珠心算教学计划范文

珠心算教学计划范文（精选10篇）

珠心算教学计划范文 篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿复习4以内、9以内单位数心算。

　　2、引导幼儿复习9以内双位数拨珠。

　　3、培养幼儿的心算及动手操作能力。

　　活动准备：

　　迷宫背景图1幅、门票（4以内心算竖式）40张、 音乐《火车开来了》，轻快音乐各一份、数字1、2、3、4共40份、算盘人手一个，顺数、倒数、大卡纸各一份、幼儿操作练习40份等。

　　活动过程：

　　一、复习4以内心算：

　　1、收到森林之王狮子的信，请我们去帮助它解放困在迷宫里的小动物，引导幼儿怎样去迷宫？（开火车），及坐火车时要车票。

　　2、引导幼儿登拿车票（竖式）并算出车票号数在室内找一张与车票数字一样的椅子上车坐好。

　　3、幼儿上车后开火车去迷宫（拉下迷宫挂图）。

　　二、迷宫到了，在迷宫里去救小动物（复习9以内心算双位拨珠，5以内分解组成）。

　　1、迷宫到了，引导幼儿按图上箭头走迷宫，经过关卡去救被困在关卡中的小动物。

　　（1）第一关到了引导幼儿心算9以内的单位数心算，后救出里面的小动物（羊）。

　　（2）继续跟着图上箭头走到了第二关，导语引导幼儿不同形式，双位数拨珠过第二关并救出里面的`小动物（小老鼠）。

　　（3）引导幼儿跟图中箭头到第三关，并引导幼儿玩游戏，我问你答，猜猜猜（复习5以内分解组成），经过第三关救出小动物（小鸟）。

　　三、复习1~31的顺数，31~1的倒数。

　　1、三只小动物都被我们救出来了，还有两只小动物被关在哪里呢？引出大卡数（数字密码，连线）。

　　2、引导幼儿顺数、连线，救出大灰狼。

　　3、引导幼儿倒数31~1连线救出小猫。

　　四、幼儿操作（看珠写数，看数画珠，心算竖式）

　　1、五只小动物非常感谢你们，送一份礼物给你们，引出操作小篮子。

　　2、幼儿操作，并把操作结果告诉父母。

　　五、活动结束、小结。

珠心算教学计划范文 篇2

　　游戏名称：

　　做动作。

　　游戏目的：

　　巩固整十数的'珠印象。

　　游戏准备：

　　珠码卡。

　　游戏玩法：

　　家长和幼儿同玩。家长出示1个整十数(珠码卡)，幼儿做出相应的动作：点点头。

　　建议：家长和幼儿要事先定好10——90整十数的相应动作。如果要增加难度，家长可以同时出现两个整十数。但要根据幼儿的实际情况而定。

　　附：指法：拨10、20、30、40时用左手拇指;去10、20、30、40时用左手食指。

　　拨、去50时都用左手食指。

　　拨、去60、70、80、90时都用左手食、拇指同时进行。

珠心算教学计划范文 篇3

　　游戏名称：

　　拍电报。

　　游戏目标：

　　会听数、拨数1——4，掌握正确的拨珠方法。

　　游戏准备：

　　积木一块，小算盘，记录纸一张，笔。

　　游戏玩法：

　　1、家长和孩子面对面坐桌旁，家长先用积木敲击桌面若干下（4以内数），模拟拍电报，孩子听数后马上在算盘上拨入，游戏反复进行。

　　2、拨珠正确，在记录板上画一颗五角星。

　　3、家长和孩子可互换角色进行，看谁得五角星多。

　　附“拨3（4），去3（4）”的指法：（与拨1、2、去1、2的指法相同）

　　拨3（4）时，伸出右手拇指，在算盘靠右的第二档，拨入三（四）粒下珠，使这三（四）粒下珠靠樑；去3（4）时，伸出右手食指，拨去靠樑的三（四）粒下珠，使这三（四）下珠靠框。

　　对家长的话：

　　家长以鼓励引导为主，让孩子养成每天花上5分钟的时间，跟着录音机拨拨小算盘的练习，对今后的.学习至关重要。孩子在做4以内的认识拨珠练习时，让他边拨边跟着录音一起学说，这样有助于培养孩子的语言表达能力。

　　回家练习：

　　音带一：a面3的认识、4的认识。

珠心算教学计划范文 篇4

　　随着珠算式心算的不断深入，珠心算选手逐渐倾向于小龄化，训练周期也逐步变为由幼儿园到小学二年级。针对以上情况，为提高我们的珠心算教学效率，我们特制定具体的年级教学计划。

　　一、 学生背景

　　本年级学生在幼儿园下学期进行了基本的珠算加减法学习，能够进行简单的加减珠算，但还不能进行加减心算。因此，本学年必须对他们进行常规教育，引导他们熟练珠算加减法，常练心算加减法，掌握一口清，能进行简单的珠算乘除法。

　　二、 教学周期

　　一年

　　三、 教学内容

　　1、 加减珠算

　　学生在幼儿园学习的仅仅是一位数加减珠算，我们在本学年第一学期就要把加减珠算的练习当作一个最重要的内容来教学。争取到第一学期末使学生能够比较熟练的进行四位数十五笔以内的加减混合珠算。

　　2、 加减心算

　　加减心算是第一学期的教学难点，需要在数译珠的基础上进行。我们将根据学生的具体情况合理安排心算内容。争取到本学年结束，学生的听心算能达到三位数五笔、两位数十笔；看心算达到三位数四笔、两位数八笔。

　　四、 教学目标

　　1、 第一学期

　　A、学生能比较熟练的`进行同数连加、连减和加减百子。

　　B、能够进行有效的听数译珠和看数译珠，并能写出表象图

　　C、学生能够比较熟练的进行四位数以内的十笔加减看珠算和十笔加减听珠算,准确率达到85%。

　　D、能够正确的心算两位数5笔、三位数3笔的连加和加减混合，准确率达到85%。

　　2、 第二学期

　　A、能非常熟练的进行15笔四位数以内的听珠算和看珠算，准确率要达到90%以上。

　　B、能熟练的进行625连加、连减。

　　C、听心算要达到三位数5笔、两位数10笔，看心算要达到三位数4笔、两位数8笔。

　　五、 保障措施

　　1、坚决执行既定的珠心算教学时间。

　　2、每次授课前必须备好教学提纲，作好必要的资料准备，及时作好训练记录。

　　3、坚持搞好每月一次的班内珠心算技能比赛和两月一次的校内珠心算技能比赛；并坚持每学期对学生的能力进行考核，记入学期综合考评。

　　4、及时了解学生的需要和要求，减轻学生的心理负担，建立良好的自信心。

　　5、加强与学生家长的联系，发挥家长的家庭督促作用。

　　6、积极参加各级珠心算比赛或交流，增强学生的兴趣。

　　7、本着普及与拔尖相结合的原则，合理安排尖子组与普及班的教学。

　　六、 远期规划

　　我们力争使本班的同学一个都不掉队，在两年的时间内使一部分尖子生有资格参加省、市级的珠心算大赛，也使大多数同学能够参加珠算和珠心算定级。

珠心算教学计划范文 篇5

　　游戏名称：万花筒。

　　游戏目标：初步建立1、2的物、珠、数对应关系。

　　游戏准备：卷筒纸芯。

　　游戏玩法：卷筒纸芯上套上二、三个能转动的纸杯，分别画上水果、珠码、数字，任意转动一种水果找到珠码1、2和数字1、2。

　　附“拨1、2和去1、2”的指法：

　　拨1、2时，伸出右手拇指，在算盘靠右的第二档，拨入一、二粒下珠，使这粒下珠靠樑；去1、2时，伸出右手食指，拨去靠樑的`一、二粒下珠，使这粒下珠和其他的下珠一起靠框。

　　对家长的话：

　　鼓励孩子观察生活中物体的形状与珠图的对应关联，能依据生活经验进行模仿拨珠和想象拨珠，培养孩子的想象能力。

　　此外，孩子开始认珠、数和拨珠了，正确的拨珠方法是孩子今后学习的基础，请您经常提醒孩子，让孩子几快养成正确的拨珠方法。

　　回家练习：音带：听一听、拨一拨（配套音带一）A面的一位数三笔第1——3组。

珠心算教学计划范文 篇6

　　游戏名称：

　　跳格。

　　游戏目标：

　　巩固认识1—9珠码，会顺着数、倒着数，并练习跳跃能力。

　　游戏准备：

　　在地上画好格子、起跳线，格子内各写一个珠码1—9。

　　游戏玩法：

　　孩子按家长的要求玩跳格，家长说：“顺着数”。孩子即按1—9的顺序边数边一格一格地跳过去。家长说：“倒着数。”孩子即按9—1的顺序边数边一格一格地跳过去。

　　对家长的话：

　　6—9的认识是建立在5的认识基础上的，5和1是6，5和2是7，5和3是8，5和4是9，它是由一颗上珠和几颗下珠组成的。请家长多多鼓励孩子练习1—9的'拨珠，当孩子能根据您的任意报数快速在算盘上拨出时，请您好好表扬表扬孩子。

　　回家练习：

　　听一听、拨一拨（配套音带一）A面6—9的手指操练习，一位数5笔练习3—4组。

珠心算教学计划范文 篇7

　　一、指导思想

　　以科学发展观为统领，大力弘扬珠算文化，发挥珠心算启智作用，开发少年儿童智力、增强竞争意识与意志品质等非智力潜能，减轻学生课业负担，为学生发展打下良好的基础，进一步深化素质教育。

　　二、课程安排：

　　1.一年级共13个班和实验小学幼儿园全体学生参与珠心算实验，一年级每周安排两节珠心算课，按珠心算配套教材进行教学。每周至少安排1小时进行珠心算配套题库专项练习，数学课中将珠心算教学内容与数学课程教学内容进行整合，在数学课堂中渗入珠心算教学，使数学学习与珠心算学习有机结合，互相促进。

　　2.以年组开设珠心算兴趣班，由感兴趣的学生自愿报名参加，利用每周特定课时间进行提高性的训练，帮助他们提高珠算、心算速度，树立学习、传承珠心算文化的信心。

　　三、主要工作和要求：

　　1.根据学校及教导处工作计划及时制定珠心算教研工作计划，及时进行珠心算教材培训，组织教师按教材备课。

　　2.开展珠心算课公开教学活动，以提高课程教学质量和课堂教学效果，并定期组织珠心算实验教师进行教学研究和集体备课，并做好记录。

　　3.在普及教学的同时抓好兴趣班选手的培训工作。组建幼儿园和一年级珠心算兴趣班，由感兴趣的学生自愿报名参加，教师进行更高层次的专项训练。为参加各级各类珠心算比赛储备后备力量。

　　4.六一前夕组织开展一次珠心算实验成果展示活动。

　　5.组织开展好湖北省第二十二届珠心算比赛和各级各类珠心算比赛。

　　6、定期组织珠心算实验教师进行教学研究和集体备课，并做好记录。积极探究有效的珠心算课堂教学模式。组织成立“珠心算中心备课小组”，主要内容有：

　　①学习有关理论和教学经验；

　　②交流反馈近段的教学情况；

　　③围绕教材具体内容开展说课、讲课、评课活动，要做好记录。

　　7.积极参与上级部门组织的珠心算教学培训与教研活动，通过参加珠心算教学群的交流与讨论，切实提高我校珠心算教师的教学水平。

　　8.学期末组织珠心算达标检测，提高班和普及班进行抽查评比。

　　9.各任课教师应按教学计划进行教学，不得将珠心算教学或练习时间用作他用，也不得擅自增加学生学习珠心算的负担。

　　10.及时收集整理珠心算教学过程中的活动材料，及时组织教师进行教学反思和经验交流与总结，为珠心算教学的推广积累详实的实践经验和一线材料。

　　10、珠心算教学计划

　　教学目标：

　　1.在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。

　　2.能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。

　　3.在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。

　　活动准备：

　　1.苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。

　　2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

　　3.四位数的电话号码若干。

　　教学过程：

　　1. 出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？

　　幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。

　　2. 出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。

　　幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。

　　3. 观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）

　　刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。（教师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的'凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，

　　4. 谁来了。（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。）

　　5. 小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？

　　幼儿想办法。对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？……

　　6. 我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！

　　听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果，，吃掉了2个，妈妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几个苹果？幼儿边拨珠，边说出答案。重复完整的算式3 2 3 = 4 教师举例36道题，幼儿练习。

　　7.幼儿玩游戏《 凑数朋友找找》。幼儿自选14的珠卡或数卡一张夹在胸前，在《找朋友》的音乐声中游戏2遍，结束活动。

珠心算教学计划范文 篇8

　　游戏名称：

　　玩牌摆珠。

　　游戏目标：

　　巩固认识1—5的物、珠、数对应关系。

　　游戏准备：

　　扑克牌1—5，珠码卡1—5，物体图1—5的卡片。

　　游戏玩法：

　　数字1—5的扑克牌、珠码卡1—5、物体图1—5的卡片家长和孩子各一半。先用“石头、剪子、布”的游戏形式确定输赢。赢者先出一张牌（或珠码卡），输者马上出一张珠码卡或物体图），是物珠数对应。游戏反复进行。

　　对家长的话：

　　5的认识，对孩子来说是一个难点，要理解一颗上珠表示的是一个数群，它和5颗下珠是相等的这一概念，是比较抽象的，我们的教学活动是根据孩子的年龄特点，采用具体形象化的操作来解决这个难点的'。家长您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5个手指头，一盒果冻有5个，一张5元和5张一元同样多，既而可以用珠码卡片1和5玩“抢卡片”的游戏，帮助孩子区分1和5。

　　回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）a面5的认识，一位数5笔练习1——2组

珠心算教学计划范文 篇9

　　我教的幼儿珠心算上学期认识了算盘,学习了珠心算直加直减和珠心算满五加,幼儿学得很好,幼儿打得又对又快,就是心算能力差点,本学期为了使幼儿扬长避短,要多加强幼儿珠心算练习,师幼继续努力,共同提高幼儿珠算心算的能力,制订计划如下:

　　一、教学目标

　　1、进一步激发幼儿学习珠心算的兴趣。

　　2、培养幼儿动手动脑的能力。

　　3、进一步巩固满五加的珠心算能力。

　　4、学会珠心算破五减。

　　5、学习进位加的部分内容。

　　二、教学安排

　　三月份：

　　1、复习；珠心算满五加。

　　2、学习破五减口诀。

　　3、学习珠算破五减。

　　4、复习珠算破五减。

　　四月份：

　　1、学习心算破五减。

　　2、复习心算破五减。

　　3、学习珠算心算满五加破五减

　　4、复习。

　　五月份：

　　1、练习珠算满五加破五减。

　　2、练习心算满五加破五减。

　　3、复习珠算满五加破五减。

　　4、复习心算满五加破五减。

　　六月份：

　　1、学习珠算进位加。

　　2、学习心算进位加。

　　3、复习珠算进位加。

　　4、复习心算进位加。

　　七月份：

　　1、学习珠算退位减。

　　2、学习心算退位减。

　　3、复习珠算退位减。

　　4、复习珠算退位减。

珠心算教学计划范文 篇10

　　游戏名称：保龄球。

　　游戏目的：练习9以内数的直加的看心算。

　　游戏准备：上面贴有数字、珠码和9以内数的直加的算题的可乐瓶若干，保龄球一个。

　　游戏玩法：孩子在离可乐瓶2米左右处，将保龄球滚向可乐瓶，如瓶倒下其表面显示算题，孩子进行心算。家长检验，正确记得一分。家长、孩子可互换角色，轮流进行，比比谁得分多。

　　附：快速看打算（听心算）。

　　6 1 5 1 3 2

　　2 7 0 1 1 6

　　0 0 1 5 0 0

　　1 1 2 1 5 1

　　—— —— —— —— —— ——

　　对家长的'话：

　　9以内数的直加是通过寻找“6、7”的游戏来突破难点的，在涂一涂框珠中能拨入的6、7中，使孩子进一步明白6是由一颗上珠和一颗下珠组成的，找出能拨入的6，一定要同时拨入一颗上珠和一颗下珠。而7的组成是一颗上珠和两颗下珠，加7时，同样要能够同时拨入上珠和两颗下珠。找到6和7，体会6和7的位置，找一找能拨的6和7在哪里，这样，孩子就能很好地掌握9以内的直加。

　　回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）B面带5的直加直减第三、四组练习听心算。

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