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软笔书法教学计划

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软笔书法教学计划(精选35篇)

软笔书法教学计划 篇1

  这一学期根据学校开设了课程超市,为做好书法课程超市,本学期制定以下计划:

  从三、四、五、六年级中甄选出具有一定水平或有书法天赋的学生30名。对甄选出的学生,定期进行作业或作品的展示,通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣,促进全校整体书法水平的提高。

  一、课程的性质、目的及任务

  隶书源于秦代、成熟于汉代,是由秦代的篆书演变简化而成的一种书体。书法,则是写字的技巧,是从生活和实践中逐步产生的文化财富之一,是一种与语言文字最靠近的艺术。书法是我国特有的传统艺术,是历史文化遗产的一个丰硕瑰丽的宝库。当代学生不仅要掌握语言文学,并且要掌握书法艺术,熟悉和掌握中国传统美学。不仅要会写字,而且要写好字,使中国源远流长的书法艺术进一步得到发展。

  通过理论讲解、基本笔画分析、课堂练习、示范辅导,提高学生对书法艺术和隶书书法学习重要性的认识,了解汉字书法的一般知识,熟悉、掌握隶书书法的技巧。

  二、课程教学基本要求

  1、了解汉字书法的一般知识

  写字的姿势、执笔的方法、运笔的方法、书写的工具(文房四宝)。

  2、熟悉隶书书法理论

  汉字的起源、隶书的由来、书法学习的入手问题、汉字的碑帖。

  3、掌握隶书书法一般技巧

  “永”字八法的研究,隶书的特点,隶书的基本笔画,隶书的临摹、择帖;

  三、课程教学内容

  第一:书法理论;汉字的起源;为什么要学习汉字书法;隶书的由来;从书法的角度看应从隶书入手;隶书碑帖的选择:《曹全碑》、《张迁碑》、《乙瑛碑》等。

  第二:汉字书写的一般知识

  写字的姿势:

  1、坐书

  2、立书;

  执笔的方法:

  1、指实掌虚与五字法

  2、运腕与悬肘法

  3、执笔的距离; 运笔的方法:

  1、藏锋和露锋

  2、中锋和偏锋

  3、折锋和回锋

  4、方笔和圆笔

  5、垂露和悬针;

  书写的工具:(文房四宝)笔、纸、砚、墨 第三:隶书书法的一般技巧

  1、字形扁方,左右分展。

  2、起笔蚕头,收笔燕尾。

  3、变弧为直,变竖为点。

  4、变圆为方,变连为断。

  5、笔增提顿,画有粗细。

  第四:隶书的基本笔画练习

  画、竖画、撇画、捺笔、钩画、竖波画、折画、点画、横、竖类字的练习(如:王、土、田、干、

  十、非)、撇、捺类字的练习(如:人、

  八、天、会、走、交)、竖波、钩画练习(如:风、毛、无、元、也)、折画、点画练习(如:典、江、照、防、首)、走之、心字练习(如:通、思、想、之、逢、遥)、综合练习(如:武、成、试、战)。

  四、展示形式:

  定期进行作业或作品的展示

  五、考核形式:

  临帖、开卷考试。

  六、学时分配表

  软笔书法教学计划8

  为了让学生们全面发展,我校今学期开设了一系列兴趣培训班,在此,我作为学校软笔书法班的教师,在学期前做的一份关于“书法兴趣班教学”的报告计划,以初步确立我们在这一学期里的主要授课和学习工作。

  (一) 基本笔画的练习。

  学习书法是一个周期性很长的内容,对于首次接触或者接触不多的学生来说,要想在短期之内达到理想效果是不容易做到的,即便是使用某些“捷径”而达到目标,对孩子以后的发展是有弊无利的,所以我们必须从最根本的笔画学起,磨刀不误砍柴工。

  对于以前有学过书法的学生,我们也是先看看学生学到了一个什么程度,更正以前的一些陋习,还是以强化笔画书写为目的。

  这个阶段可以使初学者和已经学过的学生进行一样的内容,学过书法的学生可用宣纸练习,初学者可以使用毛边纸或者废报纸练习。时间段视情况而定,初步设立为2-3周。

  (二) 结合古代名家字帖对常用字,概括字进行练习

  古人云:“学书法不走捷径便是捷径”。不过还是可以使用好的学习方法使孩子们更容易接受,对书法更感兴趣,也能达到一种“捷径”的效果。 学习书法主要就是学习古代名家留下的'墨迹,碑帖。我们会找出其中一些常用的,特别有代表性的字来让学生理解性的学习。比如说“永”字,它里面蕴含了学书法最基本,最常见的笔法。是各个朝代学书之人一开始都必须学习的。那就是传世经典的“永字八法”。而且举一反三,写好了“永”字,“水”“泉”“昶”等结构相似的字也就几乎过关了。时间段为整个学期不规定的进行学习。

  (三) 偏旁部首的练习

  与第二条相似,涉及的范围更大一些。当大部分的字都有着同样部首的时候该怎么去处理,这里面除了笔法之外,首次加入了一些基本章法,布局的学习。时间段时情况而定,初步设定为第十周之后。

  (四) 融入中国有关书法的传统文化

  在单字过关的基础上,要求学生学习一些传统文化并且以书法作品的形式表现出来,形成一个学书法的初步外形。书写内容可以是对联,古诗词,名人语录等,理解其含义,把内在与外在一同安置在作品里,不仅可以进一步强化书法整体水平,还可提高个人艺术修养。

  课余时间可为学生讲一些古人学字的有趣故事,轻松学书法,增加学生对书法的兴趣。

  以上为整个书法教学的初级阶段。

  作为老师也会先罗列出学生经常出现的错误随时叮嘱。以下为常见错误:

  1.用笔方法不当,中锋运用不到位

  2.水墨调配不均匀,化水现象严重,影响笔画与字的形体结构

  3.错误的临帖方式(看一笔写一笔,忽略观察)

  4.笔画的安放不当

  5.书写时走神分心,记不住临摹过的字

  6.为了追求形像而去填涂笔画

  7.笔画含糊不清,不够规范

  以上为常见错误,具体问题还得亲自看过学生书写,才能定夺。

  20xx年9月4日

软笔书法教学计划 篇2

  一、指导思想

  为发展学生的书写水平,发扬学生的个性特长,对学生进行中华传统艺术的熏陶,培养学生对艺术的了解和热爱,学校特开设了每周x、x、x、三节课的书法选修课程,为了更好地利用好这一时间,最大限度地提高学生练习软笔书法的兴趣课,特拟活动计划如下:

  二、教学目标

  1、培养一批书法特长生,争取在各级书法比赛中获得理想成绩。

  2、养成书写良好的书写习惯。

  3、学会书写基本用笔方法、结构规律和各种形式的作品章法。

  4、学会临帖,能把帖中范字的用笔、结构特点临写到位,并能感受、表现其中意趣。

  5、学习创作。根据临帖的不断深入,能够大致把字帖的特点结合到创作中。

  三、教学方法和措施:

  1、通过欣赏各种历代书法经典作品,让学生了解传统书法的魅力所在,提高鉴赏能力,激发兴趣。

  2、辅导中讲授与示范相结合。注重示范教学,让学生直观感受书写方法。

  3、分解技法强化训练,学会用笔法、结构法。

  4、注重个别辅导,逐步纠正学生不良书写习惯,提高书写能力。

  5、通过讲述书法小故事,让学生了解传统书法文化的有关知识。

  6、以创作作品为主,临帖为辅,相互促进,不断提高学生书法水平,

  积累一批各种形式、各种风格的书法作品。

  四、教学内容安排:

  1.楹联知识介绍,激发学生学习兴趣

  2.基本笔画的练习:横、竖、点、撇、捺、提等笔画及变式练习

  3.字的结构练习

  4.书法作品鉴赏级练习

软笔书法教学计划 篇3

  一、教学目标:

  1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;

  2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“卧钩”。

  3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

  4、进一步培养学生良好的书写习惯。

  二、重点难点:

  1、在观察、比较、临摩的'基础上,学会书写基本笔画“卧钩”。

  2、进一步培养学生良好的书写习惯。

  教具:优秀书法作品教学方法:讲授法、示范法课型

  一、导入:

  1、复习上节课的主要内容。

  2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。

  3、板书课题。齐读课题。二、新授:

  (一)讲解“卧钩”书写要领

  1、老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

  2、讲解笔顺。

  3、再次范写,让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。分小组讨论。

  4、教师分析讲解:

  书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。

  详细讲解:下笔稍轻,先向右下(笔画由轻到重),再圆转向右水平方向行笔,到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大

  5、指名说一说卧钩怎样书写。6、师边讲解边示范。

  (二)学生练习书写卧钩,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

  (三)学习书写带卧钩的字。

  1、出示范字。心、必

  2、指名认读。

  3、指名说笔顺,书空。

  4、带领学生分析书写要领。

  5、演示书写过程。

  6、学生练习书写,教师行间巡视。

  三、小结:

  四、作业:

  练习写卧钩

  板书设计:下笔稍轻,先向右下(笔画由轻到重),再圆转向右水平方向行笔,到起钩

  处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大。

软笔书法教学计划 篇4

  一、指导思想

  为培养造就富有实践能力和创新精神、能适应现代社会生活、具备民族文化根基的现代人,坚持对学生进行“规规矩矩写字,认认真真做事,堂堂正正做人”的教育,引领学生走进书法文化,了解祖国文化的博大精深,激发学生的民族自豪感,培养学生的民族意识和国家意识,并在这个过程中提高书法技能,促进身心及个性品质的发展,最终使我校的书法特色教育再上新的台阶。

  二、工作措施

  1、提高认识、加强领导;学校成立以刘校长为组长的“花园小学硬笔书法工作领导小组”,并明确一名副校长具体负责此项工作,力争做到科学安排、稳步推进、合理实施。

  2、加大经费投入,为书法教学工作提供有力经费保障,以确保此项工作及相关活动的健康顺利开展。

  3、采取多种形式,从培养兴趣入手,开展教师"三笔字(钢笔字、毛笔字、粉笔字)"基本功考核,提高师生参与硬笔书法工作的积极性。

  4、修订课时计划,每周增加2节写字课;由郭瑞萍、姚艳梅、张健老师具体负责对全校学生进行写字技巧指导。

  5、每天下午利用课外活动的20分钟时间,对学生进行硬笔书法的辅导,并在各班开辟优秀书法作品展示台。

  6、校园内设立书法壁报栏、各班都开办黑板报,积极为学生搭建锻炼自我、展示才华的平台。

  7、定期开展形式多样的书法创作、展览活动,组织学生参加各级各类书法大赛展览,去施展才华,体验成功感。

  8、积极开展书法教育进社区活动;逢年过节,组织书法特长生走上街头、进入社区为群众书写春联,为烈军属送贴春联等活动。

  三、教学方式

  (一)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  1、首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

  从起始年级开始着手,教学生坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。

  2、硬笔有硬笔的抓法,毛笔有毛笔的执笔方法。使用哪种笔就规范哪种执笔方法。

  3、正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。

  4、笔墨纸砚是配套的,除了硬笔书法之外,学写毛笔字要有配套的纸墨,即宣纸和墨汁。根据不同的年级和书写的水平教学生使用规范的纸墨。同时要培养良好的用墨习惯。

  5、在养成良好书写习惯的同时,时刻注意渗透中国传统文化教育,弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。

  (二)选择良好的书法教材和正确的书写方法

  1、写毛笔字应根据不同年级指定不同教材,以标准的楷书字为范本指定临行字帖,以书法教材,毛笔字贴规范的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。

  2、书法不同于语文课上的写字,除了写够一定得笔画之外,要掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首,还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生一定要严格要求,不求一堂课、一周、一月、一学期写多少,但求一个字写多好。

  3、由笔画到到结字,必须严格按照结字顺序教学生描摹临摹

  汉字的基本笔画,主要有如下一些:点横、竖、撇、捺、提、折、钩等。

  汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:

  基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

  (三)按计划循序渐进 有目标逐步开展

  本学期的书法教学可以是兴趣和意识的启蒙,但要把书法进课堂作为祖国文化教育不可缺少的一科长期深入开展。我校各年级任课老师可根据自身写字功夫,书法修养,以及书法自身特点,并结合本班学生的实际情况、认知规律制定计划,选择教法。并打算将书法教学逐步的进入正规,深入持久的开展下去。逐步培养学生养成自觉欣赏书法、勤于动笔的好习惯,提高书写写字能力,而且还要使学生从健康的诵经典学书法内容中吸取思想营养,陶冶思想情操,提高精神境界,净化心灵,树立起健康向上的人生观。最终达到弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。

软笔书法教学计划 篇5

  一、教学目标

  了解中国书法发展简史,对中国古代以及现代的汉字书体演变过程做到大体掌握;在学习汉字书法过程中逐渐了解并熟练掌握书法三要素:笔法、结构和章法。克服书写中的各种不良习惯,努力使学生做到运用正确的用笔方式,逐步形成严谨的汉字结构和和谐统一的整体章法,养成良好的书写习惯,热爱祖国文字。写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。在写字教学中,教师要激发学生的写字兴趣,教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔,使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。

  二、 教学重点及难点

  中小学生在书写硬笔汉字过程中最大的问题在于汉字结构的不正确、不规范。由此而引发的笔法混乱是教学过程中的重点及难点。所以在教学过程中应利用大部分时间来攻克汉字结构难关,让学生调整好心理状态并养成一个良好的书写汉字的习惯。

  1、书法课的教学要有人文性

  素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。

  2、书法教学要有针对性

  教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。

  3、书法教学要有持久性

  欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。

  4、书法教学要具有发展性

  三、具体教学计划

  1:为书法课程作好准备

  2:介绍文房四宝及书法习惯(执笔、坐姿、用笔)

  3:(1)毛笔楷书笔画的写法(一)——点(竖点,提点,撇点)

  4:(2)毛笔楷书笔画的写法(二)——横(长横,短横,左尖横)

  5:毛笔楷书笔画的写法(三)——竖(垂露,悬针)

  6:毛笔楷书笔画的写法(四)——撇(斜撇,长撇)

  7:毛笔楷书笔画的写法(五)——捺(平捺,斜捺)

  8:回顾,并组合所学笔画练习单个独体字

  9:练习

  10:毛笔楷书笔画的写法(六)——折(横折、竖折)

  11:毛笔楷书笔画的写法(七)——提

  12:毛笔楷书笔画的写法(八)——钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)

  13:毛笔楷书笔画的写法(八)——钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)

  14:组合笔画,练习独体字

  15:练习书法作品

软笔书法教学计划 篇6

  软笔书法兴趣小组,在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活,为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了更好地开展书法兴趣小组活动,现将本学期书法小组的活动安排制定如下:

  一、活动时间:

  每周一、三课外活动时间

  二、活动地点:

  六(一)班教室

  三、活动目的:

  1、了解毛笔书法的基本知识,进一步提高学生的书写水平。

  2、坐姿、立姿、执笔姿势正确,养成良好的写字习惯。

  3、培养学生爱好书法的兴趣,初步感受书法的艺术美。

  四、活动要求:

  1、利用每周一、三课外活动时间进行活动,小组成员必须准时到达书法教室,每次上课点名,检查出勤情况,发现缺席情况及时向班主任反映。

  2、书法小组成员应严格遵守纪律,保持室内安静,不准在书法室大声喧哗,不做与书法学习无关的事。

  3、保持书法教室的干净整洁,不乱扔垃圾,废纸等一律放入垃圾箱。

  4、老师每次布置的作业,学生都应按时完成。

  5、爱护书法教室内的设施和用品。

  五、采取的措施:

  (1)书法教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

  (2)实行奖惩制度(星级评定),对表现好的同学如无缺席、认真听讲、安静书写、书写优秀的同学进行加星奖励,学期末予以表彰,如奖励同学们喜欢的贴图、铅笔、游戏棋等,激发学生学习兴趣。

  (3)评选出较有管理能力的兴趣小组组长一名协助老师开展活动。

  (4)在六一节期间和美术兴趣小组共同举办书画作品展览,展示学生的学习成果。

软笔书法教学计划 篇7

  活动目标

  1、通过活动让幼儿介绍自己的名字,鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述,增强幼儿的自信心。

  2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。

  3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、老师。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  经验准备:了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。

  材料准备:笔、墨、纸、基本笔画的范例。

  活动过程

  一、直接导入主题,激发幼儿的兴趣。

  (教师叫一名幼儿的名字)﹡﹡﹡!

  (幼儿回答后,教师提问)为什么你知道回答我?

  问题的提出:你叫什么?谁帮你取的名字?有什么意义?

  二、回忆、讲述

  你的名字第一笔怎么写?(引出基本笔画的用笔方法)

  点——起笔尖,收笔圆、饱满。

  横——起笔尖、方,提笔有棱角,收笔圆满,向上略弯 曲。

  竖——起笔尖、方,收笔饱满,基本垂直。

  撇——起笔尖、方,收笔尖、饱满,上面线条基本呈直线,下面线条略显“S”形,中段不能很细,应略粗,收笔不能分笔,应要尖、饱满,书写速度要慢。

  捺——上面线条呈直线,下面线条呈“S”形,总要“一波三折”,注意用笔粗细的变化,收笔要慢、尖、饱满。

  三、写名字

  按照自己的能力书写名字:双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。

  四、交流

  将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。

  活动反思

  当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

软笔书法教学计划 篇8

  一、教学目标

  了解中国书法发展简史,对中国古代以及现代的汉字书体演变过程做到大体掌握;在学习汉字书法过程中逐渐了解并熟练掌握书法三要素:笔法、结构和章法。克服书写中的各种不良习惯,努力使学生做到运用正确的用笔方式,逐步形成严谨的汉字结构和和谐统一的整体章法,养成良好的书写习惯,热爱祖国文字。写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。在写字教学中,教师要激发学生的写字兴趣,教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔,使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。

  二、教学重点及难点

  中小学生在书写硬笔汉字过程中最大的问题在于汉字结构的不正确、不规范。由此而引发的笔法混乱是教学过程中的重点及难点。所以在教学过程中应利用大部分时间来攻克汉字结构难关,让学生调整好心理状态并养成一个良好的书写汉字的习惯。

  1、书法课的教学要有人文性

  素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。

  2、书法教学要有针对性

  教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。

  3、书法教学要有持久性

  欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。

  4、书法教学要具有发展性

  三、具体教学计划

软笔书法教学计划 篇9

  教学目标:

  1、在观察与比较的基础上,认识虚实得宜的特点;

  2、能分析病例,通过上下对照查出病因;

  3、会写这种类型的的字。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一导入

  1、板书课题

  2、你觉得怎样才能写好的字呢?今天我们就来探讨这个问题。

  二新授

  1、讲解虚实得宜的写法

  2、讲解虚实得宜

  (1)什么叫虚实得宜?让学生回答。

  (2)出示示意图,教师讲解。

  (3)出示例字

  (4)学生观察分析虚实得宜型字的写法。

  (5)教师讲解:

  (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。

  (7)出示范字,让学生分析,师生点评。

  (8)学生临摹,教师巡视指导。

  三练习

  1、写一写;

  2、想一想。

  四小结:

  本节课的主要内容。

软笔书法教学计划 篇10

  教学内容:

  第三课左右结构(一)

  教学目标:

  1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

  2.培养良好的写字习惯。

  教学过程:

  一、引入课题,明确要求。

  二、学习新课。

  1.出示范字:相傅

  2.观察这些字的字形特点

  3.交流

  (1)左右相等:这一类型的字左右两部分宽度基本相等,如“相”字的“木”与“目”所占的宽度基本相等。

  (2)左窄右宽:这一类型的字左半部较窄,而右半部较宽。如“傅”字的单人旁较窄,而右部则较宽。

  三、书写实践与练习指导

  1.教师范写,强调笔画书写方法。

  2.巡视辅导学生练习书写(强调坐姿)

  四、教学评价。

  1.指导自我评价。

  2.检查学生书写情况。

  3.教师小结。

软笔书法教学计划 篇11

  一、激发爱国、爱校情感

  通过讲述书法渊源和字体演变,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,成为一个反映生命的艺术,成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。

  二、精选学习内容

  目前中学书法教学中的思想品德教育,往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处?我觉得首要从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育,初步培养他们一些智力与非智力因素。首先,阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白,书法不是高不可攀的。其次,创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

  三、教给正确方法

  在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生,如桌子,墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯,还可以培养雅度气质。

  四、加强书法训练

  1、结构(独体字。结体字)

  以比较形象的比喻法,引导学生认识汉字的特点书写的基本规律。先结构后笔画。

  2、笔画。

  笔画的正确性决定字的特点,方法要正确,书写要严谨。

  3、了解笔、墨、纸、研的基本性能这是学习毛笔书法的基本常识。

  4、行笔的基本规律。包括如何执笔,如何落笔、行笔、收笔。汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。加强临帖教学,要求学生书写时学谁像谁,越像越好,这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的.品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字,毛笔临帖十个字。

  五、开展形式多样的书法活动

  给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览,组织学生参加校外各类书法竞赛等

软笔书法教学计划 篇12

  一、学情分析

  本人去年教过六年级的书法教学,但是学生的书法基础比较薄弱,所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此,教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。

  二、课程开设的意义

  中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。因此,学好书法对学生有着极好的意义。

  三、教学目标

  (一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。

  (二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。

  (三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。

  (四)教必有成,学必有果,培养学生自信,能够书写一些简单的书法作品。 四、采取措施。

  自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成,对学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:

  (一)按字形的要求,正规严格去指导习练;

  (二)学会比较和鉴别的方法;

  (三)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。

软笔书法教学计划 篇13

  一、激发爱国、爱校情感

  通过讲述书法渊源和字体演变,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,成为一个反映生命的艺术,成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。

  二、精选学习内容

  目前中学书法教学中的思想品德教育,往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处?我觉得首要从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育,初步培养他们一些智力与非智力因素。首先,阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白,书法不是高不可攀的。其次,创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

  三、教给正确方法

  在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生,如桌子,墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯,还可以培养雅度气质。

  四、加强书法训练

  1、结构(独体字。结体字)

  以比较形象的比喻法,引导学生认识汉字的特点书写的基本规律。( 素质教育 要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。

  2、书法教学要有针对性

  教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。

  3、书法教学要有持久性

  欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。

  (1)、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。

  (2)、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。

  4、书法教学要具有发展性

  我们教书法的目标是:

  (一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。

  (二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。

  (三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。

  (四)教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。

  5、书法教学要具有兴趣性

  书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。小学阶段的`书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。

  五、采取措施。

  自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:

  (一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;

  (二)按字形的要求,正规严格去指导习练;

  (三)学会比较和鉴别的方法;

  (四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。

软笔书法教学计划 篇14

  一、教学目标

  1、通过本期硬笔书法教学,使学生养成良好的写字习惯(正确的坐姿、执笔),

  具备规范、工整、美观地书写汉字的能力。

  2、让学生通过硬笔书法学习,感受中国书法艺术之美,传承书法这一优秀传统文化。

  3、通过硬笔书法学习,培养学生专心致志、一丝不苟、持之以恒的精神。

  二、教学内容:

  学生入学,老师将根据其书写的情况分为入门、基础、提高三种层次,因材施教,帮助提高。

  1、入门:正确的坐姿,正确握笔,学习汉字硬笔楷书的基本笔画(8个),变化笔画(50个左右)。

  2、基础:硬笔楷书常见偏旁部首,常见结构规律,训练整体书写,力求达到美观,赏心悦目地完成整体篇章书写的目标(一般来说,经过训练,在同年龄的学生中会成为硬笔书法的佼佼者)。

  3、提高:在硬笔楷书整体书写能达到美观的前提下,教写硬笔行书,并指导和训练写硬笔书法作品。

  以上三种层次的学生都要进行硬笔书法的线条训练,训练学生写出刚柔相济的、流畅的、有节奏感韵律感的硬笔书法线条。

  三、教学方法:

  1、讲述法:硬笔书法入门、基础、提高的各种知识和技能。

  2、观察法(练眼):通过师生示范,训练学生的对汉字楷书(行书)笔画、线条、偏旁、结构、篇章章法布白的优劣,得失做出正确的鉴别判断。

  3、扩展法:让学生了解书法史,主要了解中国历史上的书法大家和著名作品,以及一些书法常识。

  4、欣赏法:让学生欣赏一些硬笔书法作品,提高鉴赏书法的能力,也提高修养。

  5、记忆法(练心):识记一大批汉字特别是不好写的字的正确写法。

  6、训练法(练手):训练写出美的线条,写出规范、整齐、美观的笔画、偏旁、单字以及整体篇章。

  四、教学中应注意的问题:

  1、每堂课都要进行“讲——看——练——评”的四环节教学和训练,使每个学生每次都有收获,每次都有提高。

  2、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价,指导学生纠正不当书写习惯,形成正确书写习惯。

  3、开辟展示台,每月更换一次学生书法作品、给学生一个展示和发表的平台。并积极组织学生参加各级书法比赛,争取比赛获奖。

  4、加强与家长的沟通,使家长督促学生多加以练习,以及在平常的作业中将在书法班学到的知识和技能加以运用。

软笔书法教学计划 篇15

  教学目标:

  帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点,了解中国硬笔的发展史,学以致用,写好字,为以后学习和工作奠定基础,树立正确的审美观,热爱祖国的传统文化,并致力于发扬光大。

  教学内容及基本要求:

  硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及其代表作品,分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点。

  通过硬笔书法课程学习,以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏,能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。

  教学安排:

  第一周:为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具,正楷的笔画名称了解,规范笔画教学欣赏。

  第二周:给学生讲些古今中外认真练字的名人故事,以此激励学生。书法史,交给学生写字口诀:身坐正,脚放平,一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。

  第三周:钢笔楷书笔画的特点与写法(一)——点的写法

  第四周:钢笔楷书笔画的特点与写法(三)——横的写法

  第五周:钢笔楷书笔画的特点与写法(四)——竖的写法

  第六周:钢笔楷书笔画的特点与写法(五)—— 撇的写法

  第七周:钢笔楷书笔画的特点与写法(六)——捺的写法

  第八周:钢笔楷书笔画的特点与写法(七)——提的写法

  第九周:钢笔楷书笔画的特点与写法(八)——钩画的写法

  第十周:钢笔楷书笔画的特点与写法(八)——钩画的写法

  第十一周: 钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法

  第十二周:钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法

  第十三周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)

  第十四周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)

  第十五周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)——偏旁1常见字头

  第十六周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)——偏旁2常见字底

  第十七周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3左偏旁

  第十八周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3右偏旁

  第十九周:规范字的间架结构——左右、左中右,品字结构

  第二十周:规范字的间架结构——上下,下中下,包围结构

软笔书法教学计划 篇16

  一、指导思想:

  中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此,本学期的硬笔书法社团活动根据书法的自身特点,并结合学生的认知规律特设计以下教学计划:

  二、教学目标:

  1、在书法学习中,使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势,掌握基本的硬笔书法技巧,熟练书写。低年级学生重点书写汉字基本笔画;基本掌握汉字的结构要领、书写要领。高年级重点练习字的笔画,熟练掌握汉字的结构,书写要领以及基本的书写章法。

  2、通过书法练习,培养学生专心致志、持之以恒的学习态度。

  3、让学生接触书法,爱好书法,学有所用。

  三、教学措施

  (一)精选学习内容

  首先,选好教材,阐明学习书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白,书法不是高不可攀的。

  其次,创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

  (二)教给正确方法

  在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;

  其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。

  (三)加强书法训练

  汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练学生遵守汉字书写规律。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类。从而培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的学习态度。

  四、活动内容

  1、使学生了解一些简单的书法常识,(硬笔书法种类、常用工具、基本的使用方法)。

  2、书写楷书,以描红、临贴为主进行教学。

  3、给学生自己创作作品的时间和空间。

  五、活动想法

  希望一、二年级的学生能通过参加书法社团活动开始,认真写字,用自己去影响班级的每一位同学,更希望他们为将来的钢笔字、毛笔书法打好基础,成为一名小小书法家。

  为了体现学生一个时期的书法学习程度,给学生提供展示的机会。本学期计划开展如现场写字、书法作品展览,建议班级开展写字园地,组织学生参加校外各类书法竞赛等。

软笔书法教学计划 篇17

  中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此,本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点,并结合学生的认知规律特设计以下教学计划:

  一、激发爱国、爱校情感

  通过讲述书法渊源和字体演变,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,成为一个反映生命的艺术,成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。

  二、精选学习内容

  目前中学书法教学中的思想品德教育,往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处?我觉得首要从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育,初步培养他们一些智力与非智力因素。首先,阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白,书法不是高不可攀的。其次,创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

  三、教给正确方法

  在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生,如桌子,墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯,还可以培养雅度气质。

  四、加强书法训练

  1、结构(独体字。结体字)

  以比较形象的比喻法,引导学生认识汉字的特点书写的基本规律。(素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。

  2、书法教学要有针对性

  教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。

  3、书法教学要有持久性

  欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。

  (1)、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。

  (2)、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。

  4、书法教学要具有发展性

  我们教书法的目标是:

  (一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。

  (二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。

  (三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。

  (四)教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

  5、书法教学要具有兴趣性

  书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。

  五、采取措施。

  自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:

  (一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;

  (二)按字形的要求,正规严格去指导习练;

  (三)学会比较和鉴别的方法;

  (四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。

软笔书法教学计划 篇18

  一、指导思想

  硬笔书法是我校创设的一项校本课程内容,与绘画、剪纸、等课程一起作为学校的特色课程对学生进行培养。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的.培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。

  二、教学目标

  1、学习十九个笔画的书写并在字中加以练习。

  2、在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

  3、指导学生写出一手漂亮的字,(尤其注意对字的笔画顺序正确书写)对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

  4、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

  5、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。

  三、教学措施

  1、加强活动课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课,课后加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。

  2、书法兴趣班的学生利用每周四下午活动的时间进行集中辅导。

  3、努力提高学生学习书法的兴趣,进一步强化学生书写姿势、书写卫生习惯。

  4、各年级的作业均要重视学生习字的质量,任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。

  5、开辟一块展示台,主要是利用网页,每周更换一次学生书法作品(主要从书法兴趣班中选取)。积极组织参加各班书法比赛,积累参赛成果。

  四、活动安排

  略。

软笔书法教学计划 篇19

  一、书法兴趣小组活动稳步发展

  在本学期重新组建了我校的书法兴趣小组,在五六年级以自愿报名的形式挑选了在书法方面有特长、字体美感较好的同学参加了书法小组,坚持每周两次进行培训,同时也鼓励学生进行日常练习,以弥补学员因时间少而造成的`训练量不够的不足。

  二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法

  在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;在训练过程中,让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养,在平时训练中严格按照标准督促学生。另外,还要求学生注意写字卫生,不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练,使学生养成良好的写字习惯。

  三、合理安排学习内容,循序渐进学书法。

  为让学生能够临习名家书帖,我以名家真迹作为书法学习临习字帖,从入门开始,循序渐进。从最初的笔画入手,让学生先学习基本笔画的书写,再学习一些常用的偏旁部首,一些较简单的常用汉字,最后根据学生掌握的书写水平,学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。

  四、开展各种书法活动

  为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,在小组开展书法作品比赛,让一些优秀书法习作在校园中展示,起着带头调动作用。几名同学在我校庆元旦文艺汇演中还进行了现场展示。六年级郝弗林等同学的书法作品受到了师生、家长的好评。给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和学习习惯

  五、书法教学过程中存在的一些不足之处。

  在总结成绩和经验的同时,还必须清醒地看到存在的不足和问题,务必采取切实有效的措施,加以认真研究和解决。

  首先,书法学习比较枯燥乏味,兴趣小组同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高,自觉性比较差,不能较长时间的集中注意力。在今后教学中,还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。

  其次,再有就是学生到位的情况不是很好,部分学生因班级作业没做完等原因人员到不齐,以至于书写水平参差不齐,给教学带来一定的影响。

  在以后的工作中,我更要以积极的工作态度去完成工作任务,把书法社团活动开展的更好。

软笔书法教学计划 篇20

  一、指导思想

  书法是汉字书写的艺术。学习汉字写为始,说的就是写好汉字。把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。我们以立足于学生书写能力的提高、立足于创建有特色的学校为出发点,将学生学习书法作为实施素质教育的一个重要的方面。通过讲述书法渊源和字体演变,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的,明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,明确书法是一种反映生命的艺术,是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。对小学生进行书法教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

  二、课程目标

  一养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  1、首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

  从起始年级开始着手,教学生坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。

  2、硬笔有硬笔的抓法,毛笔有毛笔的执笔方法。使用哪种笔就规范哪种执笔方法。

  3、正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。

  4、笔墨纸砚是配套的,除了硬笔书法之外,学写毛笔字要有配套的纸墨,即宣纸和墨汁。根据不同的年级和书写的水平教学生使用规范的纸墨。同时要培养良好的用墨习惯。

  5、在养成良好书写习惯的同时,时刻注意渗透中国传统文化教育,弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。

  二选择良好的书法教材和正确的书写方法

  1、写毛笔字应根据不同年级指定不同教材,以标准的楷书字为范本指定临行字帖,以书法教材,毛笔字贴规范的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。

  2、书法不同于语文课上的写字,除了写够一定得笔画之外,要掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首,还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生一定要严格要求,不求一堂课、一周、一月、一学期写多少,但求一个字写多好。

  3、由笔画到到结字,必须严格按照结字顺序教学生描摹临摹。

  汉字的基本笔画,主要有如下一些:点横、竖、撇、捺、提、折、钩等。

  汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:

  基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

  三按计划循序渐进有目标逐步开展

  本学期的书法教学可以是兴趣和意识的启蒙,但要把书法进课堂作为祖国文化教育不可缺少的一科长期深入开展。将书法教学逐步的进入正规,深入持久的开展下去。逐步培养学生养成自觉欣赏书法、勤于动笔的好习惯,提高书写写字能力,而且还要使学生从健康的诵经典学书法内容中吸取思想营养,陶冶思想情操,提高精神境界,净化心灵,树立起健康向上的人生观。最终达到弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。

  三、教学要求:

  (一)课堂四十分钟书法教学,认真上课备课,课后相结合教学法,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。

  (二)提高学生学习书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。提高学生的双姿及书写合格率和优秀率。

  (三)研究学生书法字帖,计划开展好师生习字活动,全面提高师生整体的书法水平。

  四、具体措施


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