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2024教师暑假读书心得

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2024教师暑假读书心得(精选5篇)

2024教师暑假读书心得 篇1

  拜读了特级教师黄爱华的文章,使我深受感染和启发。黄爱华老师在教学上孜孜不倦地思考与实践的成果,主要体现在两个方面:

  1.数学教学过程的基本目标是促进学生的发展。按照《标准》的基本理念,学生的发展包括知识与技能、数学思考、解决问题和情感四个方面。在数学教学过程中,这几个方面的发展是交织在一起的。从某种程度上说,今天的学习,是为了学生获得终身学习的能力。数学教学应该以发展为核心,学生要在学习数学的过程中学会做人。从黄爱华老师的课堂教学中,相信每一个人都不难发现这一点。

  2.尊重学生,与学生“和”、“平”相处

  学生是学习活动的主体,同时学生又是一个个存在个性差异的活动对象。由于学生在情感态度、兴趣爱好、发展程度等方面的差异,必然导致课堂教学中的“差参不齐”,但我们绝不能就凭此而人为地把学生分为好学生与差学生,只是发展的进程有快有慢罢了。黄爱华老师在尊重学生的问题上,把握好了两个字:“和”、与“平”。“和”指的是“和谐融洽的气氛,“平”指的是“地位平等的交往”。教学的过程教师不应该是一位“独裁者”,应该是一位致力于帮助学生、涉身处地为学生着想的拥有先进教育理念、善于合作的“良师益友”。在黄爱华老师的课堂教学中,我们经常看到他对学生发自内心的表扬与鼓励、蹲下身子走下讲台与学生交流合作;我们也经常听到“再想想看,老师和同学们都相信你一定行”、“你得想法真得太伟大了,坚持下去前程似锦”等许多沁人心田的话语。所有这些无不反映出黄爱华老师高尚的师德、先进的教学理念也为人处事的原则。

  写到这里,我似乎又有了一种更深的体会:与其说黄爱华老师是一位名师,倒不如说黄爱华老师是一本书,一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书。

2024教师暑假读书心得 篇2

  也许是年龄的原因,本书最吸引我、给我印象最深的是第二辑做幸福的教师。作者用轻松活泼的笔调,生动流畅的语言,巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中,告诉我们如何进行心理健康的调适,如何学做幸福的教师。如:不是你面对的东西决定你的幸福,而是你面对的方式决定你的幸福。学会阳光思考,学会人际交往,学会开心工作,学会开心生活,尤其是如何学会开心地工作对我的指导意义重大。作为一名教师,我每天重复着许多相同的工作,备课、上课、作业、辅导、考试,难免有些枯燥乏味。但是,如果自己将本职工作当做一门艺术去研究,去追求,就会觉得生活是那么的美好,工作是那么的快乐!回想自己从教20xx年的经历,虽然羡慕有的职业那么光鲜自在,也曾多次抱怨工作的辛苦,但我始终没有离开教育岗位,而且一直奋战在教学一线,凭的是什么?还不就是对教育事业的热爱!是啊!既然不能选我所爱,那就干脆爱我所选,因为教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值,而且具有内在的尊严与欢乐的职业。在工作中要学会承受冷落,学会历经磨难,学会创新工作,自己就能体会工作着是快乐的!的内涵。今后,我将一如既往爱岗敬业,无私奉献,直到自己职业生涯的结束,用自己的方式决定自己的幸福。

  腹有诗书气自华,是金海岸小学教师的语言。苏霍姆林斯基说过:只有精神及其丰富的人,他们才能成为幸福的人。作为一名教师,生活中除了适当的休闲和积极的运动以外,恐怕只有读书能使我最开心和最充实了。本书中也写道:读一本好书,是与一个高尚的人谈话。人只有一生,但只有一生是不够的,我们要在优秀的作品中再活一次,甚至再活十次,这样的人生才是有意义的。读书使我今天比昨天更有智慧,今天比昨天更慈悲,今天比昨天更懂得宽容,今天比昨天更懂得爱,境界提高了,胸怀宽广了,在快乐工作的同时开心的生活着。 本书中一些精彩语言,如对一名教师来说,推动其教育事业发展应该有两个轮子,一个叫做情感,一个叫做思考。尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水,是孩子心灵健康成长的必要条件。没有情感,没有爱,也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻的感情也会消融。教而不研则浅,研而不教则浮。等等,我都细细品味,反复咀嚼,如沐春风之中。

  总之,我很喜爱此书,以后还会细细品读,不断汲取养分,促进自己健康的成长,提高教育涵养。

2024教师暑假读书心得 篇3

  拜读了特级教师黄爱华的文章,使我深受感染和启发。黄爱华老师在教学上孜孜不倦地思考与实践的成果,主要体现在两个方面:

  1.数学教学过程的基本目标是促进学生的发展。按照《标准》的基本理念,学生的发展包括知识与技能、数学思考、解决问题和情感四个方面。在数学教学过程中,这几个方面的发展是交织在一起的。从某种程度上说,今天的学习,是为了学生获得终身学习的能力。数学教学应该以发展为核心,学生要在学习数学的过程中学会做人。从黄爱华老师的课堂教学中,相信每一个人都不难发现这一点。

  2.尊重学生,与学生“和”、“平”相处

  学生是学习活动的主体,同时学生又是一个个存在个性差异的活动对象。由于学生在情感态度、兴趣爱好、发展程度等方面的差异,必然导致课堂教学中的“差参不齐”,但我们绝不能就凭此而人为地把学生分为好学生与差学生,只是发展的进程有快有慢罢了。黄爱华老师在尊重学生的问题上,把握好了两个字:“和”、与“平”。“和”指的是“和谐融洽的气氛,“平”指的是“地位平等的交往”。教学的过程教师不应该是一位“独裁者”,应该是一位致力于帮助学生、涉身处地为学生着想的拥有先进教育理念、善于合作的“良师益友”。在黄爱华老师的课堂教学中,我们经常看到他对学生发自内心的表扬与鼓励、蹲下身子走下讲台与学生交流合作;我们也经常听到“再想想看,老师和同学们都相信你一定行”、“你得想法真得太伟大了,坚持下去前程似锦”等许多沁人心田的话语。所有这些无不反映出黄爱华老师高尚的师德、先进的教学理念也为人处事的原则。

  写到这里,我似乎又有了一种更深的体会:与其说黄爱华老师是一位名师,倒不如说黄爱华老师是一本书,一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书。

2024教师暑假读书心得 篇4

  学习本身应是快乐的,知识的获得,想象的拓展,思维的升华,其中蕴涵着无穷的乐趣。教书育人的根本目的,不仅仅是“传道,授业,解惑”,也不仅仅是为社会培养“人材”,其根本目的应是提升一个人的生命质量,让学生成长为自由的,全面发展的人。其中教师的幸福感是最重要的要素,它会感染到学生年幼的心灵。一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福,教师自己要成为一个幸福的人,这是作为一个教师自己的需要,也是教育的需要。

  荆志强老师从学生那里获得了教育的幸福,我相信他的成功背后付出过无数的心血,书中提到的生本课堂也离不开学生之间的交流与合作,其中小组合作形式的探讨起到相当大的作用。我也尝试过小组合作,主要运用以下几个策略:

  1、开展讨论,各抒己见

  在小组合作学习的课堂上,我一般先给学生一个话题让学生展开讨论,每个小组成员可以自由发表意见,经过激烈讨论之后进行总结,再由各小组的代表进行阐述并说明原因。

  2、形成竞争,互助合作

  有竞争,才有活力。在课堂上,可以用小组比赛的形式,激发全体学生的参与兴趣,培养学生的竞争意识和小组内部成员之间互助合作的精神。如:在教成语的时候,我让各个小组学生自行想办法来记住这几个成语的意思及用法,看哪一小组想的办法最好,掌握得最快。经过交流,总结出几种比较有效的记忆方法,供其他小组成员参考。这样既能使学生积极参与,为自己的小组争得荣誉,又能使学生在活跃的课堂气氛中迅速掌握。

  3、小组交流,汇报成果

  我事先让每组内的各个成员准备一些资料,然后再课堂上进行小组内部的意见交流,经过归纳整理后,以小组汇报的形式让全班同学一起共享。如:在教杜甫的古诗之前,教师可以布置一些前置作业,让学生收集有关杜甫的其它古诗,最好是课本上没出现过的。在课堂上,让小组内的每个成员都拿出自己准备的材料,在组内进行交流介绍,最后各小组经过整理归纳,向全班同学进行个人成果综合汇报。

  4、安排角色,各负其责

  合作学习小组内的每个成员在小组内部都应承担一个角色:组长是整个小组的核心人物,负责组内成员的讨论,分配组内各个成员的发言机会,协调小组学习进程,掌握合作学习的时间;检查员负责检查小组内各个成员的学习情况;记录员负责记录全组成员积极讨论的结果;代言人负责向全班汇报小组讨论结果,组内成员应定期变换角色。一般来说,在一个学期内合作学习小组的成员基本固定不变,因为经常更换会影响小组成员的稳定性,但有时也会根据学生的学习情况进行重新组合,原则上采用平移的方法,尽量保证小组成员的稳定性。

  那么在小组合作学习过程中应注意哪些问题呢?我在实践中总结出以下四点:

  1、引导学生积极参与

  在小组合作学习过程中,教师要采用多种形式面对学生,引导学生主动参与教学活动。要经常鼓励学习有困难的学生积极参与,鼓励同组的学生多给他们一些帮助,让他们在小组中多发表自己的意见和观点。

  2、适当控制合作活动

  小学生自控能力较差,因此在小组的合作学习过程中,常常会出现个别聪明的学生过早完成任务而影响他人的情况,这时教师一定要进行适当的控制,采用委婉的方式对学生的行为进行制止。教师在布置任务时,要考虑到各层次的学生,让每个学生各有所得,使整个合作学习活动能有条不紊地进行。

  3、合理评价每个学生

  心理学家认为:教师的期望与鼓励对儿童的心理发展是一种巨大的教育力量,能唤起学生内心潜在的自我价值意识和对高尚目标的追求。尽管学生之间有差异,但在最初学习的瞬间,都有一种“被老师肯定”的愿望。教师应全力肯定学生的一切努力,保护学生的一切创造欲和尝试。以不同的标准评价不同层次的学生,对学生在课堂活动中的积极表现都给予肯定。学生从教师的举手投足中感受到教师对他们的爱意和鼓励性评价,就会逐渐消除用课堂发言的胆怯心理,树立参与学习活动的信心。

  4、鼓励学生进行评价

  在小组活动中,小组成员可以就本组展开的活动形式和内容进行自我评价。各小组之间也可以进行相互评价,找出其他小组的优点和不足,同时要虚心接受其他小组给予自己小组的评价,取长补短,使每一小组都能有所进步。

  小组的合作学习让学生由被动变主动,把个人自学、小组交流、全班交流、教师指点等有机地结合起来,可以发挥学生的主体作用,激发学习热情,同时也挖掘了个体学习的潜能,学生定能享受其中的乐趣。

2024教师暑假读书心得 篇5

  随着时代的发展,社会对教师的要求越来越高,对教师的专业发展要求也随之提高,教育的基石与精髓就是终身教育,终身学习。强调终身教育和终身学习是当代教师成长与发展的必由之路,只有不断学习的教师,才能不断地适应发展和变化的时代要求。

  有效研修坚持以教师为本,以教师专业发展为本,教师的发展是目标,学校和学生的发展是教师发展的结果。教师素质、能力的高低,直接关系着亿万青少年儿童的健康成长,关系着祖国的前途和命运,关系着整个中华民族的素质提升。

  把教师专业发展作为研修活动的重要目标,我们每个教师不仅应该是有知识、有文化的人,而且应该是有道德文化的追求,不断自我更新的人。

  教师专业的发展需要的主要是在学校教学和课堂实践中产生的,学校既是教师专业生活的环境,又是终身学习的场所,课堂既是教师施展专业素质的舞台,又是教师不断获得专业发展的动力源泉。在这次研修中我有以下心得体会:

  1、树立终身学习的教育理念,放平自己的心态,认真学习,树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探求教育教学新规律,上好每一节课,向其他教师学习,多学习别人的优点和他们先进的教育教学经验,不断地提高自己的教研能力和学识水平,并善于在日常的教育教学工作中不断地反思自己,对于好的做法积累为经验,对于不好的做法及时反思,及时纠正,改过。

  2、通过学习,使我提高了自己的师德水准。教师大计,师德。教师的师德重在自我修养。“美德出于有知,知识是一切德行之母”,使我深切地领悟到:“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。只有认真学习和掌握各种道德知识和做人的道理,并对所学的道德知识和人生哲理以深入思考,才能在自己的心灵深处培养趋善避恶的道德意向和情感,从而择善而为择善而教,为人师表。


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