项目推进措施方案怎么写

更新时间： 2024-10-16

项目推进措施方案怎么写（精选3篇）

项目推进措施方案怎么写篇1

　　　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针政策，深入实施素质教育，深化教育教学改革，优化学校管理，丰富学校内涵，提升办学品味，从写字教育活动入手，以“端端正正写字，踏踏实实做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，努力培养学生个性，建立有写字特色的教师队伍，早就学生的书法特长，打造精品项目。以写字为突破口，彰显学校育人魅力，为学生的终身发展奠基。

　　二、考核指标

　　硬笔书法

　　本学期二年级合格率为90%，六年级合格率为95%，优秀率：二年级为20%、三四年级为30%、五六年级为40%

　　毛笔书法

　　兴趣小组

　　合格率：100%优秀率：60%

　　各班级

　　合格率：三年级40%、四年级45%、五年级60%优秀率：三年级20%、四年级25%、五年级30%

　　(注：以上指标为本学期末指标，第一次考核可降低10%，以后逐步提高。)合格的标准是：字迹工整、间架匀称、整体优美;优秀的标准时：在合格的'基础上还要注意用笔，写出笔锋，明显看出练字的痕迹。

　　三、具体措施及要求：

　　1、建立写字特色推进工作领导小组

　　组长：x

　　副组长：x

　　成员：各语文教师

　　2、实施“小步走”战略，从细处抓起，坚持天天练字，逐步提高。

　　3、为写字特色的创建提供充足的时间：每天下午活动课40分钟和每周的写字课为练字时间。

　　4、硬笔书法练习量为二三年级每周150个字，四五年级每周200个字，可选生字表中的字，毛笔书法练习量为每周12-15个字。

　　5、凡练字时间，教师必须进行指导，并在辅导时写好范字，对写字姿势、握笔方法以及写字的笔画、间架结构和结体进行有序指导，练字时间不得完成其他的写字任务。

　　6、强化监督力度，对每天下午的40分钟和每周一节写字课进行不定时的督察，发现问题及时整改。

　　7、定时验收。每两周对各班的写字进行一次验收，要求合格率和优秀率必须逐步提高。

　　8、师生同练。50岁以下的教师每周必须交两幅硬笔书法作品，一幅毛笔书法作品。硬笔书法字数不少于50字，每周公布优秀教师名单。

　　9、将写字特色纳入教师考核方案，即在镇考核的基础上，另加5分特色考核分，根据教师写字优秀率均值和辅导学生合格率、优秀率均值分别排名，积5、4、3、2、1分，参加兴趣小组辅导的老师，经考核合格后另加1分。50岁以上的老师得保底分3.5分。有一次不写扣0.5分，扣分不封顶。

　　10、组建考核组：

项目推进措施方案怎么写篇2

　　为确保全镇首季“开门红”各项目标如期实现，根据县委办公室、县政府办公室《20xx年首季“开门红”目标考核意见》精神，现提出如下实施方案。

　　　　一、工作目标

　　重点围绕招商引资(含项目开竣工)、财税收入、规模企业开票、列统企业培植、外资外贸任务、公司制企业注册资本金、企业用工、固定资产投入8项核心指标开展工作，确保各项指标一季度均位居全县各乡镇前十位，综合排名位列第二方阵中等即十名左右。

　　二、工作分工

　　每项指标明确至少1名班子成员为责任领导，至少1名单位负责人为责任人(详见附表)，具体负责牵头协调、全力推进、帮办服务。

　　三、工作措施

　　1、分解落实。各项指标的责任领导要对照目标任务，细化分解、落实，定到具体项目、序时进度和具体人头，倒排工期，倒排序时，按总体目标要求确保完成。

　　2、督查督办。每周组织一次过堂，每半月进行一次集中汇报，分析情况，研究对策，加快推进。镇效能101全程跟踪督查，及时通报各项指标推进完成情况。

　　3、奖惩兑现。列统企业开票销售收入、地方一般预算收入、新增列统企业达序时数三项指标完成任务的各奖励5000元，其他指标完成任务的`各奖励3000元。一季度考核排名后3位的，挂包班子成员向党委政府书面说明情况，具体责任人书面检讨。

项目推进措施方案怎么写篇3

　　一、高效愉悦课堂高效性目标

　　课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，围绕知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三大教学目标，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高密度、高质量地完成教学任务，促进学生在知识与技能、过程与方法及情感、态度、价值观“三维目标”的协调高效发展。

　　二、高效愉悦课堂的衡量标准

　　1、三个“标准”：

　　(1)每一个学生在每一个时间段都有事做;

　　(2)在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效;

　　(3)必须让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。

　　2、三个“量”：

　　(1)信息量大;

　　(2)思维量大;

　　(3)训练量大。

　　3、三个“动”：

　　(1)形动，学生动起来了;

　　(2)心动，思维动起来了;

　　(3)神动，思想动起来了。

　　4、教学目标的多元化：

　　知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观;学生的学习方式要从被动接受学习转向自主、合作、探究学习;教师的角色定位要由传授者转化为促进者、由管理者转化为引导者、由居高临下转向“平等中的首席”等等。所有这些指标，都是我们衡量自己的课堂是否高效的标准，也是我们改革和奋斗的目标。

　　三、高效愉悦课堂的基本程序

　　1、认定目标：根据教材内容设置恰当情境导入，导入自然、简洁;出示的学习目标要准确，概述要简单、具体，不能大而模糊。

　　2、自主学习：独立学习是学生学习的开始，可安排课前预习，也可课上当堂学习。

　　3、互助落实：小组交流，组内解决学生独立学习中遇到的困难和问题(生教生)，提交组内不能解决的问题，相互检查问题落实情况。

　　4、质疑释疑：解决小组不能解决的问题(学生确定解决不了的问题由教师启发、点拨、引导);展示解决重点内容的方法，特别展示解决问题的多种方法(教师在小组交流时要有意识的发现，并鼓励学生积极展示)。

　　5、深入升华：学生自主学习，合作交流中没有涉及到的问题或不深入的问题，由教师进一步提出，交给学生思考解决。随着学生学习的深入，归纳知识，总结方法，揭示规律，初步形成能力。该环节中学生不能解决的问题应由教师讲解。

　　6、巩固提高：学生自主巩固，相互检查(学生回扣目标或梳理巩固，或通过题目巩固提高)。

　　7、自测自结：当堂检测，总结反思。

　　本程序应结合学科特点和课时内容有选择地灵活运用。

　　四、课堂教学改革的'基本内容

　　1、科学合理划分学习小组(负责人：班主任

　　将班级的优秀生、中等生和相对学困生根据性格、性别等因素，进行合理分组，每小组以6人为宜。既做到便于合作交流，又避免分组的不均衡，方便班级进行量化评估。给学生提供课内外开展“生教生”、“生帮生”，相互检查、相互促进、共同提高的环境。附学习小组建设方案

　　2、备课

　　(1)先周集体备课(负责人：备课组长)先周对备课内容明确分工，集体研究每课内容，每人每周主备1—2个学案，下次集体备课时由主备人陈述个人备课思路、设想，其他教师参与讨论补充，最终确定方案。

　　(2)个人备课(负责人：任课教师)

　　统观教材、明确目标、透彻分析课时教学内容，突出重点、难点，设计预习提纲，预计学习问题，设计学习过程，编制学案。

　　3、课堂教学(负责人：任课教师)

　　(1)教师的主导作用，主要体现在课题的导入，目标的出示，适时恰当的启发、点拨、引导，问题的拓展延伸，方法的总结，规律的揭示等方面。

　　(2)学生主体地位的发挥，主要体现在学生独立自主学习、独立思考、合作交流、生生互动、自测自结等方面。

　　(3)课题导入应遵循“新、趣、活、简”原则，可开门见山，可情境导入。情境导入可联系生活实际，也可联系已有知识。学习任务要具体，目标要明确，学生要带着问题自学。

　　(4)学生自主学习时环境要安静，忌学生边思考教师边启发，随意打扰学生的学习思路。做到问题由学生自己发现解决、概念由学生自己归纳总结、规律由学生自己探索应用、实验由学生自己设计操作等。

　　(5)合作交流、生生互动主要体现为学生教学生，学生引导学生，学生启迪学生，学生考查学生，学生影响学生等。

　　(6)课堂讨论要鼓励和引导学生板演或口述，鼓励学生大胆质疑，提出创新性的观点。教师要结合教材内容，根据学生的自学交流情况，提出学生没能涉及到的问题，并引导学生对本课所学内容进行归纳梳理，总结规律，培养学生应用知识的能力。教师在课堂内外善用巧用学习小组的力量，让学生管理管理，注意把握技巧和尺度。上课结束，填写《课堂及时评价表》，对学习小组的整体表现，对组员的个人表现等进行表扬或激励，对个别表现不佳的小组和组员提出警告或要求，并以分数的形式体现，方便班内进行考评。同时记录课堂内的普遍的不良现象或偶发事件，方便班主任了解和把握班级上课情况。

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