共查询、资产清查、压缩备份等功能。

　　3、售餐系统

　　学生和教职员工只需预先充值在其IC卡中，就餐买菜时，在售饭机感应区的有效距离内出示其卡，由售货员在售饭机上预设或输入消费额，确认后便可完成本此交易。有详细的消费记录，并可设定消费限额。

　　4、机房计费和管理系统

　　依靠软件实现对学生机的监控和管理，学生持卡上机，学习上网，客户端上的读卡器按预先设定的卡型、费率、时段自动扣钱。

　　5、自助消费管理系统

　　该系统用于校内消费管理。在校园的某些指定地点配置IC卡自动售货机，全天候二十四小时开放。可实现联网消费，也可脱机消费。刷卡后从该卡内扣除消费额，后台清分清算系统自动完成结算

　　三、数字化校园建设之“软件建设”

　　探索适应信息化教育的教学模式

　　一是讲授式教学模式。网络环境下讲授式教学模式的特点是以教师为中心，进行统一授课。这种教学模式是传统教学中的班级授课在网络教学中的新发现。它是基于局域网的讲授式教学模式而言，教师利用多媒体电子教室的硬件和软件的功能，进行屏幕广播、电子举手、屏幕监视等功能实现的一种非常类似于传统讲授课教学的教学形式。这种网络环境下的教学新模式，对于软件环境的要求不是很高，在教学过程中教师可以将单机版演示型CAI课件、视频、音频资料在局域网中进行广播演示教学。

　　二是讨论式教学模式。网络环境下讨论式教学模式的特点是师生之间、生生之间相互交流，教学采取启发式，注重对问题的讨论。在教学过程中，利用BBS（一般要学生学习Telnet登录到服务器上，或者利用浏览器游览基于WEB的BBS系统），登录进入相关的问题栏目。在这些栏目中有大量的问题，学生可以浏览别人关于问题的解答或发表自己的观点。相当于聊天室的功能作用，让师生之间、生生之间进行交流。

　　三是发现式教学模式。网络环境下发现式教学模式注重培养学生的实践能力，归纳总结与概括能力。这种教学模式的教学过程是教师和学生提出所要探究的内容，再由学生自主上网搜索关于主题的相关资料，进行归纳总结和概括。这种教学模式彻底改变了传统教学中学生被动接受的状态，而使学生处于积极主动的地位，因而能有效地激发学生的学习兴趣和创造性。

　　四、培养适应信息化教育的师资队伍

　　随着“四网”的开通，远程教育资源和网络资源丰富多彩，信息传递速度快，教师之间的交流与讨论不受时间、空间的限制，给教师的教学和教研提供了便利的条件和丰富的资源。我校校园网上建有教师备课系统和教研论坛，教师可以高度共享信息资源，利用便利的备课系统和教研论坛开展教学教研工作。教育信息化开阔了教师的视野，丰富了教师的知识，方便了教学教研工作，提高了教师教学教研效率和水平。

　　采取“集中培训，过关检测”、“自主培训，岗位练兵”、“制度引导，任务驱动”等措施在教师中开展“以多媒体计算机辅助教学”和“信息技术与课程整合”为主的现代教育技术培训。通过推荐和介绍运用信息技术的优秀教学范例，展示信息技术的魅力，激发教师对信息技术的浓厚兴趣。有计划地安排学习内容，按照由易到难、由点到面的程序进行有重点、有层次的培训，每个阶段结束时都进行了相应的认知水平和操作技能检测，活学活用，务实求新，保证了培训效果。建立了与普及推广信息技术相适应的教学常规管理制度，鼓励教师学以致用，把应用信息技术的过程同时作为信息技术学习提高的过程，在实践中提高自己。同时把信息技术的学习与新教育理念的学习结合起来，通过技术手段的更新来带动教育观念的更新，促进教学方法的更新和人才培养模式的更新。

　　打造具有高品质信息素养的优秀毕业

　　学校安排充足的信息技术课程，保证每周2节信息技术课，且上机操作时间保证在80%以上，以此使学生对信息技术有深刻的认识，树立信息意识，提高计算机、网络操作能力。课后通过bbs、博客等网络虚拟社区进行学习探讨，增强对网络文化的认识能力和利用能力，让每一位学生在网络上“安家”，通过网络来表达自己的情感，传递、交流自己的思想，体会做为一个社会人在网络上享有的权利和义务，最终达到提高信息素养的目的。

数字化校园建设实施方案 篇5

　　根据《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚二期工程的意见（豫政【20xx】48号）和《河南省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》（豫政【20xx】75号）和《河南省教育厅关于加快推进中等职业教育信息化建设工作的意见》（教职成【20xx】440号）精神，为全面提升河南省中等职业学校教学、实训、科研、管理、服务等方面的信息化应用水平，以信息化带动职业教育的现代化。经研究，决定实施河南省中等职业学校数字校园建设计划，特制定本实施方案。

　　一、目标任务

　　在20xx年开展试点建设的基础上，从20xx年开始，按年度、分批次实施。至20xx年，全省90%以上中等职业学校达到标准化数字校园建设要求，到20xx年全部达标。

　　二、实施原则

　　（一）省、市、县共建，分步实施。各地要结合当地实际，按照有关文件要求首先对辖区内职业院校进行资源整合，做好统筹规划，将建设任务按年度分解，逐年实施。

　　（二）统筹兼顾，公平公正。项目建设采取申建制度，严格按照遴选条件和规定程序操作，分批遴选建设对象时，要兼顾公办和民办学校，市属和县属学校，做到一视同仁。

　　（三）动态管理，示范引领。数字校园建设周期根据学校自身基础分1年或2年建设期。项目学校实行动态管理，对未完成建设任务或验收挂牌后未能充分发挥示范引领作用的，将予以终止建设或取消其称号。

　　三、申建程序

　　（一）申报条件

　　1、申报单位必须是独立设置的中等职业学校，原则上是河南省中等职业教育品牌示范学校或特色项目学校。如学校发展前景良好，在校生规模1800人以上，也可以申报。

　　2、具有一定的数字校园建设与应用基础；具备一定的保障能力，能保证组织到位、措施到位、经费到位；具有明确的建设目标和切实可行的实施方案，能有计划、有步骤、按要求完成建设任务。

　　3、申报材料内容真实，对建设成效的预期和建设过程的风险有充分的论证和必要的准备。

　　（二）立项程序

　　1、学校申报。申报单位须按要求填写《河南省中职学校数字校园建设项目申报审批表》（附件1），编制完成《河南省中职学校数字校园建设工作方案》（附件2）。工作方案应包括申报单位基本情况（学校情况介绍、数字校园建设优势）、试点目标（总体目标、具体目标、建设思路及内容）、进度安排、配套政策和保障措施（组织保障、制度保障、人才保障、经费保障）、责任主体（项目建设负责人、项目建设团队）、预期成果等内容。各单位应于每年的11月20日前向各省辖市、省直管县（市）教育局申报。

　　2、省辖市、省直管县（市）推荐。各省辖市和省直管县（市）组织有关专家对所辖区域申报的学校进行遴选，并于每年12月10日前将推荐学校名单及申报材料上报至省教育厅，每个省辖市每年可推荐2至3所，省直管县（市）推荐1所。省属学校根据学校自身条件直接申报。申报材料包括《河南省中职学校数字校园建设项目申报审批表》（附件1），编制完成《河南省中职学校数字校园建设工作方案》（附件2）各3份，同时提交电子版。

　　3、省级评审。省里组织专家对推荐上报的学校进行评审，根据评审结果确定下一年度河南省中等职业学校数字校园建设立项单位。

　　4、项目实施。项目自批复后开始实施，建设周期根据学校自身条件基础，结合专家意见分1年或2年建设周期。各项目学校每半年上报一次项目进展情况，省里组织专家对项目进行全程指导、中期评估和项目建设期满验收，验收合格后授予“河南省中等职业学校标准化数字校园”荣誉称号并挂牌。

　　四、加强领导

　　1、加强组织领导。省教育厅、财政厅负责全省数字校园建设实施的统筹管理和监督评估等工作。为切实加强对中等职业学校数字校园建设的指导和管理，省里将抽调有关专家组成中等职业教育信息化建设专家咨询委员会，对各地信息化建设工作定期开展实地指导。各地教育行政部门和有关学校要高度重视，统筹规划，健全机制、整合资源，加大力度推进建设工作。

　　2、落实经费保障。对于批复建设的项目学校，省财政将以奖补形式对项目学校予以支持。各省辖市、省直管县（市）也应安排专项资金支持该项计划的实施。

　　3、严格建设标准。根据《教育部关于发布职业院校数字化校园建设规范的通知》（教职成函〔20xx〕1号）精神，省里研究制订了河南省中等职业学校数字校园建设规范、评估标准和动态监测机制。各地要依据《河南省中等职业学校数字校园建设规范》（试行）（附件3）要求，高标准、严要求，切实做好学校的信息化工作。要结合当地实际，积极引导、鼓励学校开展数字校园建设工作，支持学校申报省级中等职业学校数字校园建设项目。各地的实施情况将作为职业教育奖补资金安排、实训基地建设等省级及以上项目安排的重要参考。

数字化校园建设实施方案 篇6

　　为进一步深化医药卫生体制改，促进优质医疗资源下沉，提升基层医疗服务能力，加快推进分级诊疗工作，完善城乡健康保健服务体系，让更多居民享受到医改成果，根据有关文件要求，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　坚持卫健为发展思想，坚持主导、创新机制、分工协作、提升能力、群众受益的基本原则，以“大病不出县”为目标，统筹推动县域综合医改，以建立县级中心医院为龙头的紧密、整合型县域医共体建设为切入点，加强政策支持，完善运行机制，强化保障措施，将优秀人才、适宜技术、优质服务下沉到基层，引导群众到基层首诊。

　　理顺双向转诊流程，不断完善医共体组织管理模式、运行机制和激励机制，逐步建立完善不同级别、不同类别医疗机构间目标明确、权责清晰、公平有效的分工协作机制，推进分级诊疗制度建立，构建优质高效的县域医疗卫生服务体系，有效提升县域医疗卫生服务综合能力，合理规范就医秩序，实现发展方式以治病为中心向以健康为中心转变，为广大群众提供优质、高效的基层医疗卫生健康服务。

　　二、基本原则

　　（一）主导，统筹规划。落实规划、指导、协调、监管、宣传等职能，以《XX省“大病不出县”两年行动计划（20xx—20xx年）》为指导，根据区域医疗资源结构布局和群众健康需求，按照业务相关、优势互补、双向选择、持续发展、就近就便、方便群众原则，统筹规划医共体建设。

　　（二）坚持公益，创新机制。坚持办医主体责任不变，切实维护和保障基本医疗卫生事业的公益性。坚持医疗医保、医药联动改，创新机制，逐步破除财政投入、医保支付、人事管理等方面的壁垒和障碍，优化资源结构布局，结合医保支付方式等改的推进，逐步建立和完善医疗机构间分工协作机制。

　　（三）资源下沉，提升能力。通过技术帮扶、人才培养等手段，发挥对基层的技术辐射和带动作用。鼓励医疗联合体内统管理模式，发挥集约优势，推进区域医疗资源共享。发挥科技引领与支撑作用，提高医疗服务体系整体能力与绩效。以往各医疗机构之间所形成的有关医疗技术合作、协作关系不在医共体建设管理规范框架内。

　　（四）便民惠民，群众受益。坚持以健康为中心，逐步实现医疗质量同质化管理，强化基层医疗卫生机构的居民健康“守门人”能力，推进慢性病预防、治疗、管理相结合，促进医共体建设与预防、保健相衔接，方便群众就近就医，减轻疾病负担，防止因病致贫返贫，增强群众获得感。

　　三、总体目标

　　20xx年，基本搭建医共体制度框架，拓展深化我市分级诊疗模式，全面启动多种形式的医共体建设，办医疗卫生机构全部参与医共体，鼓励、支持民营医疗机构参与医共体。探索对纵向合作的医共体等分工协作模式，推进按病种付费，探索对医共体打包付费等医保支付方式改，引导医共体内部初步形成较为科学的分工协作机制和较为顺畅的转诊机制。

　　到20xx年，全面推进医疗联合体建设，形成较为完善的政策体系。不同级别、不同类别医疗机构间建立目标明确、权责清晰、公平有效的分工协作机制，建立责权一致的引导机制，使医共体成为服务、责任、利益、管理共同体，区域内医疗资源有效共享，基层服务能力进一步提升，有力推动形成基层首诊、双向转诊、急慢分治、上下联动的分级诊疗模式。

　　四、医共体的工作模式

　　医共体是以县级医院为龙头，乡镇卫生院为枢纽，村卫生室为基础的县、乡、村医疗卫生机构协作机制。结合我市实际情况，我市医共体主要包括两种模式：

　　（一）紧密型医共体。紧密型医共体为一体化、唯一法人代表的医院集团，通过优化资源配置、避免重复建设、精简人员、提高效率，降低运营成本。

　　组建方式为：市中心医院对市第三医院（委托承担万福镇10个村基本公共卫生服务）、万福镇卫生院（承担万福镇原罗屯乡7个村基本公共卫生服务）、梁屯中心卫生院共3家医疗机构实施医共体管理，3家医疗机构所辖的村卫生室实施一体化管理。

　　（二）松散型医共体。松散型医共体为跨行政隶属关系跨资产所属关系，层级清晰，布局合理，各医疗卫生机构资源共享、协同发展服务模式。

　　组建方式为：卫生院共27家医疗机构实施松散型医共体管理，27家卫生院对所辖的村卫生室实施一体化管理。

　　五、运营及管理

　　医共体内部要进行资源优化整合。紧密型医共体内部要成立医疗集团，实行人、财、物统管理，设立理事会、监事会，建立统管理模式和运营机制，将决策、执行和监督三权分离，并发挥作用，实施医共体内部上下联动，一体化管理机制，降低运营成本，提高运营效率和服务质量。

　　松散型医共体暂按医联体模式管理。在运行过程中可探索松散型医共体的管理模式，到20xx年底，松散型医共体逐步过度到紧密型医共体，实现财务收入、人事薪酬、人才培养、设备配备、医保支付和运营管理等县乡村一体化管理体制，构建县乡村三级联动的'分级诊疗医疗服务体系。

　　六、主要任务

　　医共体内部的各医疗机构要按照分级诊疗相关要求以及医共体协议约定内容，履行医共体职责，开展相应的诊疗活动。市卫生健康局负责对市医共体日常的管理与运营进行考核。

　　（一）提高基层医疗卫生服务能力通过构建医共体，建立共同发展新机制，转变基层医疗机构服务理念，提升管理水平；促进其开展新技术、新项目及特色专科建设；结合基层卫生技术人员进修、培训，城市卫生技术人员到基层服务、教学查房和远程医疗等方式，提高我市基层医疗机构的医疗服务能力和诊治水平。重点细化医共体框架内医疗机构间预约诊疗、双向转诊、优先住院、就诊绿色通道和减免挂号、诊查费等医疗服务优惠政策，引导辖区居民在医共体框架内，自愿选定1个乡镇卫生院、1个市（县级）医院，作为日常看病就医的首诊和转诊医疗机构。

　　（二）落实医疗机构功能定位

　　市中心医院为牵头医院，负责完善分级诊疗操作流程，落实医共体内转诊患者各项医疗服务优惠政策，畅通结算渠道。

　　医共体内的各医疗机构负责本区域内常见病、多发病诊疗，以及急危重症患者抢救和疑难复杂疾病向上转诊服务同时，下级医疗机构负责接受上级医疗机构转诊的急性病恢复期患者、术后恢复期患者及危重症稳定期患者，并为康复期患者、老年病患者、晚期肿瘤患者等提供接续性医疗服务。

　　（三）做好疾病预防控制工作

　　医共体要与专业公共卫生机构之间有效衔接，形成有效的协调联动机制，实现防与治的有机融合。坚持预防为主防治结合，满足群众生命全周期的健康服务需要。

　　医共体中二级以上医疗机构要按照《XX省二级以上医疗机构疾病预防控制工作规范》要求，确定专门部门，配备相应人员，承担疾病预防控制工作。基层医疗卫生机构要根据当地群众就医需求，加强公共卫生和健康管理服务，做好疾病预防控制工作。

　　（四）为患者提供连续性诊疗服务

　　建立医共体内规范转诊机制，重点畅通下转通道。鼓励医共体内各级医院建立联合病房，鼓励牵头医院开展日间手术，将手术后、急性病恢复期患者及危重症稳定期患者及时转诊至下级医疗机构接受继续治疗和康复等连续性医疗服务，上级医院派驻医生通过会诊和查房等方式积极发挥作用。加强医疗卫生与养老服务相结合，为患者提供一体化便利化的疾病诊疗一康复一长期护理连续性服务。

　　（五）开展家庭医生签约服务

　　以高血压、糖尿病等慢性病为重点，在医共体内加快推进家庭医生签约服务，优先覆盖老年人、孕产妇、儿童、残疾人等重点人群，以需求为导向做实家庭医生签约服务。通过签约服务，鼓励和引导居民在医共体内到基层首诊，上级医院对转诊患者提供优先接诊、优先检查、优先住院等服务。探索对部分慢性病签约患者提供不超过2个月用药量的长处方服务，有条件的地方转诊可以根据双向患者就医需求，通过延伸处方、集中配送等形式加强基层和上级医院用药衔接，方便患者就近就医取药。

　　（六）强化医疗质量管理

　　医共体牵头医院负责医共体内医疗质量的管理，制定各专业、各科室、各部门质量控

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