对老师的意见和建议书

对老师的意见和建议书（精选3篇）

对老师的意见和建议书 篇1

　　亲爱的老师：

　　满怀着热情，上完了这学期的毛概课，在这段期间，通过对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的概论的学习，真的使我有了很大的收获，因为在上课的时候老师不仅给我们讲了课本上的内容，还补充了很多课外知识，可以说这段时间我的学习生活很快乐，让我对马克思主义毛泽东思想有了更深一步的认识，同时也对中国的国情以及主要奋斗目标有了更深一步的了解。 在我们即将毕业之际，为了让后面的学弟学妹能学得更好，我有一些关于您在教学上的建议，希望能在您以后的教学中有一点帮助：

　　在开始一门课的教学时，应该首先向学生介绍这门课学习的主要内容，在以后工作或生活中的应用，以及是否会为以后的一些课程提供知识准备等，这样可以让学生学习得更有方向和动力; 合适的讲课速度。由于大学的一些课程在理解上还是有一定的难度的，有的老师讲课的速度稍微快了点，知识点难以理解，自己看课本又比老师讲的少了一些知识点，所以希望老师能在课上征求学生的意见，根据实际情况适当调整讲课速度，毕竟讲课的目的是让我们听懂，而不是为了上课而上课;

　　教学的内容也应该更偏向于思考性的内容，而不是照本宣科，只顾课本内容。上课多提出一些思考性的 问题，可以让学生更容易理解知识点，培养我们的思考意识，也可以让我们在课堂上

对老师的意见和建议书 篇2

　　学生对老师上课的建议：

　　1.清晰明了，给人思维冲击;

　　2.风趣幽默;

　　3.新奇玩意儿;

　　4.有个性，有风格;

　　5.引用小故事，联系教学内容，预测结果;

　　6.重点知识的延伸;

　　7.前后的联系;

　　8.有思维，有条理;

　　9.让学生轻松接受知识;

　　10.师生互动，一同学习，一起进步;

　　11.在适当的地方巧妙地设计提问;

　　12.多谈自己对历史的感受，进行心灵交流;

　　13.前因后果，适当点明，便于理解;

　　14.在走进教室之前要调整好自己的各个方面;

　　15.主次分明，重点多讲，难点简化(比喻、举例、概括等);

　　16.走下台了解学生的学习情况;

　　17.让学生们在听课文、听故事中学会思考，并进行讨论，最后由老师引导得出结论研究;

　　18.引导学生开启思维;

　　19.最忌对着课本照读;

　　20.面试的机会只有一次，应该有点新意;

　　21.应该以丰富的课外知识、自己对课本的理解来征服学生的心;

　　22.适当提高音量，做到抑扬顿挫;

　　23.提一些有深度的问题让学生们思考，循序渐进的引导;

　　24.多咨询资深教师;

　　25.提一些问题(思考的、回忆的、延伸的等)来调动学生的积极性，使课堂气氛活跃起来;

　　26.自我暗示，想办法放松;

　　27.微笑能解决一切;

　　28.丰富的肢体语言不可或缺;

　　29.板书端正、规范、漂亮;

　　30.找寻历史故事背后的故事;

　　31.调动自己的激情，给自己活力;

　　32.设计好过渡，做到环环相扣;

　　33.史论结合，论从史出。

对老师的意见和建议书 篇3

　　老师敢于承认也有不懂不会的，这是一种美德。我上初中时，由于英语老师短缺，代我们班英语课的是一位生物老师。第一次上课时，老师是这样作开场白的：“我不是教英语的，由于英语老师不足，决定由我兼代英语。我一边学，一边教，教到哪里，你们学到哪里。没有教的你们不要问，因为我还没有学。”课后，同学们都议论。有的说英语老师好，没有架子;有的说从来没有老师还有不会的，英语老师真实在。几句纯朴的话，英语老师一开始就贴近了学生，同学们都感到他很亲切，很实在。

　　一学期结束了。期末考试结果，我们班的英语成绩名列全年级倒数第一。英语课总评前，同学们都议论，准备接受老师的严厉批评。上课了，英语老师带着温和又严肃的面容说：“这学期我们班的英语成绩不好，原因主要出在老师。过去的让他过去吧。下学期我好好学，努力教，同学们积极配合，争取我们的成绩有所提高。”又是几句纯朴的话，打消了同学们紧张心理。据我所知，许多同学都把对英语老师的崇敬之情，全部倾注在对英语课的学习上。

　　这位英语老师代了我们三年英语，毕业时，我们的英语成绩在全年级六个班中位居上游。

　　老师在学生面前敢不敢说“我不会”、“我不懂”，说了会不会降低老师的威信?事实上，任何一位老师在浩如烟海的知识面前，尤其在当今知识爆炸的时代，不可能全会、全懂。敢于承认是实事求是、诚实谦虚的表现。这样做，丝毫降低不了老师的威信。相反，会使学生感到老师更诚恳、更亲切，大大缩小了与老师之间的距离，把对老师的亲近之情转移到学习上，学好老师所教的课程。

　　学生提的问题老师不曾接触过，老师应该高兴，因为这说明学生的知识扩展了;学生问住了老师，老师应该高兴，因为这说明学生学会了捕捉信息的本领装作什么都懂都会的老师，学生是不欢迎的。

　　老师敢于承认也有不懂不会的，这是一种美德，我们应该在平凡的教学实践中对学生产生人格的熏陶和感染。

　　建议人：

　　20xx年2月23日

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