师德师风建设实施方案2023年

更新时间： 2023-04-14

　　师德师风建设实施方案2023年（8篇）

　　为了确保事情或工作能够有序进行，我们常常需要事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。以下是小编整理的一些师德师风建设实施方案2023年，欢迎阅读参考。

　　师德师风建设实施方案2023年（篇1）

　　为深入贯彻落实教育部、省教育厅及市教育局有关师德师风建设文件精神，进一步强化师德师风建设，巩固师德师风建设成果，持续推进师德师风专项教育活动，全面提升教育系统师德师风建设水平，建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、人格正的新时代教师队伍，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　坚持把师德作为评价教师的第一标准，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿于教书育人全过程，突出教师师德养成，推进师德师风建设制度化、规范化、常态化，进一步引导广大教师加强对学生政治引领、思想引领、价值引领、品德引领，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　二、总体目标

　　通过师德师风建设专项活动，完善规章制度，总结经验做法，树立模范榜样，通报典型案例，引导广大教师争做“四有三者 ”好老师，当好“引路人”，践行“四个相统一”，恪守职业道德“底线”，严守师德行为“红线”。全县师德治理体系更加完善，督查监管渠道更加畅通，群众关心的热点难点问题更加有效解决，教师师德失范行为更加有效消除，社会对教师的职业认同感不断加深，教师师德水平明显提升，尊师重教的氛围蔚然成风。

　　三、活动内容

　　（一）加强理论学习，筑牢教师思想根基

　　1. 丰富学习内容。在全县教育系统开展《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》等与教育有关法律法规的学习，提高全体教师法治素养、规则意识，提升依法执教、规范执教能力。教育部新时代中小学和幼儿园《教师职业行为十项准则》《中小学教育惩戒规则（试行）》，以及贵州省幼儿园、中小学《教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》作为必学内容，相关资料可通过教育部门户网站和“中国教育发布”APP学习、下载，每学期学习时长不少于10 学时，学习考核合格纳入继续教育学时登记。

　　2. 创新学习方式。建立健全教师师德学习制度，把师德师风学习作为必修课程，纳入“ 国培计划 ”“省培计划 ”，以及各级各类学校教师培训内容。各教办及学校（幼儿园）要列出学习计划，结合当前开展的学习教育活动，通过“线上+线下”结合的方式，开展理论学习周（月）、师德大讲堂、先进事迹宣讲、师德师风演讲、征文比赛、知识竞赛等活动，巩固学习成果，推进理论学习系统化、常态化。

　　（二）创新工作举措，完善师德考评制度

　　1.完善师德承诺制度。将师德要求作为重要内容，纳入教师聘用合同依法管理，加强新教师试用期考察，全面评价聘用人员思想政治和师德表现，对不合格人员取消聘用，及时解除聘用合同。组织教师开展师德失范行为自查自纠，填报个人师德情况报告、签订师德承诺书，连同师德师风考评情况纳入教师师德诚信档案，一旦发现有未填报的师德问题，一经查实，从严从重处理。

　　2.建立师德评议制度。以学校为单位每学期至少组织一次教师师德师风评议，邀请学生、家长和社区代表委员等参与，评议结果纳入教师考核评价，存入个人档案。争取社会各界对师德师风建设支持和监督，形成党政工团齐抓共管、协调一致、密切配合工作机制和工作局面。

　　3.落实入职审查制度。要按照《最高人民检察院教育部公安部关于建立教职员工准入查询性侵违法犯罪信息制度的意见》及《贵州省人民检察院等七部门的通知》（黔检会〔202x〕9号）等文件规定，落实教师入职查询制度和有关违法犯罪人员从教限制制度，定期开展教师从业限制审查，做好源头防控。

　　4.完善惩戒查处制度。规范师德失范行为处置程序，细化举报、受理、调查、认定、处理和存入个人档案等流程及要求。建立师德失范行为追溯、责任倒查、约谈通报等制度，不能因学生毕业、转学或教师退休等原因影响问题查处。要严格按照《中小学教育惩戒规则（试行）》要求，实施教育惩戒具体情形和规则，避免教师过度惩戒导致师德失范。

　　5.完善师德诚信档案。建立完善分级管理和使用的师德诚信数据库，全方位全过程记录教师在教育教学活动中，以及社会公德、职业道德和家庭美德等方面的表现，强化师德考核结果运用，师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，依法依规取消教师在职称评聘、岗位晋级、推优评先、表彰奖励、科研和人才项目申请等方面资格。

　　6.建立谈话提醒制度。及时梳理查找师德师风问题苗头隐患、薄弱环节和工作盲区，对发现师德师风工作存在短板和问题，对群众有反映、有苗头师德失范行为，及时提醒、约谈，做到早防范、早纠正。

　　（三）选树师德典型，发挥示范引领作用

　　1.挖潜师德先进典型案例。要积极挖掘师德师风方面先进人物和事迹，遴选一批拥有坚定教育信念、满怀教育理想、执着教育情怀的优秀教师，以及遴选一批有创新、有实效的优秀工作案例。完善教师荣誉制度，充分尊重教师在教育发展和教师工作中“ 话语权”，邀请优秀教师代表参加重要节庆日活动，依法保障荣誉获得者政治和生活待遇。

　　2.发挥典型示范引领作用。组织教师中的教书育人楷模、教学名师、最美教师开展师德巡回宣讲，讲好师德故事。开展以教师教书育人工作为题材的摄影、绘画、书法以及诗歌等文艺作品创作活动。利用广播、电视、报纸、门户网站等平台全方位弘扬宣传优秀教师先进事迹。加强师德建设工作优秀经验的宣传推广，提炼总结师德建设成果。

　　（四）开展专项治理，严查师德失范行为

　　1.开展师德师风专项治理。全面梳理教师在课堂教学、关爱学生、师生关系、学术研究、社会活动等方面纪律要求，列出师德负面清单，针对教师猥亵学生、学术不端以及违规有偿补课、收受学生和家长礼品礼金等问题开展专项治理，集中整治教师体罚侮辱学生、在课堂或网络发表不当言论等师德失范行为。受理群众来信来访，对重点环节、突出问题进行全面梳理，逐一整治销号。

　　2.严肃查处师德失范行为。要把群众反映强烈、社会影响恶劣的突出问题作为重点，对照师德师风行为负面清单，加大问题查处力度。涉嫌违纪违法犯罪的，移送相关部门处理。凡受到党纪政纪处分教师，按照干部管理权限将有关情况记入教师资格定期注册系统和教师信息管理系统，暂缓教师资格注册，情节严重的依法撤销或丧失教师资格。对严重违反师德行为，影响恶劣者坚决清除出教师队伍。

　　3.强化学校部门监管责任。对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分、推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要取消学校参加各级各类评优资格，追究相关负责人责任。对因不作为、慢作为、乱作为，或履职不力、处置不当导致发生群体性事件，或引发重大网络舆情，产生不良社会影响的，将从严从重处理。

　　（五）完善师德监督体系，建立长效工作机制

　　1.加强督导。将师德师风建设情况作为履行教育职责评价重要测评内容，纳入教育过程性督导和专项督导，形成层级分明、工作协调、监管有效师德师风督导工作体系，针对群众反映强烈、师德师风问题多发的学校（幼儿园）开展专项督导。建立师德失范信息报送和警示制度，定期通报一批典型案例。

　　2.强化监督。县直学校、乡镇（街道）教办及学校（幼儿园）要面向社会选派一批师德师风监督员，定期对学校师德师风情况进行监督评议，发现问题并及时反馈问题，要将监督评议情况作为学校及领导班子年度考核的重要内容。构建起由政府、学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系，形成教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效工作机制。

　　四、工作安排

　　（一）工作启动。202x年 6月，各县直学校、乡镇（街道）教办及学校（幼儿园）要对师德师风建设专项行动进行安排部署，结合实际制定工作方案，依照方案组织开展教师思想政治教育、师德规范学习和自查自纠等工作，各县直学校、乡镇（街道）教办于 6月30日前将工作方案报送县教育局。

　　（二）专项治理。202x年7月至10月，结合方案完善工作机制，开展专项治理和重点整治工作，开展教师从业限制审查，签订师德承诺书。

　　（三）梳理总结。202x年11月至12月，认真总结师德师风建设工作开展情况，凝炼工作经验，查找薄弱环节和问题不足，完善工作制度，12月30日前上报师德师风建设专项行动工作情况总结。

　　五、工作要求

　　（一）加强组织领导，形成工作合力县教育局成立由党组书记、局长任组长，分管副局长任副组长，党建办、人事股、继教办、督导办、行风办等股室负责人为成员的教育系统师德师风建设专项活动领导小组，领导小组下设办公室在人事股，负责全县教育系统师德师风专项行动工作启动、专项治理和工作总结。各县直学校、乡镇（街道）教办及学校（幼儿园）应成立领导小组，明确专门人员，负责具体办公，确保专项行动有效推进。

　　（二）迅速安排部署，精心组织实施

　　各县直学校、乡镇（街道）教办及学校（幼儿园）迅速部署专项活动，做到工作部署、整治措施、问题查处、形成机制四到位，坚决杜绝搞形式、走过场。县教育局将对各教办、学校（幼儿园）开展情况开展评估监测并适时通报。

　　（三）畅通反映渠道，强化整改落实县教育局设立举报电话：0856-7621341（行风办）；0856-3930057（人事股），具体受理师德师风投诉举报。各教办及学校（幼儿园）在公示栏内亦要公布举报电话，主动接受社会监督。投诉电话要及时接听，做到有诉必查、有查必果、有果必复。每月底将情况报送教育局行风办，对引起社会关注的要及时处置和逐级报告。对投诉到教育局的问题线索，各县直学校、乡镇（街道）教办及学校（幼儿园）在收到转办件 3 个工作日内报送调查核实及处理情况。

　　（四）压实工作责任，确保工作成效

　　严格落实学校师德师风建设主体责任，教办主任、党组织（党总支）书记、校（园）长是第一责任人，各县直学校、乡镇（街道）教办要落实监管责任，要将师德师风建设纳入学校（幼儿园）考核的重要内容。要盯紧重要时间节点和关键环节，通过一月一主题、一月一例会、一月一专报等方式强化师德师风教育，确保师德师风建设行动取得实效，营造良好的师德师风建设环境。

　　师德师风建设实施方案2023年（篇2）

　　为了净化教育生态环境，塑造良好的教师和教育形象，切实办好人民满意的教育，根据我市教育工作实际，特制定本方案。

　　一、工作目标

　　针对我市师德师风存在的各种突出问题，利用一年时间，集中开展专项整治活动，进一步加强师德师风建设，狠抓教育，严明纪律，健全制度，强化落实，切实规范教师教书育人行为，使全系统广大教职工不忘初心、牢记使命，牢固树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想观念，自觉抵制社会不良风气影响，依法执教，廉洁从教，全面贯彻党的教育方针，为人师表，教书育人，促进学生全面发展，推动我市教育良好生态环境的形成。

　　二、整治范围和工作任务

　　（一）整治范围

　　全市公民办学校及幼儿园教职工。

　　（二）工作内容

　　1.进一步提高教师的政治思想素质，进一步提高教师的职业道德水平，进一步规范教师的教书育人行为，争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

　　2.健全师德建设的长效机制。各中小学成立师德建设机构，健全运行机制；制订师德建设规划、计划；设计与开发师德建设平台与基地；注重师德问题管理；培植与宣传师德典型，推广师德建设成果；实施典型引路，组织开展师德师风先进个人事迹报告会，开展师德师风成果展览等。形成具有怀仁特色“师德师风建设模式”。

　　3.以解决师德师风方面的突出问题为突破口，着力抓好集中整改。

　　（1）实施有偿补课行为；

　　（2）诱导学生滥定教辅资料行为；

　　（3）违反有关规定的各种乱收费行为；

　　（4）歧视差生、体罚和变相体罚学生的行为；

　　（5）刁难学生和向学生家长收取、索要礼品、礼金的行为；

　　（6）敷衍塞责、消极怠工、擅自脱岗或从事第二职业的行为；

　　（7）散布传播有害学生身心健康言论的行为；

　　（8）利用职权，以教谋私的其他不良行为。

　　4.深化师德建设，出成效，出特色，出经验，将怀仁市打造成全省师德建设的样本与标竿。

　　三、组织领导

　　为加强师德师风整治工作的组织领导，市人民政府成立专门领导组，组成人员如下：

　　组长：王鑫市委副书记、市长

　　副组长：王俊市政府副市长

　　成员：石军市政府办副主任

　　刘东市纪委副书记、监委副主任

　　管利峰市委组织部常务副部长

　　于仲谦市委宣传部副部长、市融媒体中心主任

　　郭春林市教育局局长

　　李立新市人社局局长

　　郭强市教育局副局长

　　领导组办公室设在教育局，办公室主任由郭春林兼任。举报电话：0349—3054777。

　　师德师风整治期间，领导组和领导组办公室要加强对全市师德师风建设活动进行指导、督查，不定期进行明察暗访，并协调相关部门受理和查处全市教职工师德师风方面的违规违纪案件。各级各类学校也要成立相应的组织机构，加强对专项整治工作的领导，校长是各学校师德师风专项整治的第一责任人。

　　四、工作措施

　　（一）学习教育

　　各学校要组织教职工开展集中学习，重点学习《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》《幼儿园教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德规范处理规定》《幼儿园教师违反职业道德规范处理规定》《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和相关文件，要有记录、有体会。通过学习活动，使学校干部和教职工从思想上真正认识到依法从教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系。在提高认识的基础上，开展公开承诺活动，在校内签订拒绝违规从教行为的承诺书。

　　（二）自查自纠

　　各学校及幼儿园要认真开展自查自纠活动，在思想方面要查摆有没有违背党的教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，唯利是图，只教书不育人的思想。工作方面要查摆有没有敷衍塞责，从事第二职业的；有没有消极怠工，擅自脱岗的；有没有从事有偿家教或参与校外辅导从中获利的。行为方面要查摆有没有向学生及学生家长推销教辅资料索取回扣的，节假日接受或索要财物、有价调位等以教谋私的，有没有歧视差生，体罚或变相体罚学生的等各种不良行为。学校要认真查找是否有强制收取补课费、活动费、定制演出服等谋取小集体利益等问题。

　　各学校和幼儿园要通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校教师的师德情况，并采取聘请师德师风监督员等形式收集意见和建议，对反映出来的问题要及时向教职工反馈，并督促其认真整改。对于存在的问题，要认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施。充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

　　对照自查出的问题清单，能立行立改的坚决整改到位，对短时内整改困难的，要建立长效机制，强力推进。

　　（三）民主评议

　　各学校校长要认真学习领会本次师德师风整治活动精神，积极开展评议活动。要采取多种形式在校内外开展自评、总评活动，采取学生或学生家长评教师、教师评校长、家长评学校等形式，广泛吸纳家长委员会成员和社会各界人士参与测评，从工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，及时向领导组办公室上报评议结果，及时开展自评总结和分析，认真整改存在的问题，切实改变学校和教师的工作作风，培养教师努力向“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”教师目标发展。

　　五、责任追究

　　师德师风事关教育大局，在这次专项整治中，我们要加大问责力度，对各种违规违纪行为，严格按照《教育部六条禁令》和《山西省教育厅规范中小学办学行为十二条规定》以及《中小学教师违反职业道德规范处理规定》《幼儿园教师违反职业道德规范处理规定》依法依规严肃查处，同时追究校长连带责任，对于屡教不改者、问题严重的一经发现绝不姑息，视情节轻重移交纪检监察机关予以严肃处理。

　　师德师风建设实施方案2023年（篇3）

　　为切实加强全市教师职业道德建设和教师队伍管理，进一步弘扬高尚的师德风尚，提高广大教师的师德素养，增强教书育人的责任感和荣誉感，树立教师教育良好的社会形象，根据河南省教育厅《关于在全省教育系统开展“牢记育人使命，志做四有教师”师德主题教育活动的通知》(教师〔202x〕86 号)、《关于进一步规范中小学幼儿园教师职业道德行为的通知》(教师〔202x〕287 号)文件精神，结合工作实际，制定此方案。

　　一、指导思想以指导，以“牢记育人使命，志做四有教师”为主题，扎实开展 202x 年师德教育系列活动，激励和号召全市广大教师忠诚党和人民的教育事业，认真履行教师神圣职责，不断提高师德水平和业务素质，引导全体教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做“四有”好教师，为办好人民满意教育提供强有力保障。

　　二、目标任务通过系列活动开展，进一步强化师德教育、践行师德规范、弘扬高尚师德，尤其是要在疫情防控斗争中彰显新时代教师的责任与担当。围绕规范行为，夯实师德师风建设基础；加强教—3—育，提高教师综合素质；发挥作用，引领师德师风建设；强化机制，巩固师德师风建设成果；坚守岗位，树立正确的教师职业理想。

　　三、工作措施按照全省教育系统“把灾难当教材，与祖国共成长”主题教育活动的总体安排，以省教育厅开展的“牢记育人使命，志做‘四有’教师”主题活动为契机，开展系列师德师风建设教育活动。

　　(一)开展师德学习宣传活动。结合教育系统抗击疫情工作需要，利用“互联网+”技术手段，学习宣传国家和省、市疫情防控的决策部署，学习宣传在疫情防控一线中教育系统涌现出的先进典型，大力宣传新时代广大教师阳光美丽、爱岗敬业、甘于奉献、改革创新的新形象。采取多种形式，学习贯彻教育部和河南省关于新时代教师职业道德规范的系列政策精神，促进师德素养全员全方位全过程养成，推动师德建设工作的系统性、持久性、针对性、实效性。

　　(二)开展“出彩河南人”202x 最美教师宣传推介活动。发动各县区、各学校深入寻找、发掘本地、本校师德师风建设方面有代表性的、高素质的“最美教师”。通过当地深入宣传他们的先进事迹，展示基层教育工作者无私奉献、甘为人梯的'风采，弘扬尊师重教的良好风尚，在全市教体系统形成了重德养德的浓厚氛围。

　　(三)开展师德教育主题征文活动。以“牢记育人使命，志做‘四有’教师”为主题，积极组织广大教师参与省教育厅组织的师德征文活动。重点突出展现抗疫期间，广大教师和教育工作者万众一心、不畏艰险、冲锋在前、开拓创新、勇担重任的精神风貌，推荐上报 50 篇征文，参加师德师风教育主题评选。通过征文活动，引导广大教师以朴实真切、内容真实的文字，真情展现广大教师和教育工作者教书育人、无私奉献的精神风貌。

　　(四)开展师德师风优秀案例评选活动。围绕师德师风建设成绩突出的学校和教师个人，挖掘遴选出一批具有示范引领和带动作用的师德师风优秀典型案例。推荐上报 20 篇案例参加省教育厅组织的师德师风优秀案例评选。通过评选活动，进一步突出师德教育活动的创新性和有效性。

　　(五)开展师德师风表彰活动。把师德表彰奖励纳入教师和教育工作者奖励范围。建立健全市、县、校三级师德表彰机制。计划于 8 月份，与市人力资源和社会保障局联合下发《关于评选表彰全市 202x 年教育系统师德先进个人的通知》，拟评选表彰 150名市级师德师风先进个人。把师德师风表现作为各级各类评优评先活动的必要条件，在晋升教师职务(职称)和特级教师、市级名师、骨干教师等评选时，同等条件下优先推荐师德师风表现突出的教师。

　　四、有关要求

　　(一)要加强组织领导。为加强全市教体系统师德师风建设工作，市教体局成立以局党组书记、局长苏锡凌同志为组长、分管领导为副组长、局机关科室长为成员的师德师风建设领导小组，主要负责全市教体系统师德师风建设工作的统筹协调、推进落实、评估考核等工作。各县(区)教体部门均应成立相应的领导机构。

　　(二)要落实主体责任。各地、各学校要围绕目标任务，结合工作实际，制订具体的师德师风建设实施细则，进一步明确各级责任。各级各类学校把加强师德师风建设、弘扬尊师重教传统作为教师队伍建设的首要任务，进一步建立健全责任落实机制。学校党组织和校长要引领学风，充分发挥政治核心和思想引领作用；党员要引领师风，突出共产党员在师德师风建设中的表率带头作用；教师要引领学风，以教师崇高的师德师风和敬业精神引领学风建设。

　　(三)要注重考核评估。要定期对学校师德师风建设情况进行监督评议，将监督评议情况作为学校及领导班子年度考核的重要内容。同时，对师德问题做到有诉必查，有查必果，有果必复，建立曝光平台，健全通报制度，努力将各类违反师德行为消除在萌芽状态。

　　师德师风建设实施方案2023年（篇4）

　　为全面贯彻落实党的教育方针，进一步推进我校教师师德师风建设进程，提高教师队伍整体素质，创建优良校风、教风和学风，提升教学质量和水平，培养和造就高素质创新型人才，根据《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，结合学校工作实际，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（202x年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《东北林业大学全面提高本科教育质量实施方案》，以《中华人民共和国教师法》、《高等教育法》、《高等学校教师职业道德规范》为依据，以社会主义核心价值观为引领，以“学为人师、行为世范”为准则，以关爱学生、教书育人为核心，以践行师德师风规范、弘扬高尚师德师风为目标，大力营造立德树人的良好氛围，促进教师树立“育人为本，德育为先”的教育理念，努力建设一支德学双馨的高素质教师队伍。

　　二、目标任务

　　（一）提高教师的思想政治素质

　　广大教师要拥护党的路线、方针、政策，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观；坚持正确的政治方向，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明；认真学习和遵守党和国家的有关法律法规，依法执教，严格教育教学纪律，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

　　（二）树立正确的教师职业理想

　　广大教师应志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，自觉履行教书育人的神圣职责，以培养优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，以高尚的情操引导学生全面发展，反对拜金主义、享乐主义，努力成为为人民服务践履笃行的典范。

　　（三）提升教师的职业道德水平

　　广大教师要热爱学生，尊重学生，严格要求学生，促进学生全面发展，大力提倡教师团结合作、协力攻关的团队精神；自觉加强师德师风修养，在教学和科研工作中遵守高等学校教师职业道德规范和学术道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生。

　　（四）着力解决师德师风建设中存在的突出问题

　　广泛听取意见和建议，深入分析学校在师德师风教育、师德师风建设和考核管理等方面存在的不足，重点查找教师在政治思想、教育观念、组织纪律、工作态度、廉洁从教等方面存在的突出问题。对于违反师德师风规范的现象要进行批评教育，对情节严重、造成重大影响的违反师德师风规范的行为要及时进行处理和纠正。

　　（五）构建师德师风建设的长效机制

　　把师德师风建设作为学校教师队伍建设的永恒主题，研究和探索师德师风建设的长效机制，将师德师风教育、宣传、考核、监督、奖惩有机结合，健全和完善师德师风建设的各项规章制度，促进师德师风建设全面协调可持续发展。

　　（六）推进师德师风建设工作创新

　　主动适应新形势新任务的要求，明确师德师风建设工作重点，积极推进理念、体制、机制等方面改革与创新，突出时代性、加强针对性、提高实效性，使师德师风建设更贴近实际、贴近教师、贴近学生，把师德师风规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则。

　　三、主要措施

　　（一）加强师德师风建设组织领导

　　切实加强师德师风建设的组织领导。学校成立由校领导负责，教务处（教师教学发展中心）、研究生院、科学技术研究院、人事与专家工作处、监察处、校工会等相关职能处室及各院（部）负责人组成的师德师风建设领导小组，负责学校师德师风建设工作的总体规划和协调。各院（部）成立由党政领导、教师代表和学生代表组成的师德师风建设工作小组，把师德师风建设与日常的教学、科研、社会服务等工作结合起来。

　　（二）强化师德师风专项教育

　　健全师德师风培训机制，多渠道、分层次开展师德师风教育，坚持经常性教育与集中性教育相结合，重点加强教师的思想政治教育、职业道德规范教育、法制法规教育、心理健康教育、学风和学术规范教育等专项教育培训。建立健全青年教师导师制，强化青年教师的教书育人能力。开展丰富多彩的教师教学能力提升活动，调动教师教学、科研工作的积极性，进一步推动师德师风建设工作。

　　（三）严格师德师风考核管理

　　进一步完善新教师聘用和教师资格准入制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容。定期开展师德师风状况专项检查，建立健全简便易行的师德师风考核办法，把考核结果纳入年度工作考核范围，并作为岗位聘用、培训及进修、评优奖励的重要依据。严格实行“师德师风一票否决制”，设立“师德师风举报信箱”，公布“师德师风举报电话”，广泛接受各界的监督、意见和建议。

　　（四）加强师德师风教育宣传和激励

　　扩大师德师风宣传。通过开展师德师风先进个人评选、组织优秀师德师风典型进行重点宣传等一系列活动，广泛宣传师德师风先进事迹，营造师德师风的良好风尚。进一步完善师德师风激励措施，对在师德师风方面表现突出的教师，学校进行表彰和奖励，并在岗位聘用、培训及进修、各类评优奖励等方面，在同等条件下给予优先考虑。

　　（五）开展教师心理健康教育

　　关注教师心理健康，加强对教师的心理疏导，缓解教师压力。尊重教师劳动成果，理解教师苦衷，减轻教师的社会压力和心理负荷，营造一个融洽、温馨、积极进取的工作环境。组织开展有益教师身心健康的团体性活动，将心理健康教育纳入教师培养体系，提高教师的自我心理调节能力。

　　（六）深入开展师德师风研究工作

　　加强师德师风建设的理论和实践问题的研究，探索师德师风建设问题的新思路、新内容、新方法和新机制。对于师德师风建设中的一些重要理论和实践问题，从学术层面进行科学研究，不断从师德师风建设的实践中概括、总结、升华师德师风建设的理论，推动师德师风建设工作科学化。

　　四、师德师风规范与基本要求

　　根据《中华人民共和国教师法》、《高等教育法》和《高等学校教师职业道德规范》等文件精神，进一步完善师德师风建设，学校提出以下师德师风规范与基本要求。

　　（一）爱国守法

　　1．热爱祖国，拥护党的领导，坚持贯彻党的教育方针，自觉遵守各级教育行政、纪检监察等有关部门和学校制定的政策、纪律和各项规章制度。

　　2．以教书育人为己任，依法履行教师职责。

　　3．团结互助，顾全大局，自觉维护学校利益和荣誉。

　　4．不向学生和社会散布违背四项基本原则和国家法律法规的言论。

　　5．按照《高等教育法》、《中华人民共和国教师法》的要求从事教育教学工作。

　　6．崇尚科学，远离邪教，不参与、不传播、不搞封建迷信活动。

　　（二）教书育人

　　1．坚持育人为本，德育为先，遵循教育规律，实施素质教育。

　　2．注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育教学质量。

　　3．严慈相济，教学相长，诲人不倦，尊重学生个性，促进学生全面发展。

　　4．自尊、自信、自强、自省，成为学生健康成长的引路人。

　　5．坚持高尚情操，模范遵守社会公德和职业道德。

　　6．以身作则，言传身教。

　　（三）为人师表

　　1．学为人师，行为世范，言行一致，举止文明，自觉培养高尚道德情操。

　　2．诚实守信、淡泊名利，公正廉洁、踏实严谨，以高尚师德师风和学识风范教育感染学生。

　　3．做实践社会公德、职业道德的模范，彰显人民教师的人格魅力。

　　4．不借工作之便向学生、家长索要钱物和礼品，不让学生家长为自己谋取私利提供服务。

　　5．坚持原则，明辨是非，主持正义，倡导先进，勇于抵制不正之风。

　　6．尊重同事，团结协作，追求学校、团队和个人事业的共同发展。

　　7．不向学生推销任何商品或强迫学生购买未经批准的各种学习资料。

　　8．注重仪表，教学区穿着服装做到整齐、整洁、大方、得体。

　　9．举止文明，礼貌大方，包括坐、立、行的姿态以及动作、教态、礼仪等。

　　10．语言规范、准确、健康、纯洁，不把低级庸俗、粗鲁污秽的语言带到课堂，不用尖酸刻薄、有伤风雅的侮辱性语言挖苦、嘲弄、辱骂学生，不讲粗话、怪话和脏话。

　　11．谦虚谨慎，妥善处理同事之间的关系。维护同事之间团结，不相互诋毁。

　　12．不因学生表现、学习成绩好坏、家庭背景或与教师的近疏情况而表现不同的态度。

　　（四）敬业爱生

　　1．爱岗敬业，热爱教育，恪尽职守，乐于奉献，有高度的事业心和责任感。

　　2．精心备课，认真上课，讲究方式方法，不出科学性、知识性、技术性错误。

　　3．按时上下课，不擅自旷课、调课，不酒后上课，上课不外出、不会客、不抽烟、不使用手机。

　　4．端正考风考纪，以考风促学风，不弄虚作假，严格要求学生，不纵容、包庇学生的违纪、违法和违背道德等不良行为。

　　5．积极开展教学研究，努力改进教学方法，积极支持和参与教育教学改革。

　　6．关爱学生，理解学生，客观、公正地对待每一位学生，热心帮助学生成长。

　　7．与学生建立民主、平等的师生关系，做学生的良师益友。

　　8．尊重学生，不出现损伤学生自尊心的言行，不体罚或变相体罚学生。

　　9．保护学生，对学生加强安全教育，防止学生发生安全事故，善于引导学生团结和化解学生中产生的矛盾。

　　10．正确评价学生，为学生提供平等表现、创造和成功的机会。

　　（五）严谨治学

　　1．弘扬科学精神，勇于探索，追求真理；勇于修正错误，精益求精。

　　2．发扬学术民主，讲究学术道德，秉持学术良知，恪守学术规范。

　　3．积极运用现代教育技术改进教学方法，不断更新丰富教学内容。

　　4．尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严，诚实守信，抵制学术失范和学术不端行为。

　　5．树立求是认真、勤奋好学、虚心踏实、慎思明辨的学风，从思想、道德、学识上加强修养。

　　6．刻苦钻研业务知识，不断更新知识结构，努力拓展知识覆盖面；了解和掌握前沿科技信息知识，并用于教育教学。

　　（六）服务社会

　　1．心系社会，敢于担当，联系实际，勇于实践，树立追求个人价值与社会价值相统一的人生态度。

　　2．积极服务大众，能够产学研结合，能够为推动社会进步与发展不懈努力。

　　3．积极传播优秀文化，普及科学知识。

　　4．热心公益，愿意接受社会咨询。

　　五、师德师风失范及处理办法

　　学校将教师的师德师风表现纳入年度工作考核范围，并作为学校岗位聘用、培训进修、评优奖励的重要依据。师德师风失范的教师按照如下方式处理。

　　1．对于一般违反师德师风规范的，由教师所在单位进行批评教育，责令进行整改。

　　2．对出现下列违反师德师风规范情况之一的教师，实行师德师风一票否决，根据情节轻重，1—3年内不允许参加学校的岗位聘用、培训进修和评优奖励等。

　　（1）受党纪、政纪或刑事处罚的。

　　（2）工作态度差，教学纪律涣散，造成重大教学责任事故的。

　　（3）违反学术道德规范，出现学术不端行为的。

　　（4）授课过程中，发表违背党和国家法律、方针政策等言论，传播煽动性话题或散布一些错误言论而误导学生，并造成较坏影响的。

　　（5）向学生和家长索要或收受财物、谋私利，损害教师形象和学校声誉的。

　　（6）以职谋私，非法侵占学校公共财物或非法侵占研究经费的。

　　（7）对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系的。

　　（8）歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生、挟嫌报复，损害学生利益的。

　　（9）泄露试题，评卷不公，擅自篡改考试成绩的。

　　（10）向学生私卖教材、参考资料而谋取个人利益的。

　　（11）工作中存在徇私舞弊、弄虚作假、诋毁他人等行为的。

　　（12）不遵守学校规章制度，无理取闹，纠缠、恐吓或威胁其他教职工或学生，影响学校正常工作或社会秩序的。

　　（13）参与赌博、盗窃、打架斗殴等行为的。

　　（14）其他违反师德师风规范、严重影响学校声誉和教师形象的行为。

　　3．对严重违反职业道德的教师，退出教师队伍，同时根据学校对工作人员处分的相关规定进行处理。

　　百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。高质量的教师决定高质量的教育，高质量的教育才能培养高质量的人才。师德师风建设，是教师队伍建设的核心，是影响教育质量和人才培养质量的关键因素。因此，必须高度重视师德师风建设工作，把师德师风建设同教学、科研、管理与服务紧密结合起来，构建教书育人、管理育人、服务育人的全方位工作机制，全面提升学校的师德师风水平，开创我校师德师风建设工作新局面。

　　师德师风建设实施方案2023年（篇5）

　　根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《乡村振兴促进法》《公职人员政务处分法》《教师资格条例》《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《毕节市中小学预防学生受性侵“十严格”“十不准”》《毕节市师德师风责任追究制度（试行）》等法律法规及规范性文件，为加强全县师德师风建设，明确县教科局与各乡(镇、街道）及各涉教部门的职责，增强责任意识，形成合力，提高工作执行力和落实力，制定本方案。

　　一、基本原则

　　（一）坚持职责明确、责任法定原则；

　　（二）坚持教育为主、惩处为辅原则；

　　（三）坚持依法问责、责权一致原则。

　　二、总体目标

　　通过加大师德师风建设力度，规范师德行为，净化师德环境，树立师德形象，弘扬爱岗敬业、教书育人、为人师表、无私奉献的崇高师德和职业精神，全面提高教师队伍师德水平，把良好的师德规范转化为广大教师的人格品质和自觉行为，营造教育系统风清气正的教育环境，保障全县教育健康持续协调发展。

　　三、工作职责

　　（一）教师职责

　　教师要增强法纪意识、师德意识，自觉提升师德素养，严格规范师德行为，做到自警自醒、自控自律、自我完善、自我提高，主要履行以下职责：

　　1.模范遵守《新时代中小学幼儿园教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学幼儿园职业行为十项准则》《毕节市中小学预防学生受性侵“十严格”“ 十不准”》《毕节地区中小学教师“十个不”承诺》等规定，做到内化于心、外化于形。

　　2.努力践行社会主义核心价值观，以“四有”“三者”好老师为标准，切实践行“学为人师、行为世范”根本要求，以优良的师表形象优化校风校纪、带动乡村文明、引领社会风尚。

　　3.积极支持和全面配合全县师德师风各项任务的落实，进一步提升个人政治素养、品德素养、业务素养，着力增强责任意识、大局意识、看齐意识，自觉坚守道德底线、法律底线，切实做到不忘初心、忠诚履职、爱岗敬业。

　　（二）县教科局职责

　　县教科局是县师德师风建设的主体单位，主要负责人为全县师德师风建设的第一责任人，分管领导对师德师风建设工作具体负责，强化局领导班子成员包片、股室包乡（镇、街道）、干部职工包校的教育系统师德师风建设包保责任制，切实履行以下职责：

　　1.加强教育工作统筹，推进教育发展，提高辖区教师学历水平、整体素质、社会地位和乡村教育现代化水平。

　　2.抓好全县师德师风建设工作的安排部署、工作调度和督查指导等工作。

　　3.着力推进《大方县师德师风教育引导制度（试行）》的规范化、常态化落实，紧紧围绕“四有”“三者”好老师要求，强化学习教育、宣传引导。

　　4.严格督促执行《大方县师德师风监督管理制度（试行）》，强化师德师风日常监督和动态监管，定期开展教育系统师德师风排查整治，让师德师风监督管理抓在经常、严在日常，有效控制和预防师德负面突出问题的发生。

　　5.全力保障《大方县师德师风考核评价制度（试行）》的有效落实，定期开展教育系统师德师风考核评价工作，规范考评形式，细化考评内容，强化结果运用。

　　6.强化教育系统师德师风建设责任追究，对各级各类学校在师德师风建设中的不作为、乱作为、慢作为行为进行查处问责，严肃查处师德师风负面突出问题。

　　7.严格执行师德审查制度，把师德审查作为教师评职晋级、评先选优、人事考试、调动、提拔任用的重要依据。

　　（三）各乡党委政府职责

　　各乡党委政府对本乡（镇、街道）师德师风建设要履行属地管理责任，主要领导为本乡（镇、街道）辖区内学校师德师风建设第一责任人，对本乡（镇、街道）辖区内学校师德师风建设负直接领导责任，切实履行以下职责：

　　1.各乡党委政府班子成员对学校师德师风实行包保责任制，确保每所学校至少一名班子成员包保，着力抓好辖区内师德师风建设、调度和监督检查等工作。

　　2.定期开展本乡（镇、街道）师德师风排查整治，突出抓好教师打架斗殴、酗酒闹事、参赌聚赌、吸毒贩毒、违规补课、参与或操办违规宴席等违纪违法行为的排查整治。

　　3.强化师德师风日常监督和动态监管，让师德师风监督管理抓在经常、严在日常，有效防范师德负面突出问题的发生。

　　4.强化辖区师德师风建设责任追究，对不作为、乱作为、慢作为行为进行问责，严肃查纠师德师风负面突出问题。

　　5.协助教科局开展师德审查。

　　（四）涉教部门职责

　　县委政法委：统筹推进各学校法治副校长全覆盖，强化法治宣传，督促法治副校长每学期到校开展工作 1 次以上；督促乡（镇、街道）政府（办事处）牵头，公安、市场监管、文广、卫健等涉教部门积极配合开展校园及周边环境治理；对教育主管部门和各乡（镇、街道）政府（办事处）排查上报的师德师风风险问题，组织相关单位进行研判，并明确化解的工作任务。

　　县委宣传部：加强网络舆情管理，推进教育宣传，挖掘正面典型，营造全社会共同关心、关爱学生成长的良好氛围。

　　县检察院：采取灵活多样的方式，在幼儿园、中小学校开展法治知识教育、预防未成年学生遭受侵害教育和未成年学生违法犯罪教育。

　　县法院：开展以案说法进校园，开辟绿色通道依法受理涉教案件与涉及未成年人案件。

　　县公安局：加强校园周边环境治理，定期或不定期开展排查整治，营造良好的社会教育氛围。

　　县司法局：统筹开展法制宣传和针对未成年学生的法律援助和法律服务。

　　县市场监管局：规范和整顿校园周边经营秩序，严厉打击各种违法违规经营行为，净化校园周边环境。

　　县妇联：加强对未成年女童尤其是农村留守流动女童家庭关爱，切实帮助维护女童合法权益。

　　县民政局：引导社会力量加强对遭受不法侵害的中小学（幼儿园）学生及其家庭的帮扶救助，加强留守儿童关爱保护。

　　县卫健局：积极参与受侵犯受伤学生的救治，为受侵犯受伤学生的救治开辟绿色通道。

　　团县委：落实预防和减少青少年违法犯罪各项措施，维护未成年人的合法权益。

　　（五）乡（镇、街道）教育管理中心职责

　　乡（镇、街道）教育管理中心对本乡（镇、街道）师德师风建设要履行主体责任，主要抓好以下工作：

　　1.发挥主体作用，抓好辖区内学校（园）师德师风建设的安排部署、工作调度和督查指导、宣传报道等工作。

　　2.着力推进《大方县师德师风教育引导制度（试行）》的规范化、常态化落实。

　　3.严格执行《大方县师德师风监督管理制度（试行）》，强化师德师风日常监督和动态监管，让师德师风监督管理抓在经常、严在日常，有效控制和预防师德突出问题的发生。

　　4.全力抓好《大方县师德师风考核评价制度（试行）》的有效落实，按照全县的统一安排，开展教育系统师德师风考核评价工作，强化结果运用。

　　5.强化教育系统师德师风建设责任追究，对不作为、乱作为、慢作为行为进行问责，严肃查纠师德师风突出问题。

　　6.严格执行师德审查制度，把师德审查作为教师评职晋级、评先选优、考试调动（包括县内考调、乡间调动、外县调入）、提拔使用的重要依据。

　　（六）各级各类学校职责

　　各级各类学校是本校（园）师德师风建设的主体，要切实履行主体责任，抓好“四严格”工作：

　　1.严格执行《大方县师德师风教育引导制度（试行）》，紧紧围绕“四有”“三者”好老师要求，强化学习教育和宣传引导，主动发现，积极宣传、打造、学习先进典型，在全县上下形成宣传先进、学习先进、争当先进的良好氛围。

　　2.严格执行《大方县师德师风监督管理制度（试行）》，强化师德师风日常监督和动态监管，定期开展师德师风排查整治工作；严格落实“负面清单”制度，做好《大方县师德师风问题负面清单管理台账》管理。

　　3.严格执行《大方县师德师风考核评价制度（试行）》，按照全县的统一安排，开展教育系统师德师风考核评价工作，注重考核评价的客观性、公正性、科学性，强化考核结果运用。

　　4.严格执行师德审查制度，把师德审查作为教师评职晋级、评先选优、考试调动（包括县内考调、乡间调动、外县调入）、提拔使用的重要依据。

　　四、工作要求

　　（一）强化统筹领导，完善研判机制

　　加强领导，整合部门力量，完善由县委教育工委书记为召集人，各涉教部门、乡（镇、街道）主要负责人参与的县级研判机制，每季度召开一次师德师风研判会，统筹各涉教部门做好师德师风问题研判。各乡党委政府每月召集学校包保领导干部召开一次师德师风问题研判会，统筹研判辖区内师德师风问题。乡（镇、街道）教育管理中心督查指导各学校做好每周排查研判工作。

　　（二）加大监督力度，严格责任追究

　　1.教师有下列情形之一的给予约谈提醒：

　　（1）工作敷衍塞责，不服从组织正确领导，不能经常对学生进行安全教育的；

　　（2）无故不参加政治理论学习，教育教学质量低下，群众反映强烈的；

　　（3）不完成德育工作任务，导致本班学生经常违反《中小学生行为规范》，或者出现轻微违法犯罪行为的；

　　（4）酒后进课堂，在课堂上吸烟、接打手机的；

　　（5）不能模范遵守社会公德，衣着不整，语言粗鲁，拨弄是非，言行不一的；

　　（6）不遵守相关管理规定，无故迟到、早退的；

　　（7）参加封建迷信活动的。

　　2.教师有下列情形之一的给予诫勉谈话：

　　（1）故意不完成教育教学任务，给学校教育教学工作造成损失的；

　　（2）不按要求主动进行家访，粗暴对待学生及家长的；

　　（3）在教学、活动、劳动中脱离现场，不采取有效防范措施的；

　　（4）发现学生遭受危险时，未采取有效措施的；

　　（5）发现学生从事危险活动，不及时制止的；

　　（6）未予以必要注意有特异体质或特定疾病的、不宜参加某种活动的学生；

　　（7）对突发疾病或受到伤害的学生，未及时送诊、报告的；

　　（8）未经学校批准，擅自组织学生开展校外集体活动的。

　　3.教师有下列情形之一的给予组织处理、纪律处分，涉嫌违法犯罪的，移送司法机关处理：

　　（1）“四个五”访谈工作弄虚作假的；（注：“四个五”是指女性生活教师每周排查辅导女学生 5 人次、班主任每周访谈学生5 人次、校长每周访谈师生 5 人次、副校长每周巡查课堂 5 次）

　　（2）在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；

　　（3）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；

　　（4）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生负面影响的；

　　（5）在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

　　（6）侮辱学生人格行为的；

　　（7）对学生性骚扰或者与学生发生不正当关系的；

　　（8）索要或者违反规定收受家长、学生财物的；

　　（9）组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；

　　（10）组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；

　　（11）在网络上乱发帖或发布虚假信息的；

　　（12）上课故意不完成课堂教学任务，有意留下部分内容，在课后要求学生参加有偿补课；或在假期组织收费补课，提前上新课的；组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息或培训场地的；

　　（13）违规兼职兼薪（含兼课取酬），在外办班补课等从事第二职业的；

　　（14）其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的；

　　（15）违反《事业单位工作人员处分暂行规定》行为的，按照相关规定进行处理。

　　4.有下列情形之一的，按职能职责追究县教科局、乡（镇、街道）主要领导、分管领导、包保领导、包保人员责任：

　　（1）各单位未把师德师风建设工作纳入重要议事日程，未认真推动师德师风建设工作，致使辖区内或包保学校出现严重师德师风问题的；

　　（2）各单位因统筹安排不力，督促检查不到位，问题整治不彻底，发生师德师风负面突出问题，造成不良影响的；

　　（3）其他应当追究责任的情形。

　　5.涉教部门在履行全县师德师风建设工作中，职责任务履行不到位，造成不良影响的，追究相关单位主要领导和分管领导责任。

　　6.教育管理中心存在以下情况，辖区内出现重大师德师风问题的，追究相关领导责任：

　　（1）不认真组织开展师德师风建设工作，对上级师德师风建设文件不传达、不学习、不贯彻落实或贯彻落实搞形式，无实际措施办法的；

　　（2）不重视师德师风建设工作，不熟悉师德师风建设的相关文件和要求，不牵头开展师德师风工作的研究、部署的；

　　（3）对师德师风建设法律法规、政策文件不熟悉，不深入学校一线开展调查研究，不了解具体情况，缺乏谋划当地师德师风建设工作的思路，未按年度研究并部署师德师风建设工作的；

　　（4）对辖区内师德师风不调研、不过问，对本地师德状况不熟悉的；

　　（5）在出现师德危机事件后，漠然处之、隐瞒不报、被动处理，甚至在处理师德师风事件中违规违纪的；

　　（6）对各学校上报的教师违反职业道德情况研究处理不及时，久拖不决，甚至在处理中优亲厚友，违反纪律的；

　　（7）存在抓师德师风建设的其他应作为而不作为的。

　　7.学校主要负责人或分管负责人存在下列情形之一，导致学校出现师德师风问题的，追究学校主要负责人、分管负责人责任。

　　（1）未将师德师风建设纳入全盘工作进行部署，未建立、完善师德师风考核评价体系的；

　　（2）对上级师德师风建设的安排部署落实不认真，或采取应付态度，搞形式主义，缺乏有力有效措施的；

　　（3）不熟悉师德师风建设相关法律法规、政策规定，不能模范遵守师德师风的；

　　（4）不关注本校教师平时的教学行为，对教师不规范的行为视而不见，对学生、家长反映本校师德师风问题漠然对待，使一些不规范甚至败坏师德的言行不能早发现、早处理而酿成危机事件的；

　　（5）不定期组织开展师德师风考核评价工作，对安排的师德师风考评搞形式主义，不较真的；

　　（6）在评先选优、教师评职晋级等工作中搞暗箱操作，优亲厚友，人为制造不公平的；

　　（7）对学校发生的师德师风危机事件，采取瞒报、遮盖、搪塞的态度，甚至在事件的处理中违纪违法，导致事件矛盾扩大升级的；

　　（8）对存在师德师风问题的教师不予批评教育，该处分而不处分，不上报的；

　　（9）所辖学校教师上课故意不完成课堂教学任务，有意留下部分内容，在课后要求学生搞有偿补课；或在假期组织收费补课，提前上新课的；所辖学校教师组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息或培训场地的；存在抓师德师风建设的其他不作为行为的。

　　师德师风建设实施方案2023年（篇6）

　　为进一步加强师德师风建设，规范学校办学行为，提升教育品味，打造教师职业形象，根据《教育局20__年师德师风建设实施方案》的通知（教发【20__】27号）和相关会议精神，结合实际，特拟定本方案。

　　一、工作目标

　　紧紧围绕“做有人格魅力的人民教师”这一德育主题，深入贯彻落实“三个践行”、发扬“教育精神”和履行“教师誓词”，进一步提升我乡教师道德意识、责任意识和实践意识，树立“学为人师、行为世范”的职业人格魅力，引领学生积极向上，健康成长。从而塑造一批师德高尚、业务精湛的模范教师，推动师德师风水平再上新台阶，为教育事业的均衡、和谐和稳定发展提供坚实保障。

　　二、任务和内容

　　（一）各校积极组织教师开展“三个践行”活动，力求师德师风建设出实效。

　　1、深入践行“生命感和责任感的教育”

　　20__年，是“生命感和责任感”师德教育的提升年，各学校要按照“生命感和责任感”要求，组织广大教师争做有人格魅力的人民教师，在教育教学活动中践行“生命是平等的、生命是有尊严的、生命是有差异的、生命是有时限的”教育理念，一是要与学生建立平等的关系、二是要平等地关爱、尊重、关注每个学生的差异化、个性化、兴趣化发展。

　　2、深入践行“爱的教育”

　　爱是师德之魂，没有爱就没有教育。各学校要组织教师深入践行“爱的教育”。一是要树立爱的情感，这是一切爱的源泉；二是要积极实施“爱的行动”，通过具体的育人行为来承载和彰显师生互爱的局面；三是积极提升“爱的能力”，每一位教师要不断提升驾驭爱的能力，使师爱力量在培养学生的过程中产生实效；四是要讲究“爱的艺术”，讲究师爱的合理表现，把握好“爱”的度，使师爱不矫情、不虚伪、不变质。

　　3、深入践行“系统育人”

　　“系统育人”的内涵为：一是开展“人与人、人与社会、人与自然”的尊重、关爱、责任的“三维和谐教育”；二是营造学校“人人是德育教师、处处是德育环境、课课都渗透品德教育”的“三维德育环境”；三是构建人格与人性化管理、科学与民主管理、制度与文化管理有机统一的“三维学校管理体系”；四是构建学校育人、家庭育人、社会（社区）育人互动的“三维育人平台”；五是推进基础教育课程、教育人事制度、人才培养模式“三项改革”；六是实现强健学生体格、健全学生人格与增强学生智力（学力、思考力和创造力）和个性化、差异化、兴趣化发展的“三维成长目标”。

　　各中小学要深入践行“系统育人”理论，切实端正“培养什么样的人”、“怎样培养人”的认识，以优良的师德素养和崇高的师德行为示范、感染学生，最大限度营造有利于学生身心和谐、健康、全面和综合发展的人文和自然环境；各校要积极构建公平的、民主的、文化的、科学的管理体系，筑牢师德培育的重要基础。

　　（二）开展发扬和实践“教育精神”、履行“教师誓词”师德教育活动。

　　（三）开展典型模范塑造和评选，加强先进的示范作用。

　　1、各校要开展校内外师德师风评议活动（师德师风评议表见附件3），即通过学校、教师互评，学生、家长评议等多种形式对教师的从教行为进行评议。各校要将评议结果装入教师业务档案，作为绩效考核、职务聘任、评先选优的重要内容。

　　2、开展全乡师德先进集体、师德标兵评选活动（师德先进学校1所、师德标兵5名）。

　　3、广泛宣传，各校通过多种渠道报道师德楷模的感人事迹，扩大他们的影响力和感染力，引领全乡师德水平不断提升。

　　（四）开展师德建设探索，创新师德管理机制。

　　各学校要因地制宜，创新师德管理机制，将师德考评与教师的年终考评、绩效考核、综合评价、评先选优、晋级晋升等有机结合起来，创建“有德”的教师受尊重、得实惠，“少德”的教师受贬责、遭处罚的公正师德管理机制，探索定量与定性相结合、科学性与民主性相结合的师德管理办法，形成师德管理的长效机制。

　　三、保障措施

　　（一）强化组织领导，成立师德师风领导小组

　　师德师风领导小组负责领导、指导和考核全乡的师德师风建设工作。

　　（二）强化理论学习，不断提高师德文化修养