地理中考复习备考方案范文

地理中考复习备考方案范文（通用7篇）

地理中考复习备考方案范文 篇1

　　为贯彻落实党的十九届五中全会精神，深化基础教育综合改革，深入实施素质教育，加快推进初中学业水平考试与高中招生制度改革，根据上级有关文件要求，结合我市实际，制定本方案。

　　一、考试报名

　　报名时间一般为4月上旬，各县区教育行政部门可根据实际情况安排考试报名工作，可以初中学校为单位集体组织报名，也可由学生本人持身份证或户口本单独报名。局直属初中学校纳入兰山考区组织、临沂高新技术产业开发区纳入罗庄考区组织、临沂经济技术开发区纳入河东考区组织。八年级学生参加地理、生物科目的考试，九年级学生20xx年未能参加地理、生物考试的，随八年级一起报考，九年级已经参加过地理和生物考试的学生不能重复报考。报名考试人数作为监测县区和学校控制辍学工作的重要依据。学生可在学籍所在地或户籍所在地报名参加考试，与当地学生享受同等的高中录取政策；具有中等学历教育资格的高中学校在校生不准报名参加考试。学业考试报名前学校需要完成考生的`信息核查工作，考生报考信息须同学籍信息一致。考生报名数据使用临沂市初中学业水平考试管理系统采集和上报。各县区教育行政部门基础教育科要将九年级学生20xx年参考的地理、生物成绩及20xx年信息技术、理化生实验操作、体育与健康考试和考查科目的原始成绩存档备查，同时按要求折算成实际计分成绩和等级，导入文化课考试编场库，20xx年5月20日前刻录光盘上报市教育考试中心，八年级地理、生物考试编场库同时单独上报。

　　凡符合规定条件的特殊考生(包括听力残疾学生)，报名时须将证件原件和复印件交学校，由学校在考试管理系统中标注特殊考生标志，并打印出特殊考生名单，报县区教育行政部门审核后退回原件，复印件存档。凡报名时没有申报的，一律不享受加分政策。考生若同时具备几项加分条件，选其最高项，不累计加分。特殊考生加分计入考生录取总分。根据国家和省市有关文件规定，下列各类初中应届在籍在读考生报考普通高中可给予鼓励性或照顾性加分录取。具体标准如下：

　　(一)驻国家确定的三类(含三类)以上艰苦边远地区和西藏自治区，解放军总部划定的二类(含二类)以上岛屿部队的军人子女，以及在飞行、潜艇、航天、涉核等高风险、高危害岗位工作的军人子女，烈士子女，可凭军人所在团级以上单位政治机关或县级以上人民政府民政部门出具的证明，经当地人民政府教育行政部门审核批准，按照当年录取分值10%的标准，降低分数录取。(特殊考生代码为1)

　　(二)作战部队、驻国家确定的一类、二类艰苦边远地区和解放军总部划定的三类岛屿部队军人子女和因公牺牲军人子女，一至四级残疾军人子女，以及平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励的军人子女，可凭军人所在团级以上单位政治机关或县级以上人民政府民政部门出具的证明，经当地人民政府教育行政部门审核批准，按照当年录取分值5%的标准，降低分数录取。(特殊考生代码为2)

　　(三)驻一般地区部队的军人子女，可凭军人所在团级以上单位政治机关出具的证明，经当地人民政府教育行政部门审核批准，按照当年录取分值 3%的标准，降低分数录取。(特殊考生代码为3)

　　(四)因公牺牲人民警察子女、一至四级残疾人民警察子女，提供因公牺牲证明书或残疾证， 经当地人民政府教育行政部门审核批准，报考普通高中加10分。(特殊考生代码为4)

　　(五)独生子女和农村合法生育两女绝育家庭的子女，持独生子女证或县级以上计生部门证明报考普通高中加 10分。(城市和农村独生子女的特殊考生代码为5，农村双女绝育家庭子女的特殊考生代码为6)

　　(六)华侨归侨和港澳台胞子女、少数民族子女，持侨办、台办或公安部门证明报考普通高中加5分。(华侨归侨和港澳台胞子女的特殊考生代码为7，少数民族子女的特殊考生代码为8)

　　(七)对于 500Hz、1000Hz、20__Hz、4000Hz 的纯音听力检测结果为每侧耳的平均听力损失都等于或大于 40 分贝(HL)的考生，凭我市市级或市级以上医院出具的听力检测证明(报告)，可以申请免英语听力测试。免英语听力测试的考生，其英语听力测试的成绩按下列公式换算：听力测试成绩=英语笔试成绩x20/80。(听力残疾学生的特殊考生代码为9)

　　注：第 1—3条加分对象包括现役军人子女、烈士子女、因公牺牲和病故军人子女。

　　二、考试科目设置及组织实施

　　初中学业水平考试分考试科目和考查科目。考试科目包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、信息技术、理化生实验操作和体育与健康 12 科，考查科目包括音乐、美术、综合实践活动和地方课程与学校课程4科。

　　(一)语文、数学满分为 120 分，英语(含听力)满分100分，计入高中录取总分；其他各科目满分为 100 分。计入高中录取总分的比例：物理为 70%，化学、生物、历史、地理各为 50%，信息技术和理化生实验操作各为 20%，体育与健康为 60%。满分总分为 710 分。

　　思想品德考试采用开卷考试方式，成绩以等级呈现，不计入总分。其他考试科目均采用闭卷考试方式，由市教育局统一组织命题、考试、阅卷和发布成绩。考试前下发考试说明，明确各科命题原则、内容范围、考题形式、样题范例等。

　　(二)信息技术考试采用上机考试方式，由市教育局统一命题，各考区具体组织实施。

　　(三)理化生实验操作考试由市教育局统一组织命题，各考区具体组织实施。

　　(四)体育与健康考试由市教育局统一安排，各考区具体组织实施。根据最新的《国家学生体质健康标准(20xx 年修订)》具体测试内容如下：

　　(五)音乐、美术、综合实践活动、地方课程与学校课程等考查科目的测试工作由各县区教育局负责，其成绩分 A、B、C、D 四个等级，其中 A 等不得超过考生总数的 30%，体现在初中学生综合素质评价毕业总评中，作为高中招生录取的依据。考查科目等级要以适当的方式告知考生本人。

　　三、考试时间

　　信息技术、理化生实验操作、体育与健康和考查科目一般安排在 4 月中旬至 5 月中旬，具体实施时间由各考区在市教育局的指导下根据实际情况自行确定。

　　语文、数学、英语、物理、思想品德、化学、历史、地理、生物考试时间为 20xx年6月14日至16日，具体安排如下：

　　考点设置由各考区本着安全、尽量方便考生赴考的原则，根据实际情况自行确定。同一考场内的两名监考教师必须来自两所不同的学校或单位，且不能监考本人所在学校的学生。

　　四、成绩公布与管理

　　(一)科目分值及成绩呈现形式。初中学业水平考试科目成绩以等级和实际分数两种方式呈现。成绩达到科目总分的 90%(语文达到 85%)及以上记为等级 A；达到 75%至 89%(语文达到 75%-84%)记为等级B；达到60%至 74%记为等级 C；59%及其以下记为等级 D。

　　(二)考试成绩查询。全市统一考试阅卷结束后，于 6 月30 日前公布考生成绩。成绩公布后，考生可根据准考证上提供的成绩查询方式进行查询，或到原毕业学校领取考试成绩单。初中学业水平考试成绩是高中段学校招生录取的主要依据。

　　(三)考试成绩属考生个人隐私，除按市教育局要求提供的个人成绩通知单和查询方式外，其他任何单位和个人不得以任何形式公开考生成绩，更不得将本次考试成绩作为评价县区、学校的依据，不得根据考试成绩给县区、学校和学生排队或公布名次。

　　五、工作要求

　　(一)初中学业水平考试工作事关人民群众的切身利益，涉及到千家万户，各县区教育行政部门和有关学校务必充分认识这项工作的重要性和艰巨性，把其列入重要议事日程抓紧抓好。全市初中学业水平考试工作由市、县分级管理，分工协作，共同组织实施。为确保该项工作的顺利进行，市里成立初中学业水平考试工作领导小组，负责全市初中学业水平考试工作的领导和组织协调，各县区也要根据实际情况成立相应组织机构。各县区和有关学校要严格按照市里的统一部署和要求，认真做好各项工作。为方便广大考生和考生家长了解考试政策，增强考试工作的透明度，各县区要充分利用报刊、电视、网络、板报等媒体进行宣传，并开设专门咨询电话，热情为学生和家长服务。

　　(二)要严格考务管理，严肃考风考纪，严密组织阅卷、分数统计等工作，确保公平、公正；要切实加强对试题、试卷的管理，在运送、保管、交接等各个环节，都要严格按国家保密要求进行操作，确保试题、试卷安全。要进一步规范考试工作程序，严肃工作纪律，对在考试工作中造成试题泄密，报名、考试和阅卷等工作中弄虚作假、徇私舞弊的单位和个人，将依照有关规定，予以严肃处理。

　　(三)各级教育纪检、督导等部门要对初中学业水平考试工作进行全程监控，积极接受社会监督，及时处理群众投诉以及不公平、不公正的现象和行为。切实做好群众来信来访工作。市教育局将把各县区考试组织情况作为对县区教育行政部门工作督导的重要内容纳入督导评估。各县区教育行政部门也要综合运用纪检、监察、教育督导等手段，督促各有关学校和人员高度重视，严密组织，确保今年初中学业水平考试工作的顺利进行。

地理中考复习备考方案范文 篇2

　　一、活动目标：

　　1、发展学生思维，拓展学生能力，加深对课本知识（中国地理）的学习掌握。

　　2、拓展学生视野，培养地理学习兴趣、地理思维能力和学生的动手能力，带动地理教学。

　　3、丰富校园文化生活，增强学生间凝聚力，增强教师的向心力，进一步融洽师生感情。

　　4、通过“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题的讨论让学生感受地理知识的实用性，提高他们对地理这门课程的兴趣。

　　5、培养学生发现生活，体会生活，学会从生活中总结经验的习惯。

　　二、活动内容:

　　1、开展我国省级行政区拼图比赛。

　　2、设想：地理是一门综合学科，它集中了自然科学和人文科学，其实用性很强，和我们的生活息息相关，生活中的.很多现象都蕴含着地理知识，如气象、水文、建筑等。方位的辨别也是地理知识的范畴、同时也是我们必须具备的基本常识和技能。当迷失野外该如何来辨别方向呢？

　　三、参加对象：

　　初二年级学生

　　四、组织方案：

　　1、由每班有兴趣爱好的学生自愿报名参加。

　　2、报名的同学分四大组，每组推荐一名组长来负责个成员任务。

　　4、每组组长先安排一位选手代表本小组来和其他小组进行比赛竞争，时间最短的加五分，依次为四分、三分、两份。（第一组成员记录第四组选手所用的时间，第四组成员记录第一组选手所用的时间，第二组和第三组相互记录选手所用的时间）

　　5、然后由小组合作公共完成五幅中国政区地图的拼合，时间最短的加五分，依此类推加分。

　　6、各小组代表回答“当迷失野外该如何来辨别方向”每次回答合理的加两分，每次小组只要说出一种方法，然后轮到其他小组，轮到的小组每次思考的时

　　间为1分钟。如果未能答出，则接着由下一小组回答。（可以适当考虑赛前让学生查找相关信息，但是任何资料都不可以带入活动现场）

　　7、最后活动结束后组长写一份活动心得体会。

　　五、活动要求：

　　1、报名参加的同学不能半途而废，必须准时到场参加此次活动。

　　2、全体成员必须到场，不得擅自离开活动场所。

　　3、根据各组实际情况，各小组长要定好活动计划活动内容。

　　4、各小组活动确保四落实：组织落实人员、落实场地、落实时间、落实任务。

　　5、各组计划要切实可行、具体，不能放任自流，小组长必须临场安排指导。

　　6、各小组要记好组员承担的任务，活动结束后把参加本次活动的记录作为成长记录存档。

　　六、活动需要的器材：

　　1、中国政区地图（20个）

　　2、秒表（5个）

　　3、口哨

　　4、稿纸

　　七、活动时间：

　　本学期5月份中旬的课外活动时间。

地理中考复习备考方案范文 篇3

　　为了保证我校在20xx年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校20xx年中考备考工作方案：

　　一、指导思想

　　贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校20xx年中考工作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争使我校20xx年中考成绩有较大幅度提升。

　　二、学生情况分析

　　近几年来，由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低，学生个人自身发展也不平衡，这样的现状的确令人堪忧。

　　三 、备考工作措施

　　1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

　　组长：。

　　副组长：。

　　组员：、。

　　中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。

　　2、加大宣传力度，形成以下共识：a、时间紧，任务重；b、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；c、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法；d、围绕班主任和备课组长两个核心，形成合力。

　　3、班主任的主要措施

　　(1)班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

　　（2）各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

　　（3）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现。

　　（4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

　　（5）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

　　（6）抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

　　4、备课组的主要措施

　　（1）各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。

　　（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

　　（3）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

　　（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

　　（5）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

　　（6）各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。

　　5、要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到：①在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。②关注中考的信息动态，认真钻研《考试说明》。③精讲精练，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发现问题及时查缺补漏。④结合学生学科实际，分类指导。⑤代课教师不旷课不请假不迟到。⑥适当调整作息时间，要求学生提前半小时到校，由文科教师组织早读。

　　6、切实做好培优转差工作

　　九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

　　注重培养尖子生

　　（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的6名左右的学生，分科进行培优。

　　（2）制定尖子生的培养措施，使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。

　　（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。

　　切实及早抓好临界生和后进生的提高工作

　　（1）对“临界生”、“学困生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。

　　（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”变为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。

　　（3）班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

地理中考复习备考方案范文 篇4

　　初三是中学阶段最为关键和重要的一学年。这一阶段的学习情况，对学生的升学起到了决定性的作用。我们初三数学教研组以初三年级组中考复习备考方案为依据，制定了本备课组的的中考备考方案：

　　一、指导思想

　　为了迎接20xx年中考的到来，争取在中考中取得好成绩，完成张校长给年级下达的任务，中考备考工作需做到早计划，早落实。根据我校中考备考精神和年级备考工作要求，认真学习数学课程标准，明确数学具体知识内容、目标和考试范围、方向，以数学课程标准为教学和备考的准绳，认真落实到数学教学和复习中。

　　二、第一轮复习（3.10———4.30）

　　第一轮复习的形式：“梳理知识脉络，构建知识体系”

　　1、深钻教材，不能脱离课本。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，这一阶段复习应以课本为主。深钻教材，绝不脱离课本，应把书中的内容归纳整理，使之结构化。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生想一想，精力把九年级和八年级下的教学内容等内容的例题、习题逐题认真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。

　　2、掌握基础知识，要从理解角度出发。教师在这阶段主要按知识块组织复习，可将三年所学内容分为六大块：数与式；方程与不等式；函数；图形；图形与变换；统计与概率。复习中可由教师列出每个章节的复习提要，学生按“提要”复习，要注意学生个人情况，把遗忘了的知识重温一遍，边复习边作知识归类，记忆。还要注意学生弄清概念的内涵和外延，法则、公式、定理的推导或证明，要求学生明白各知识点之间的内在联系，理清知识结构，并能综合运用。在复习时，指导学生应从整体上理解内容，从结构上把握教材，熟练地将知识进行转化。例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。数学知识的学习，必须要建立逻辑思维能力，基础知识只有理解透了，才可以举一反三、触类旁通。

　　3、重视对数学思想的理解及运用。中考数学命题除了着重考查基础知识外，还对数学方法的考查，如配方法，分类讨论法，数形结合法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每种方法的内涵，它所呈现的题型，包括解题都应熟练。如告诉了自变量与函数，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生对函数思想进行理解，多做同类内容的题目；再如方程思想，它是已知量与未知量之间的关系，方程把未知量转化为已知量；再如数形的思想，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地将代数知识与几何知识相互转换，因此复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。总之，无论是对典型题、基本题，还是对综合题，应该很清楚地知道该题目所要考查的知识点，并能找到相应的解题方法。

　　三、第二轮复习（5.1——6.5）

　　第二轮复习的形式：“突出重点，综合提高”进行专题化训练。

　　1.将考试说明上所有要求的知识点分为多个专题，按专题进行复习并进行有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。专题要有代表性和针对性，切忌面面俱到，始终围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题。

　　2、保证一定的习题量。所谓“熟能生巧”，在这个阶段，所要做的就是将关键知识点进行综合、巩固、完善、提高。要尽可能多的接触各类典型题。注重多思考，多训练，并及时总结每个专题内的知识点间的紧密联系，不同专题之间的知识点同样会发生关联融合，要注重解题后的反思，总结规律。

　　3、培养综合运用数学知识解题的能力。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到轻车熟路。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又能让学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。总之，第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用，而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这更需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。

　　四、第三轮复习（6.6——6.19）

　　第三轮复习的形式：“模拟训练，查缺补漏”

　　1、研究历年中考真题，选择含金量高的模拟题并认真分析，对考点的掌握做到心中有数。选择梯度设计合理，立足中考又稍高于中考难度的模拟题来做。中考考试说明要求掌握的知识点可谓众多，在经过前两轮的`复习后，最后需要用做模拟题的方式来检查学生是否有遗漏生疏的知识点。另外，教师在讲评试卷时，立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评

　　2、克服不良的考试习惯，避免学生因为“审题不仔细，凭印象答题以及答题不规范”等原因造成的失分。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错，与之相关的基础知识要再记忆再巩固。留给学生一定的纠错和消化时间，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

　　3、要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。在不同的复习阶段，通过各种途径对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导，使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，调整自己的心里状态。发挥学习的最佳效能。考试的成绩绝不仅仅取决于对知识点的掌握，在真正的考场上，心理状态和心里素质会带来很大的影响，所以在模拟训练时，一定要严格按照真正中考的时间以及相关要求来训练。

　　4、处理好考试与讲评的关系。每份题一般是两节课时间讲评，主要是针对查缺补漏，及时把丢分的知识点搞清楚，同时注意越往后注意难题的突破。模拟考试应该注意评分要狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分；给特殊的题加批语，某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给予讲解；详细统计边缘生的失分情况，这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节；归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。

　　总之，在复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。我们坚信，只要付出了辛勤的汗水，那么收获的一定是丰收的喜悦。只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘终将迎来一片翠绿。

地理中考复习备考方案范文 篇5

　　1中考数学试题的新颖性、灵活性越来越强。

　　不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的复习。复习中首先给出概念、公式、定理，然后讲几道例题，就通过大量的题目来训练。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，教师没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律就去做题，试图通过大量地做题去“悟”出某些道理。结果是“悟”不出方法、规律，理解肤浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套，照葫芦画瓢，将简单问题复杂化，从而造成失分。

　　2以课本为主，从教科书中寻找中考题的“影子”。

　　许多试题的构成是在教科书中的例题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的，所以在复习的第一阶段，应以新课程标准为依据，以教科书为蓝本进行基础知识的复习。

　　3突出复习的特点。

　　从复习安排上来看，搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习，在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，应让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的`地自由复习。然后让学生通过恰当的训练，加强对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高。进而达到培养学生的抽象思维能力。

　　4梳理知识，加强变式训练。

　　中考命题是“依据课标，紧扣课本”的，试卷中的许多题目是以课本中的例题和习题为例加以变化而来的。因此无论什么复习资料都不能代替教材，只有认真地复习教材中的基础知识，掌握基本技能，同时对课本的典型题目做一些变式练习，才能灵活掌握双基，中考中才能正确解答试题。在进行双基复习时，要对课本知识进行梳理，重点知识在梳理中同时加强变式训练，常用辅助教学方法，常用辅助线进行整理，以求熟练掌握。

地理中考复习备考方案范文 篇6

　　为了保证我校在20xx年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校20xx年中考备考工作方案：

　　一、指导思想

　　贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校20xx年中考工作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争使我校20xx年中考成绩有较大幅度提升。

　　二、学生情况分析

　　近几年来，由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低，学生个人自身发展也不平衡，这样的现状的确令人堪忧。

　　三、备考工作措施

　　1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。

　　2、加大宣传力度，形成以下共识：a、时间紧，任务重；b、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；c、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法；d、围绕班主任和备课组长两个核心，形成合力。

　　3、班主任的主要措施

　　(1)班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

　　（2）各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

　　（3）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现。

　　（4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

　　（5）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

　　（6）抓学生管理，做好以下工作：

　　①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。

　　②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。

　　③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。

　　④抓心理辅导，“轻装上阵”。

　　⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

　　4、备课组的主要措施

　　（1）各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。

　　（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

　　（3）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

　　（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

　　（5）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

　　（6）各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。

　　5、要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到：

　　①在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。

　　②关注中考的信息动态，认真钻研《考试说明》。

　　③精讲精练，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发现问题及时查缺补漏。

　　④结合学生学科实际，分类指导。

　　⑤代课教师不旷课不请假不迟到。

　　⑥适当调整作息时间，要求学生提前半小时到校，由文科教师组织早读。

　　6、切实做好培优转差工作

　　九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

　　注重培养尖子生

　　（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的6名左右的学生，分科进行培优。

　　（2）制定尖子生的培养措施，使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。

　　（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。

　　切实及早抓好临界生和后进生的提高工作

　　（1）对“临界生”、“学困生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。

　　（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”变为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。

　　（3）班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

地理中考复习备考方案范文 篇7

　　我们计划从《生物学》七年级上册开始复习，接着是七年级下册、八年级上下册，这样对初中学生来，由于七年级内容相对较疏远，知识点容易遗忘，特别对于这部分知识掌握不好的学生来说，这样的学习顺序能够让他们更易于复习和掌握相应的知识点，使复习的效率更高。

　　一、复习阶段

　　第一阶段：基础知识的复习

　　以章节为单位，旨在帮助学生对学过的知识进行梳理，编织严密的知识网络。自己在上课前根据进度先做好学案，学案大致包括四块内容：复习目标、知识梳理、典例解析、达标检测。

　　知识梳理的内容根据每一章的内容和考点把知识分为几个学习任务，典例解析可以从历年的中考题中来选或者再挑选一些与社会生活联系比较紧密的题目让学生分析讨论来总结出解题的一般规律以及解题方法。达标检测的题目可以选一些比较典型的题目。具体时间安排：让学生了解复习目标一般为1到2分钟，知识梳理为20分钟左右，典例解析为5-6分钟，达标检测15分钟左右。

　　第二阶段：专题复习

　　生物学业水平测试是初中生物的综合测试，是对初中生物学知识的一次大检测，因此，理清初中生物学的知识脉络，对学生进行综合训练，是提高学生综合素质的重要过程。

　　所以在第二轮复习时，我把知识分为五个专题：专题一细胞 生物 生物圈；专题二生物圈中的绿色植物；专题三生物圈中的人；专题四物种的延续；专题五生物圈中其他生物和生物多样性。这一轮的复习主要以“报纸”为主要复习资料，另外再给学生收集一些适合本年度生物学知识的热门问题（如健康、环保、食品、能源等），联系生活实际，精选和精编习题，着重训练学生分析问题和解决问题的能力。

　　第三阶段：综合模拟训练

　　这一阶段没有很多的时间，重在根据学生不同的情况开展自我复习，进一步夯实重难点、考点，并树立坚定的自信心，以饱满的意志力与100%的自信进入考场。我打算参考近几年中考试题和中考模拟试题以及再精心收集和编排一些比较能反映社会热点的题目编制出三套高质量的模拟试题，通过模拟训练查缺补漏。

　　二、 复习措施

　　1、坚持理论联系实际，加强与班主任、其他任课教师和学生的交流，及时掌握学生的学习动态。

　　2、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练一结”。及时总结教改教研成果。

　　3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。

　　4、以教材为本，努力做好课前的准备工作，精选、精编复习题。

　　5、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力

　　6、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。

　　7、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类，培养发散思维能力，

　　8、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。

　　9、复习中注重基础性、系统性和趣味性。从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通，从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。

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