小学一年级音乐教学方案精华

小学一年级音乐教学方案精华（通用21篇）

小学一年级音乐教学方案精华 篇1

　　教学内容：

　　1、综合训练：音的长短 _和_-

　　2、欣赏：陀螺

　　云

　　教学目标 ：

　　1、引导学生初步分辨音的长短，感受四分与二分音符的时值，学会用拍手和拍腿继续感受二拍子的节拍特点。

　　2、通过欣赏，更好的理解音的长短在音乐作品中的表现。进一步培养学生聆听音乐的良好习惯和兴趣，初步培养学生在音乐中分辨长、短音的能力。

　　教学重点：学唱歌曲

　　教学难点 ：

　　感受四分与二分音符的时值，并用拍手、拍腿表现二拍子的节奏。

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程 ：

　　一、发声练习：(第12页)

　　(师)火车火车来了WUWUWU，

　　(生)WUWUWU，WUWUWU。

　　注意：练唱撮口音时，口形要收拢，吸气后轻轻唱出，

　　气息要均匀，双唇不要用力，音量控制在 mp。

　　二、综合训练：音的长短

　　1、同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化?(有长短)

　　请同学用WU来表示火车汽笛发出的声音的长短。

　　2、请同学再听一听下面几种声音哪个长，哪个短。

　　师用碰钟和木鱼敲击，请生说一说长短。

　　3、你在生活中，都听到了什么样的声音?它们都有长短吗?

　　能举出各例子吗?(生举例)

　　4、同学们做的很好，声音有长短，我们的朗读或者歌唱也可以表现出声音的长短。

　　(书第10页综合训练三)

　　练习拍击_ _ 和_-，即走走和走(呕)

　　一 闪 一 闪 亮 晶 晶， 满 天 都 是 小 星 星。

　　走 走 走 走 走 走 走呕 走 走 走 走 走 走 走呕

　　(拍) 手 腿 手 腿 手 腿 手腿 手 腿 手 腿 手 腿 手腿

　　按节奏边拍手和腿，边念歌词练习感受_和_-的时值。

　　三、欣赏歌曲;

　　1、同学们，大家都见过陀螺吗?都玩过吗?还有大家每天抬头就可以看到天空中漂浮着的白云，很美，对不对?今天我们来听两首乐曲，一首叫陀螺，一首叫云。老师不说到底那首是陀螺，那首是云，看同学们能不能通过这两首歌曲声音的长短猜出来。

　　2、初听云和陀螺。

　　请生说一说那一首是云那首是陀螺。(你是怎样听出来的?)[“云”的声音长，“陀螺”的声音短]

　　3、分别细听“云”和“陀螺”。

　　听到“陀螺”中嗡嗡的声音时请同学举手表示。

　　再说一说，“云”中那些音比较长，那些音比较短。

　　四、小结

　　同学们今天学得非常好，知道并能表现出声音的长短，下节课我们来学一首非常好听的歌曲，今天我们就学到这，再见。

小学一年级音乐教学方案精华 篇2

　　教学内容：

　　1、歌曲《各族小朋友在一起》

　　2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。

　　教学目标：

　　1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》

　　2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《好朋友》(暂不用打击乐器)

　　1、演唱歌曲

　　2、我们有很多好朋友，(引导学生拓宽好朋友的概念。)

　　全世界的小朋友都是好朋友。

　　二、学习新歌《各族好朋友在一起》

　　1：有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。

　　2：轻声唱歌词。

　　3：指导学生演唱，唱好__ __ __ O的节奏型，唱出欢快、跳跃感。

　　4：分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。

　　5：出示打击乐器，让学生认并选择。

　　6：创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。

　　并写出两小节的节奏谱(碰铃、响板)

　　7：引导学生发现第3、6小节的小过门

　　8：指导学生进行歌表演。

　　9：有表情地进行表演(唱、奏、动)歌曲《各族小朋友在一起》。

小学一年级音乐教学方案精华 篇3

　　一、开始部分：

　　1、听音乐问好!

　　2、复习上节课内容。

　　3、复习柯尔文手势。

　　二、基本部分：

　　1、导言：

　　2、表演《跳绳》

　　(1)完整地聆听音乐录音。

　　(2)提示各种唱出了哪些内容?复听歌曲。

　　(3)随着录音轻轻敲击双响筒。

　　3、编创与活动——双响筒的认识

　　4、表演《跳绳》

　　(1)提示学生注意听觉与视觉相结合。

　　(2)跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

　　(3)提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。

　　5、编创与活动——认识三角铁

　　6、编创与活动——锣鼓镲的创编

　　三、结束部分：

　　小结。结束全课。

小学一年级音乐教学方案精华 篇4

　　教学内容：

　　1、音乐活动：《新年锣鼓》

　　2、学唱歌曲《过年》

　　3、学唱歌曲《包粽粑》

　　4、学唱歌曲《赛灯笼》

　　教学目标：

　　1、通过本单元的学习，了解民间过年的习俗，感受和体验人们热热闹闹、红红火火过新年的欢乐气氛。

　　2、能根据歌曲的不同风格和特点进行创造性的表演

　　3、全班参与新年联欢会活动，能独自或者与同学们共同上台表演节目。

　　教学重难点：

　　1、让学生了解各个地方不同民族过年的习俗，感受人们过新年的欢乐气氛

　　2、能在老师的指导下，根据歌曲的不同地域风格表演节目。

　　教学课时：四课时

　　教学过程：

　　第一课时：

　　教学内容：

　　1、音乐活动《新年锣鼓》

　　2、学唱歌曲《过年》

　　一、组织教学：师生问好!

　　二、新课导入

　　1、播放录象：人们激情洋溢，敲锣打鼓喜气洋洋过新年的欢腾景象。让学生感受北方小朋友过新年的热闹气氛，并说说自己过新年时的欢乐情景。

　　2、放录音：《新年锣鼓》，听听：你能听出里面有什么打击乐器的声音——锣鼓声

　　3、揭题：《新年锣鼓》

　　三、师范读

　　小结1、你能听出哪些是鼓声，哪些是锣声吗?

　　四、认识乐器鼓、锣、钹

　　1、学生模仿乐器的声音

　　2、你能在你的身边找出能模仿出鼓、锣的物品吗?

　　3、学生演奏锣鼓声

　　五、读歌词

　　1、师带读

　　2、生自读

　　3、加上锣鼓声

　　六、表演唱

　　1、分角色唱

　　2、演奏唱

　　七、小结

小学一年级音乐教学方案精华 篇5

　　学习歌曲 歌曲 演绎

　　(1)点击播放《小雨沙沙》的Flash动画，(师)“你能想象到春天沙沙下小雨的情景吗?”

　　(2)课件出示谱例并播放录音范唱，要求学生模唱旋律，并在第二遍时加入歌词轻声演唱。

　　(3)教师指导学生歌唱，提出进一步的要求。

　　(师)用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情?(师)小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现?

　　⒈分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。

　　⒉学生分组讨论并合作创编。

　　⒊分组汇报展示，师生评析。

　　一组：小雨小雨沙沙沙 种子种子在说话 雨水真甜 我要发芽

　　二组：双手十指颤抖表示下雨，身体与手向上伸展表现种子发芽……

　　三组：抖动布—风，大镲轻击—雷，抖动纸条—下雨，三角铁的振音—种子说话……

　　学生初步欣赏全曲。

　　学生用La模唱主旋律，有能力的学生可以直接唱歌词。

　　学生在教师的指导下，体会并运用高位置的声音及不同的力度变化来表现歌曲。

　　一组：用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。

　　二组：即兴创编动作，表现歌中的角色。

　　三组：根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境。

　　能够感受歌曲的情绪及力度变化。

　　能够较为准确地模唱歌曲旋律，正确地掌握歌曲节奏。

　　能够用较优美声音演唱歌曲，歌唱力度运用恰当。

　　能够积极参与并合作创作，培养学生创造能力和表现力。

　　⒋全体展示：音画《小雨沙沙》

　　一组的画用投影展示，同时其他两组表演。

　　学生完整的参与歌曲演绎。

　　(师)：“同学们，经过我们大家的共同努力，生动的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美丽的，你们就像春天一样

小学一年级音乐教学方案精华 篇6

　　一、教学要求：

　　1、激发学生的学习兴趣。

　　2、能运用“左右”的数学知识解决问题。

　　3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

　　二、教学重点：

　　认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

　　三、教学难点：

　　“左右”的相对性。

　　四、教学准备：

　　计算机课件笔 橡皮尺子 文具盒 小刀

　　五、教学过程：

　　(一)通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。

　　师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。

　　1、感知左手和右手

　　2、体验自身的“左与右”

　　3、小游戏 听口令做动作(由慢到快)

　　4、揭示课题

　　师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”

　　(板书课题：左 右)

　　师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”

　　字下边是个“口”字。

　　(二)玩学具，理解左边和右边。

　　1、摆一摆

　　师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。

　　(计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具)

　　师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?

　　2、数一数

　　师：按左右的顺序来数一数。(点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题)

　　从右数橡皮是第--------个

　　从左数橡皮是第--------个

　　师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

　　3、说一说

　　尺子的左边是什么?右边呢?

　　(1)启发、引导学生观察图说出左边有什么?右边有什么?

　　(2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具?

　　(计算机演示印证)

　　5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说

　　(三)解决问题，增强应用意识。

　　1、说一说：你相邻的同桌都有谁?

　　问：相邻是什么意思?

　　面对黑板说说你相邻的同学有谁?

　　背对黑板说说你相邻的同学有谁?

　　侧转身再说说你相邻的同学有谁?

　　师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。

　　2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

　　问：他们都是靠右边走的吗?(学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下)

　　小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

　　3、摆一摆

　　老师说，学生摆

　　把本子放在书的下面

　　把尺子放在书的左面

　　把铅笔放在书的右面

小学一年级音乐教学方案精华 篇7

　　一、教材分析：

　　1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

　　2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：

　　《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美;在实践操作中表现美、创造美。

　　3、教学重点、难点：

　　教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。

　　教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。

　　二、学情分析：

　　一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

　　三、教学目标：

　　基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：

　　认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。

　　操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。

　　情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

　　四、教学法分析：

　　1、观察动画片激发学习兴趣。

　　2、欣赏图片知道鱼的形状。

　　3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。

　　4、示范制作方法。

　　5、创设情境激发创作潜能。

　　五、教学过程的设计：

　　1、动画引入，激发审美期待

　　“小朋友，你们有没有见过大海呀?是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢?”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。

　　2、观察发现，感知鱼儿形状

　　用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的?让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象;让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。

　　3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界

　　孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢?”“用彩色笔画;用彩色纸剪贴;还可以用彩泥做。”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。

　　4、画鱼做鱼，展开创作过程

　　让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼?你想要表现的鱼是什么形状的?它穿的是什么花纹的衣裳?”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境感觉。

　　然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。

小学一年级音乐教学方案精华 篇8

　　教学目标

　　1、通过操作，加深对图形的认识，初步认识图形之间的关系。

　　2、通过操作，发展学生的想像力和创造性。

　　3、培养学生的想像力和创新能力。

　　4、通过操作，显示对美的追求，领略数学知识的美。

　　教学重点

　　1、认识长方形、正方形、三角形、圆。

　　2、拼摆出想象的'图形。

　　教学难点：

　　拼摆出想象的图形。

　　教具学具准备：

　　七巧板、学具、投影仪、投影片等。

　　教学步骤：

　　(一)铺垫孕伏

　　1、从学具中找出长方形、正方形、三角形、圆。

　　2、出示拼摆的图形，引导学生欣赏，感悟图形之美。

　　(二)探究新知

　　1、指导学生从学具卡片中找出，按虚线剪开，再按下图拼一拼。

　　(1)引导学生想象，拼摆的图形像什么?

　　(2)启发学生还可以摆什么图形?

　　2、从学具卡片中剪下，再按虚线剪开，用剪下的4个能拼成一个圆吗?

　　3、从卡片上剪下其他图形，再按下图拼一拼。

　　(1)出示投影。

　　(2)引导学生利用学具拼摆其他图形。

　　(三)全课小结

　　随堂练习：

　　1、用两个△和两个○拼摆一只蝴蝶。

　　2、用认识的图形，摆一朵花、一只小鸟、一架飞机等。

　　布置作业：

　　用认识的图形，拼成一个想象的图形，办一个小展览。

小学一年级音乐教学方案精华 篇9

　　第一课时

　　教学内容：

　　1.寻找生活中的声音。

　　2.歌曲《大雨和小雨》。

　　3.听听我创造的声音。

　　教学目标：

　　1.能寻找并模仿生活中的声音。

　　2.能创造几种声音。

　　3.学唱歌曲《大雨和小雨》。

　　教学过程：

　　(一)寻找生活中的声音

　　1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音(谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵)。

　　2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

　　3.教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点?

　　4.想一想，说说生活中还有哪些声音。

　　(二)歌曲《大雨和小雨》

　　1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

　　2.由教师范唱或听录音。

　　3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。

　　4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点?

　　(三)听听我创造的声音

　　1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢?按教材提示创造出声音。

　　2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?

　　3.用几种声音连在一起表现一定的内容。

　　教学评价：

　　1.能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。

　　2.会唱《大雨和小雨》。

　　3.能创造两种以上不同的声音。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1.音乐活动“在音乐厅里”。

　　2.歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

　　教学目标：

　　1.能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

　　2.会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

　　教学过程：

　　(一)在音乐厅里

　　1.教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢(唱歌的声音和乐器的声音)?

　　2.请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢?学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。

　　3.有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。

　　4.还知道其他的乐器吗?

　　(二)学唱《布娃娃弹琴》

　　1.你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗?教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲(如《草原小骑兵》片断)。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。

　　2.教师范唱或放录音。

　　3.跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。

　　4.边唱歌曲边做律动。

　　(三)学唱《大鼓和小鼓》

　　1.播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢(大鼓和小鼓等)?

　　2.大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色不同等等)?

　　3.学唱《大鼓和小鼓》。

　　4.边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。

　　(以上两首歌曲也可以选择一首学唱)。

　　教学评价：

　　1.能认识一种以上的乐器并说出它的名称。

　　2.会敲击一种打击乐器。

　　3.会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

　　第三课时

　　教学内容：

　　用声音编织的故事——小白兔盖新房(一)。

　　教学目标：

　　了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。

　　教学过程：

　　1.教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。

　　2.教师出示图片，请学生复述故事内容。

　　3.教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。

　　4.安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。

　　教学评价：

　　1.能复述《小白兔盖新房》的故事。

　　2.能够创造出表现风、雷、闪电的声音。

　　第四课时

　　教学内容：

　　用声音编织的故事——小白兔盖新房(二)。

　　教学目标：

　　能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。

　　教学过程：

　　1.学生复述《小白兔盖新房》的故事。

　　2.将学生分成2～4组，讨论如何用声音来表现。

　　3.分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。

　　4.师生共同评价。

　　5.如有时间还可创编其他内容。

　　教学评价：

　　1.能积极地参与创编活动。

　　2.能与组内同学团结合作。

　　3.能在表演中创造出一种声音并担任表演。

小学一年级音乐教学方案精华 篇10

　　教学目标：

　　1、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。

　　2、培养学生热爱生活的情趣。

　　教学重、难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况。

　　二、导入新课

　　1、春节过得愉快吗?过春节时你最开心的事是什么?

　　2、过春节时哪些同学放烟花了?哪些同学看见别人放烟花了?哪些同学看见电视里放烟花了?

　　三、讲授新课：

　　启发学生回忆烟花的形状

　　1、你放(见)的烟花美吗?它是什么形状的?

　　2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

　　3、烟花的表现方法

　　(1)教师示范集中不同形状的烟花的。表现方法。

　　(2)总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。

　　(3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

　　四、作业要求

　　1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

　　2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

　　3、可以多画几个烟花使画面饱满。

　　4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

　　5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

　　五、作业评析

　　1、作业展示，学生选优并说一说为什么?

　　2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

小学一年级音乐教学方案精华 篇11

　　教材分析：

　　《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真可爱。乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。

　　学情分析：

　　本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。

　　教学内容：聆听《 口哨与小狗 》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。重点：引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。难点：通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。能看懂并理解简单的图形谱表示方法。

　　教学过程：

　　一、导 入

　　1.聆听乐曲《口哨与小狗》 师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁? 2.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。问：谁听出来了?你听到了什么? 生：小狗、小鸟 3.小狗叫声部分： (1)师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢?(3声)谁来模仿一下?谁能模仿得更像一些? (2)用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。 4.吹口哨部分： (1)师：除了小狗，还有什么声音?生：小朋友吹口哨，小鸟。 (2)师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的?(口哨) 谁会吹口哨?(学生模仿)(3)总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗?它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗?我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为的口哨大王呢!(4)揭题：《口哨与小狗》师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。设计意图：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。

　　二、初听乐曲

　　1.小游戏。 师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗?请听好游戏的规则：(1)当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步;没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步 (2)乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。听到口哨声——女同学 没有口哨声——男同学 小 鸟——飞 翔 小 狗——节 奏 2.播放乐曲，学生随音乐律动。(1)师：刚才女同学走了几次呀?(2次)分别是哪两次?(第1和第3)男同学走了几次?(1次)是第几次?(第2次)(2)师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗?(3)师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样?(开心)你们都想到了什么?你们喜欢小动物吗?谁家养小狗?平时爱护它吗?我们应该把它当成自己的好朋友。设计意图：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。

　　三、分段聆听

　　1.第一乐段：(1)师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。 △△ (2)聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。 要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。 2.第二乐段：(1)师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。 (2)播放第二乐段。(3)师：重复几次呀?(4次)也用图形来表示，可以设计怎样的图形?(生：)老师设计了一个最简单的图形——竖线。 ︱ ︱ ︱ ︱ 3.第三乐段：(1)师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗?(2)师：接下去，是谁呀?(生：小鸟、小狗)小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示?△ 小 鸟小 狗 ● ● ●设计意图：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。

　　四、音乐律动

　　1.师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的?为什么? 生：第一段和第三段。 2.师：那第二段呢?(生：低沉)为什么?(生：没有口哨声)3.设计动作。 师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作?低沉一点的又能设计怎样的动作? 4.听音乐做动作。 要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走 第三乐段——女同学立起来踏步 小 鸟——飞翔 小 狗——节奏 结束句——定型动作设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。

　　五、教师总结

　　1.师：今天同学们表现真棒，聪明极了!而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗?2.师生再见。

　　小学一年级音乐教学方案5

　　【教学过程】：

　　一， 组织教学：听音乐拍手

　　二，复习歌曲《拉勾勾》

　　指名学生唱

　　同座边唱边表演

　　二， 新歌教学：

　　1，复习走

　　跑跑

　　要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”

　　边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软

　　2， 《其多列》节奏，请同学排一遍

　　教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏

　　3， 故事导入：

　　4， 跟老师边拍手边读歌词第一段

　　5， 学唱第一段

　　采用模唱

　　教师用肢体语言提示：让学生理解歌词

　　采用师生接唱

　　6， 连唱

　　7， 跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍

　　逐句模唱歌词

　　接唱

　　连唱第二段歌词

　　8， 跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片

　　学唱第三段歌词

　　逐句模唱

　　教师用肢体语言提示，让学生理解歌词

　　接唱(教师与学生，学生与学生)

　　唱第三段歌词，让学生自己编动作

　　三段歌词连起来

　　放录音，学生跟唱

　　启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。(学生简短讨论

　　那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。

　　连唱(可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱)

　　边唱边表演

　　教师提示几个动作，让学生自由组合(或请学生自由发表，采纳其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。进行组合)

　　放音乐，边唱边表演

　　(比赛)指名学生表演，其它学生唱(边打节奏边唱)

　　选出“小小舞蹈家

　　随记：《其多列》这首歌一共有三段歌词，较长。如何让学生注意力集中，学得快。我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。

小学一年级音乐教学方案精华 篇12

　　《小青蛙找家》：

　　教学目的：

　　1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

　　2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。

　　3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。

　　教学内容：

　　学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。

　　教学重点：

　　让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的快乐。

　　教学难点：

　　注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。

　　教学准备：

　　与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、猜猜这是什么小动物?(猜小青蛙的谜语)

　　小青蛙是一道很好吃的菜吗?(不是)，为什么?(因为它是专门捉害虫的，保护庄稼，是要受到人们保护的，我们都不要吃它)。

　　老师讲述小青蛙找家的故事。

　　二、教唱新歌

　　1、老师示范演唱、演示

　　2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。教师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。如，第一拍击掌，第二拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。另外，念白时学生容易激动而导致喊叫式念白，注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。

　　3、老师讲述歌曲处理要求：

　　第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻快活泼;第二、三句的念白时的声音要自然明亮，具有节奏的韵律，切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情，要唱得亲切欢快，充满安全、幸福之感。

　　4、生根据老师讲的要求完整地唱两遍。

　　三、音乐剧表演：

　　为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组5—8人一组，担任的角色由学生自报。

　　在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标志。第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场;第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”，青蛙妈妈则四处张望，呼唤小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周围，然后与青蛙妈妈快乐的在一起。

　　在表演时，先安排各组自主表演，给孩子们充分的时间自己创造角色，体验表演的乐趣;然后再相互观摩，分组论流表演，相互评价，相互学习。在评价中要提醒学生观察表演者是否有情绪变化，即由焦急不安→快乐幸福。最后还可以进行分组自主表演，以此来观察学生通过观察评价，相互学习，不断提高的效果。

　　四、小结、结束。

小学一年级音乐教学方案精华 篇13

　　教学内容

　　义务教育课程规范实验教科书美术一年级上册第十二课我做的文具。

　　教学目标

　　1、认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发同学设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

　　2、能力目标：发挥自身的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表示生活的能力。

　　3、审美目标：使同学了解艺术形式美感和其与设计功能的统一，提高同学对生活物品和自身周边环境的审美评价能力。

　　4、品德目标：促进同学形成愉快的健康向上的审美情趣;培养同学现代意识和创新精神。

　　5、情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以顾惜文具爱生活的情感渗透。

　　教学重点

　　打开同学积极、丰富的发明性思维，启发同学合理利用多种资料和工具进行对文具的制作，提高同学的动手能力。

　　教学难点

　　在设计制作的过程中感受其中的微妙，培养同学的创新意识和发明能力。

　　学具准备

　　1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版;

　　2、师生一起收集各种新颖新颖的文具。

　　教学媒体

　　录音机、实物投影仪

　　设计思路

　　1、课书要求同学最终能达到正确的用捏、搓、按、画等方法表达自身的设计意图。

　　2、同学乐于接受教学形式新颖的内容，为了结合课改要求，我设计了“外星人”的学具，达到激发同学学习兴趣的目的。

　　3、在课堂教学中应注意对同学立体造型能力的培养。

　　4、情境的引申使课堂教学连贯有序，课后拓展使同学形成“可持续发展”的良好学习习惯。

　　教学过程

　　导入阶段

　　1、出示教具“外星人”

　　展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。

　　进入教学的特定情境，说出自身的感受。

　　贴近同学的年龄，激发学习兴趣。

　　2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么?这种文具有什么作用和特点?它美在哪里?提出课程的基本要求。

　　说说自身心爱文具并请同学相互欣赏。

　　利用实物投影仪直观展示，鼓励同学展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

　　发展阶段

　　1、情景引申。

　　它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自身做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪?设疑集思。

　　相互讨论，如何利用自身所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、新颖的文具。

　　充沛调动同学的主动性，培养其积极考虑勇于探索的精神。

　　2、组织同学相互解决问题。

　　作简要小结，褒扬鼓励有创意的设计想法。

　　提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。

　　完成教学重点的突破，化解难点。

　　3、出示成品引导同学分析制作资料、方法、优缺点。

　　论述自身的`观点和看法。

　　使同学明确自身的设计目标。

小学一年级音乐教学方案精华 篇14

　　教学目标：

　　1、认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。

　　2、技能目标，学会刻画大眼睛的形状、色彩、特征及神态。

　　3、情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

　　教学重点：人的大眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。

　　教学难点：大眼睛的不同的。表达方式，眼睛情感意义的表达。

　　教学准备：常规绘画工具，教学PPT

　　教学过程：

　　一、激趣与导入

　　同学们，老师知道你们最喜欢猜谜语，所以上课之前，我们先来猜个谜语。

　　上边毛下边毛，中间一个黑葡萄。(PPT)

　　学生猜，老师板书课题(大眼睛)

　　二、探究与学习

　　1、认知眼睛形状和结构

　　a、观察课件中不同年龄，不同形态的眼睛，学生讨论并说说自己看到不同眼睛后的感受。

　　b、认真观察同桌的眼睛，告诉自己的同桌，他的眼睛是由几个部分组成的，指名交流眼睛的组成，老师总结眼睛的结构：眼皮、眼睫毛、瞳孔(展示PPT)。

　　c、老师指导，学生根据眼睛的组成，在纸上画个大眼睛。

　　2、启发观察

　　我们一起来看几只小昆虫，看看你们都看到了哪些颜色，你们是用什么看见的?(PPT)

　　我们用眼睛不仅能看到各种色彩，还可以看清身边的事物和美丽的景色，你们都看到了什么?(PPT生活中的图片及春夏秋冬的不同景色)

　　3、示范与创作

　　a、你们能用自己的一双手把你们看到了的美景画在大眼睛里吗?

　　b、教师边示范边讲述绘画步骤：先用深色彩笔画一只大眼睛

　　再把你心中的美景用笔画在大眼睛里

　　然后用彩笔涂上美丽的颜色

　　最后把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。

　　c、欣赏作品大眼睛(PPT)

　　三、创作与指导

　　学生作画，教师巡视指导。

　　作业要求：

　　1、把你看到的美丽世界巧妙的画在眼睛里。

　　2、比一比，谁是最美的大眼睛。

　　四、展示与点评：

　　请几位同学展示自己的作品，请同学们评出最美大眼睛?谁画的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，你觉得还有哪里不足?说说你的理由。(自评、互评、师评)

　　五、知识延伸

　　眼睛是心灵的窗口，平时同学们要保护好自己的眼睛，这样才能观察并发现我们身边更多美好的事物。

小学一年级音乐教学方案精华 篇15

　　教学目标：

　　1、直观认识长方形，正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

　　2、在学习活动中，培养学生初步的空间观念，及多种方法解决问题的意识和能力。

　　3、与小组合作，培养学生自主探究，合作交流，敢于创新的意识。

　　教学重点、难点：

　　从物体的表面抽象出平面图形。

　　教学准备：

　　课件;长方体，正方体、圆柱等积木若干;水彩笔、剪刀、橡皮泥、印泥等工具;尺子，钉子板。

　　教学过程：

　　一、创设情境，体验形体

　　春天来了，森林里多美啊!小白兔想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢?小朋友，你能帮它设计一下，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋吗?(小组合作搭积木，教师巡视，适时指导。)

　　小朋友搭得都很漂亮，你们用到了那些积木，你能把积木按不同的形状分一分吗?(学生动手分积木)

　　学生交流：我们用到了长方体，正方体和圆柱……

　　二、操作感知，建立表象

　　1、小朋友选一块自己喜欢的积木，看一看，摸一摸，跟同桌的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样的?(学生边摸边说)

　　2、全班交流：

　　——长方体的面长长的，平平的：

　　————正方体的面方方的，平平的;

　　——圆柱体的面圆圆的，弯弯的。

　　3、小朋友，你能不能想办法把这些面记下来?我们准备了白纸，橡皮泥和印泥等工具，小朋友先在小组里说一说，你打算用什么方法记下这些面，比一比，看看那个小组想的方法最多。

　　4、小组合作活动，探讨把面记下来的方法。

　　5、全班交流，加以演示：

　　——-我把正方体放在纸上，照着它的边画下来;

　　——-我把长方体放在纸上，用剪刀沿着它的边剪下来;

　　——-我拿圆柱体的面在印泥上沾一下，然后印在纸上，就留下了这个面。

　　6、小结：

　　小朋友的办法真多呀!(电脑演示：从长方体、正方体、圆柱上分别移下了长方形、正方形和圆)我们把它们都请下来。你们认识这些图形吗?和它们打个招呼吧!

　　7、板书课题：认图形

　　三、操作巩固，加深认识

　　1、其实，在生活中，这些图形已经和小朋友见过面了，大家在教室里找一找，哪些物体的面与这些图形是相同的?

　　2、学生可下座位寻找，全班交流。

　　3、小白兔家门前有一块空地，它想围出一块地种萝卜。小朋友，你能不能用上刚才学的本领，帮小白兔围一围呢?围好后和小伙伴说说你围的是什么图形?(学生相互合作，在钉子板上围图形)

　　——-你围了什么图形?

　　——-有人在钉子板上围出圆形吗?

　　——-为什么围不出圆形?

　　4、(电脑出示斜放的长方形)这是个什么图形?为什么和刚才的`长方形不一样?

　　——-原来长方形可以躺着，站着，也可以斜着，它们都是长方形。

　　5、现在许多图形都赶来开会了，你来说说，来了哪些图形?(出示第42页的第5题)

　　——每种图形有多少个，你能用水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。(学生涂色并统计)

　　——交流图色的方法，表扬把相同的图形涂上同一种颜色的学生。

　　6、开会的图形被小朋友理清楚了，(出示一长方体)老师手上这个长方体上藏着几个不同的长方形，你能找到吗?

　　四、全课总结，联系实际

　　今天我们又上了一堂快乐的数学课，认识了许多图形，它们是：长方形，正方形和圆。这些图形在我们生活中到处都能看到，小朋友下课后留心观察一下，在我们的校园里，家里，哪些物体的面也是这些图形?

小学一年级音乐教学方案精华 篇16

　　教学目标：

　　1、了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。

　　2、激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。

　　重点难点：

　　1、能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。

　　2、学生评价时描述的多角度。

　　课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、到入新课

　　1、教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。

　　在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的散步;有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。

　　2、教师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。教师扳书课题。

　　二、讲授新课

　　你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫?为什么喜欢呢?

　　1、学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。

　　2、教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。

　　老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。

　　3、教师发给每组学生昆虫的图片，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫?选一位同学来介绍。

　　4、学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象(绘画作品)。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。

　　5、出示作品，看看画家们是怎样表现的。

　　三、表现

　　1、教师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。

　　2、学生分小组进行绘画，教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

　　二、小组活动，互相说说自己所画昆虫的特征

　　三、学生活动，把画画完整

　　四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

　　五、评价：同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁?美在哪里?

　　1、将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组欣赏参观。

　　2、教师随意拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么?

　　这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢?是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢?

　　3、引导学生将作品保管好。

小学一年级音乐教学方案精华 篇17

　　一、复习导入

　　1、看(听)写词语。

　　2、讲讲词语在句子中的意思。

　　二、新授

　　1、读课文，说说课文共有几句话?

　　2、边读句子边对照图画(或演示)，理解句子的意思。

　　3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。

　　(1)什么时候，天边出现了什么?

　　(2)丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗?丁丁怎么说?

　　(3)爸爸怎么说，怎么做的?

　　(4)丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的?

　　(5)丁丁造出彩虹了吗?彩虹有几种颜色?

　　4、读课文，结合图画、演示，理解课文内容。

　　5、指导、训练有表情地朗读课文。

　　三、巩固练习

　　1、读句子，指图或演示讲句子的意思。

　　2、边读课文，边指图(或演示)，讲课文内容。

　　3、正确地有表情地朗读课文。

　　四、作业

　　1、熟读课文。

　　2、仿写句子

　　别着急(爸爸)给你(造一条彩虹)。

　　别着急给你。

　　别着急给你。

小学一年级音乐教学方案精华 篇18

　　教材内容：新课程第二册教科书P93

　　教学目标：

　　(1)使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

　　(2)使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。

　　(3)借助生动形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。

　　(4)培养学生初步的统计能力，实践能力和创新精神。培养学生的合作意识和解决问题的能力。

　　教具、学具准备：多媒体课件、练习纸、彩笔、水果图片

　　教学预设：

　　一、创设情境，提供原始数据

　　大家喜欢看动画片吗?老师这儿有一段非常有趣的动画片，你们想不想看?

　　电脑出示配乐动画：

　　(画外音)在一个美丽的大森林，住着一直叫聪聪的猴子。明天就是它的生日，有许多的好朋友来为它祝贺生日，你们想认识它们吗?

　　二、探索收集、整理数据的方法

　　1、提问：聪聪的好朋友都是谁?它们各有几只?

　　2、(没看清)电脑再放动画片

　　3、提问

　　A、五种动物各有几只?谁同时数出来了?

　　B、没有数出来(大家数的只数不一样)，看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行?小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法。

　　4、报告整理数据的方法。

　　谁来说说你们组想用什么方法记录?

　　A、同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗?

　　B、下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始!

　　5、电脑再放动画片。

　　6、展示整理数据的'方法。

　　A、请你说一说，你是用什么方法记录的?你能把自己记录的结果说给大家听听吗?

　　B、大家同意吗?

　　C、还有不同的记录方法吗?

　　7、小结。

　　同学们真棒!想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗?这些方法，就是数学中的“统计”!(出示课题)

　　8、比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法更简便?为什么?

　　三、用统计图表表示数据

　　1、出示统计表。

　　2、提问。

　　A、这个同学统计出的每种动物各几只?学生说教师在表中填出数：6、3、7、2、3

　　B、聪聪的朋友各有几只?这个同学统计得对吗?你能来说一说吗?

　　3、这样一张用来统计各种数据的表格我们就叫统计表。

　　四、用条形统计图表示数据

　　1、根据这五种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。

　　2、学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。

　　3、展示条形统计图，集体订正。

　　A、你涂了几个格子?为什么这样涂?

　　B、他涂得对吗?

　　C、我这儿还有几个同学的作品，请看!

　　D、他们涂得又对又漂亮!你们涂对了吗?

　　4、刚才这样的表格叫统计表，那么这张图叫什么呢?观察这幅统计图，你能发现些什么?你能提出哪些数学问题?

　　五、练习应用

　　1、明天就是聪聪的生日了，老师也调查了我们班小朋友的生日是在哪个月份，并制成了一张统计图。从统计图上，你发现了什么?

　　2、学生说说自己的发现。

　　3、大家帮了聪聪这么多忙，聪聪非常高兴，它想请小朋友们也去为它祝贺生日，你们愿意吗?

　　电脑播放聪聪的话：小朋友，很高兴你们也能来我家做客。我想去买一些大家喜欢的水果来招待你们，可是我又不知道你们喜欢吃哪些水果，你们能帮帮我的忙吗?

　　4、学生填调查表，在自己喜欢的水果下面做上记号。

　　5、老师读数据，学生用自己的方法填出统计表中的数量。再根据各类水果的数量，在统计图中用涂色的方法表示出来。

　　6、展示、评价

　　(1)谁愿意跟聪聪说说我们班小朋友喜欢吃哪些水果?

　　(2)看着图，你能提出哪些问题?

　　六、小结

　　1、电脑继续放动画片

　　小猴聪聪：谢谢小朋友的帮助，我今天有好多的收获。小朋友，你们有什么收获吗?

　　2、生活中，我们有很多地方需要用到统计的知识，你发现了吗?

　　3、别急，小猴聪聪还有话要说呢!(小朋友，你们可真厉害啊，今天就学会了这么多，还善于发现生活中的数学。谢谢大家帮了我的忙，同时也欢迎你们明天到我家来过生日。再见，再见。)

小学一年级音乐教学方案精华 篇19

　　课前预习

　　1、初读课文，读通读顺，了解课文大意。

　　2、圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意 思。

　　3、留心观察平时自己都在做哪些事情。

　　4、提出预习中遇到的问题。 教学准备：多媒体课件

　　教学目标

　　1、认识“接、觉”等13个生字。

　　2、有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　教学重点：认识“接、觉”等13个生字。

　　教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

　　教学过程

　　一、师生交谈，引入新课

　　1、师生交谈 你每天都做过哪些事?

　　大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的?哪些是你不喜欢做的?哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了?哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了?

　　2、引入课题

　　今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情?

　　【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。让生活贴近课文，把课文拉近生活。】

　　二、初读课文 认识生字

　　1、出示带音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这 这些字刚才老师读的时候你注意到了吗?借助拼音，把它们读出来吧。

　　(1)自由读 (2)个别读 (3)齐读

　　(4)讨论识字方法

　　2、出示去掉音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这

　　(1)开火车读 (2)齐读

　　3、出示词语：月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学校 伙伴 开心 上课铃 操场 有趣 快乐 老师 讲故事

　　(1)自由读 (2)指名读

　　【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。】

　　三、研读课文 重点探究

　　1、学习第一小节。

　　(1)齐读第一小节。

　　(2)师：这一小节里面，小作者在

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