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中班数学教学活动方案

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中班数学教学活动方案(精选5篇)

中班数学教学活动方案 篇1

  活动目标:

  1、在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。

  2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

  活动准备:

  知识准备:

  1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

  2、请幼儿回家和家长一起了解套房的门牌号码。

  材料准备:

  1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高五层、每层有五间房子的高楼一座);小猴、小猫、小鸡、小鸭、小兔的图片各一张。

  2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:五层以内及五个房间以内的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。

  3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《盖房子》、《喜洋洋》音乐磁带。

  活动过程:

  1、情景导入

  草地上有谁?小猫、小鸡、小鸭、小兔都围着小猴,听小猴在说话呢。你们想知道小猴在说什么呀?我们一起来问问小猴。小猴说:“今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又漂亮,我们也来盖楼房吧!”“好呀,好呀!”小动物们都欢呼起来。师幼一起听《盖房子》音乐演唱。

  2、巩固经验

  (1)、小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)

  请幼儿帮五个小动物搬进第一座房子

  小兔住在第几间?出示箭头标记告诉孩子从左往右数房间,依次是:第一间,第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验。

  小猫、小鸡、小鸭、小猴分别住第几间?

  (2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀!(出示高五层,美层只有一个房间的高楼)

  请幼儿帮小动物们搬进第二座房子。

  小鸡住第几层?出示箭头标记。

  ——原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层-------以巩固幼儿在纵的方面序数的经验。

  小猫、小兔、小鸭、小猴分别住第几层?

  3、幼儿讨论

  ——小猪觉得这栋楼房的虽然很高,可是每一层就一家,找好朋友一起玩还要上上下下,真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子,

  (1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

  (引导幼儿说出每层有几个房间)

  (2)、哇!果然和你们说的一样,小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高五层,每层有五个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)

  (1)请小猴住进去,根据小猴住的房间出示门牌号码。

  ——教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。

  (2)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:

  教师说出302,请幼儿来找出相应的房间让小鸭住进去。

  他找得对不对,为什么?

  ——教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。

  幼儿找好小鸭的房间再根据门牌号码给小兔、小猫、小鸡找房间。

  4、教师提出要求,幼儿尝试操作

  (看到小猴子住进了新楼房,大家可羡慕了,都想快快住进新楼房,看看远处美丽的风景)——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

  (1)、提醒幼儿操作步骤:

  1)、门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。

  2)、先找到楼层,再来找房间。

  3)、按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住一只小动物。

  5、教师讲评

  (1)、住对的

  你的__小动物身上的门牌号码是多少?应该住那个房间?你怎样找到这个房间?

  (2)、住错的

  你的__小动物住得对不对?为什么?__房间在哪里?请帮小猪住到__房间?

  6、体验帮助小动物的快乐

  小动物们都搬进了新楼房,很开心,来我们一起表示庆祝!

中班数学教学活动方案 篇2

  设计意图:

  在传统的幼儿园数学教学中,“0”的教学常常被忽视,而在蒙氏教学中,“0”的教育格外重视。在本次活动中,我们通过蒙氏教具的操作和游戏方法,让幼儿认识“0”,了解“0”的意义以及“0”的重要作用,通过这个活动,幼儿对“0”的认识一定会提升一个高度!

  活动目标:

  1、引导幼儿了解“0”在自然数的概念是“没有”。

  2、联系生活,让幼儿认识“0”在我们生活中的重要作用。

  活动准备:

  1、蒙氏教具:纺锤棒箱、纺锤棒。

  2、数字卡片;0-4各一个,豆子与数字的量相等。

  3、生活中与“0”有关的物品。

  活动过程:

  一:游戏:介绍自己

  T:嘿嘿,你好,你叫什么名字?

  C:嘿嘿,你好,我叫___,我叫___。

  二、认识“0”的意义。

  1、认识纺锤棒与纺锤棒箱。

  2、老师示范操作,引导幼儿认识0表示没有。

  3、教师小结:0表示没有。

  三、游戏:0的游戏

  1、抓豆子

  玩法:请5名幼儿分别拿数字0-4,然后拿对应的豆子,拿到0的幼儿不拿豆子。

  2、看谁听的准

  玩法:老师任意说:小朋友跳_下,幼儿跳相应的次数,跳错的取消游戏资格。

  四、联系生活,让幼儿知道0的重要作用。

  1、比较数字0、1、10,知道0不可以缺少。

  2、认识紧急求救电话110、120,服务热线1001,知道0也不可以省略。

  3、幼儿讲一讲,在哪儿还见过0。

  4、请幼儿寻找生活中一些物品上的0,并知道我们生活中不可缺少0。

中班数学教学活动方案 篇3

  设计背景

  幼儿对左右认识模糊,我想通过本次活动,以轻松的游戏,将抽象的左右概念具体化,形象化,让幼儿以自己的亲身体验,学习区分左右,发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。

  活动目标

  1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系,并能以客体为中心区别左右。

  2能正确使用方位词左和右。

  重点难点

  教学重点:正确认识和区分左右的位置关系。

  教学难点:能正确使用方位词左和右。

  活动准备

  音乐磁带《健康歌》,《找朋友》,小星星贴片,椅子,动物图片,小房子。

  活动过程

  开始环节:律动:随音乐《健康歌》做动作,让幼儿体会左右。

  基本环节:

  1.认识自身的左右。

  (1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。

  想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?

  (2),游戏:听口令做出相应的动作

  用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

  2.区别左边和右边

  做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。

  (1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子.音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

  (2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?

  (3).游戏:小动物找家(出示小房子)。

  按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。

  3,幼儿感知对面的左右方向相反。

  音乐游戏

  音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”

  提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。

  小结;我们是面对面的站着,因为方向相对,所以举起的右手刚好相反。

  4.理解以客体为中心区分左右。

  教师把小狗.小猫.小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?

  结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。

  活动延伸:

  1.在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁。

  2.按指令摆放小动物。

中班数学教学活动方案 篇4

  【活动目的】

  1.引导幼儿在尝试操作活动中,学习数字5的组成,知道5可以分成2和3,3和2,1和4,4和1。

  2.发展幼儿的观察力和思维力。

  【活动准备】

  1.小盘每人一只,瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。

  2.二套练习纸每人各一份。

  3.教师用范例表各一份。

  4.数形小方块若干。

  5.铅笔每人一支。

  【活动过程】

  一、幼儿第一次尝试

  1.幼儿每人手持5只瓶盖,在小盘里撒,看看瓶盖有几个朝上,几个朝下?(边撤边做记录)能力强:用铅笔写在记录纸上。能力弱:用数形小方块在记录纸上表示。

  2.幼儿操作,教师指导。

  3.讨论:

  (1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?

  (2)用什么好办法把这四种方法全部记住?

  4.小结:撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。(边归纳边有规律地记录于范例表中)

  5.延伸活动:

  (1)可与同伴比比,看谁玩出的方法最多?

  (2)回家后,也与爸爸、妈妈玩这一游戏,比比谁玩出的方法最多?

  二、幼儿第二次尝试

  1.幼儿每人一张图表,上面有许多空格,请幼儿将其补填完整。提示:

  (1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别)

  (2)按照表格中圆点与数字的提示,正确填写。(若表中的第一行是圆点,则下面的空格也用圆点表示,若表中的第一行是数字,则下面的空格也用数字表示)

  2.幼儿操作,教师指导。能力强:用笔直接记录于纸上。能力弱:可用5只瓶盖操作,并用数形小方块表示。

  3.讨论:请个别幼儿在范例表中进行操作,并要求全体幼儿验证。

  三、讲评、小结幼儿活动情况

中班数学教学活动方案 篇5

  一、学生情况分析:

  本学期,我主要担任一年级(1)班和(2)班的数学教学工作。一(1)班有53人,一(2)班有53人。学生都是刚刚从幼儿园上来,有个别学生甚至没有进行学前幼儿教育。因此学习习惯和行为习惯非常不好,组织纪律性也很差,集中注意力难以持久,最多只能坚持5分钟左右,自控能力较差,很容易就随便玩东西。而且对学习的兴趣不浓,自觉地学习的学生很少。另外,由于基础参差不齐,甚至有的学生要从零开始。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情,让他们从小就乐学,不会产生厌学的情绪。

  二、指导思想:

  辅差重在提高。辅差是为了让全体学生共同进步,差生在老师的辅导下能获得成功的体验,并逐步树立信心而提高学习成绩。

  三、培优辅差目标:

  通过辅差,使学生能充分认识到学习的重要性。让差生掌握数学学科的基本知识和基本技能,从而提高学习能力与学习成绩;让优生的思维得到发展。

  四、培辅对象:

  五、辅差措施:

  (一)在课堂上有意识给学生制造机会,让学困生吃得好。

  (二)注重思想教育和关心他们,差生不要自卑。

  (三)创设有利教学的情景,提高学生学习兴趣。

  (四)课堂上关注中下生,让他们都有发言的机会。

  (五)分层布置练习和作业,对中下生的练习和作业进行面批面改,及时补缺知识。

  (六)对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力。

  (七)多与家长沟通,经常和家长反映学生的学习情况,并了解学生在家做作业情况,让该生的每一次进步,家校共同激励,共同督促,使之不断增强学习的自信心,重视学习。


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