班长管理制度

更新时间： 2024-09-29

班长管理制度（精选3篇）

班长管理制度篇1

　　1、各工区长纳入全矿人事管理范围，由矿、工区统一，矿党群部具体负责。

　　2、党群部明确一人负责班组长的管理，并建立班组长档案，实行规范化管理。

　　3、班组长条件：

　　⑴能够认真贯彻落实“安全第一，预防为主”的方针，具有“安全为天，质量为本”的思想和对职工生命安全高度负责的精神。

　　⑵能够按章指挥、按章作业，熟练掌握《煤矿安全规程》、《操作规程》，《作业规程》，并具有一定的管理经验及排除事故隐患的能力。

　　⑶善于团结同志，积极做好班组的`安全思想教育工作，在群众中有一定的威信。 ⑷严格执行工作标准，以身作则，带头实干，在搞好全面质量管理、确保质量体系有效运行的前提下，积极完成各项任务。

　　⑸热爱本职工作，身体健康，作风正直，廉洁奉公，从事本工种三年以上，有一定的现场经验，并经矿安培中心培训发证。

　　4、班组长的竞聘：

　　⑴班组长的产生，各工区根据实际情况，由工区班子研究提出人员名单，实行竞争上岗，经民主评议，人员确定后，报党群工作部正式行文公布。

　　⑵班组长一经公布，不得随意撤换，确因需要调整的，必须按规定的任免程序办理，并将调整人员名单书面报党群工作部，否则，将不给予班组长绩效考核，后果由责任工区承担，并给予每人次500元罚款。

　　⑶每年由工区对班组长进行一次民主评议，矿党群工作部派人参加、对不称职的，由工区按程序进行调整。

　　⑷班组长在任职期间，属干部管理范围（工人身份不变）；不任职时，仍按工人管理。 ⑸在聘用干部、聘用管理人员、选拔后备干部时，同等条件下可优先考虑班组长；在评选劳动模范和其他荣誉称号时，班组长占一定的比例；在安排疗养时，优先考虑班组长。

班长管理制度篇2

　　1.建立健全班级制度。

　　统一认识，发挥班级制度的积极作用。一个班级如果没有一套合理的管理制度，师生就没有是非观念，没有行为规范，或无所适从，或各行其是。因此，班主任教育集体班员正确认识班级制度，一切从班级实际需要出发，制定切实可行的班级制度，充分发挥班级制度的积极作用。

　　2.选拔和班干部培养工作计划。

　　选拔班干部的标准对班级体的形成和促进班级工作计划起引导和激励作用，班主任主要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，当选的班干部要有朝气、有热情，敢想、敢做，德、智、体全面发展。班干部一旦产生后，班主任就要鼓励他们大胆工作，激发班干部搞好工作的愿望和热情。培养他们独立工作的`能力，要教育他们善于分析班级情况、热情帮助后进生、严格要求自己、正确对待别人、提高工作能力、增强工作实效。

　　3.协调好任课教师之间的关系。

　　马卡连柯认为：没有对孩子们的统一要求，就不可能有任何教育。因此，班主任应经常同任课教师取得联系，争取任课教师参与班集体目标的制定；应定期召开任课教师会议，共同研究班级问题，制止教学中可能出现的“撞车”现象和其他偏离集体目标的行为。除此之外，班主任应及时沟通教师间的信息，开展思想交流，以增进了解，密切情感，增强凝聚力。

　　4.开展丰富多彩的班级活动，提高学生的自主管理能力。

　　班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。因此，班主任必须根据班级管理目标，指导学生设计并展开丰富多彩的班级活动。这些规划的系列活动，必须将针对性、趣味性、知识性、灵活性、创新性融为一体，具有启迪教育意义，成为学生自主教育、自我管理的乐园。

　　5.密切联系家长，争取社会配合。

　　班主任通过多种方式与家长取得联系，如组织家长学校、设立家长联谊会、进行家庭访问、建立家庭联系手册等。通过这些联系方式向家长介绍正确的教育方法，交流情况，统一要求，同时，还可以通过这些联系方式，和家长一起研究家庭教育的经验和规律，帮助家长搞好家庭教育水平。