名师培养学生好习惯读书心得

名师培养学生好习惯读书心得（通用5篇）

名师培养学生好习惯读书心得 篇1

　　假期里读完了《名师培养学生好习惯的高效细节》这本书，感觉这本书虽然篇幅很长，但脉络清晰，道理浅显易懂，案例生动典型.让我受益匪浅，下面我就将我读的其中的第二篇和第三篇的体会，与大家分享。

　　第二篇：好习惯造就好品质——品质习惯的培养

　　内容包括十四项，分别为： 爱护公物、诚实待人、爱祖国、助人为乐、遵守规则、相信自己、珍爱生命、持之以恒、尊重隐私、学会分享、鼓励竞争、除旧创新、保护环境、学会倾听。

　　这一篇主要讲的是品质习惯的培养，我们大家都知道，教育的核心是培养健康人格，而培养健康人格的最佳选择，应当从习惯培养开始。从儿童教育来说，小学阶段是一个人养成习惯的关键时期。要成就学业、事业，要拥有美好人生，必须养成好的习惯。做事先做人，而做人先培养习惯。只有在孩子还是儿童的时候培养孩子的好习惯，孩子将来才能成为一个真正的全面发展的人。

　　平日里看新闻报道以及身边学生的表现，我发现现在的孩子不懂得珍惜，个人物品都不好好保护，对于保护公物他们更是嗤之以鼻。所以当我在读到“爱护公物”这一节的时候，感受特别深。

　　我们经常看到孩子损坏公物的现象：在墙上乱写乱画，随意践踏花草树木，摔打课桌椅等等。那么如何培养孩子养成爱护公物的好习惯呢?书中为我们举出了很好的事例。这些都告诉我们教师要善于抓住教育的契机，随时随地对学生进行教育。首先要让学生知道公共财物是大家的，而不是个人的，不能独自占有，更不能随意损坏，要教育孩子树立爱护公物的观念。教师平时要以身作则，给孩子树立良好的榜样。如搬桌椅要轻拿轻放，整理好卫生用具等。同时还注意在学生中树立爱护公物的典型，发挥同伴榜样的作用等等。

　　培养学生爱护公物的习惯，是品德教育不可分割的重要组成部分，和传授给学生科学知识一样重要，是影响学生终身的好习惯，作为教师的我们一定要重视起来。

　　第三篇的主题是：好习惯打造好人生——生活习惯培养

　　内容包括：自觉的习惯、优秀的习惯、节俭习惯、遵守交规的习惯、热爱体育锻炼的习惯、不挑食的习惯、珍惜时间的习惯、正确消费和理财的习惯。

　　有句话说的好，习惯是所有伟人的奴仆，也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益于习惯的鼎力相助，失败者之所以失败，习惯的罪责同样不可推卸。也就是说，成功和失败，都源于你所养成的习惯。在我们注重了学习习惯行为习惯的同时，我们应该更加重视对学生生活习惯的培养。

　　书中阐述了使小学生养成良好的生活习惯首先是要让学生，树立自信、确定目标。

　　目标是人们期望达到的行为结果，孩子的认知结构并不成熟，还没有完全的独立能力，不能正确地对待困难和挫折。 因而在学校生活中培养学生自信是养成良好生活习惯的首要条件。学生的自信是在一次次成功与鼓励中逐步形成的，一切要从学生身边事做起、小事做起、遇到困难，作为教师就要耐心的给予指导，从简单做起，对学生中的点滴进步、要及时的给以表杨，遇让他们感受到生活的快乐， 中体会劳动的乐趣。

　　二、重视细节，加强熏陶。

　　在培养学生良好的生活行为习惯的过程中，要结合审美和艺术教育。通过艺术的熏陶，以美诱人，以美感人，达到培养学生良好生活习惯的目的。使学生在困难面前保持良好的心态，更好地形成良好的生活行为习惯。

　　三、加强管理，强化训练。

　　小学阶段是良好行为习惯开始形成的时期，我们要善于“导行”诱导学生自觉的加强训练，养成良好的习惯。 这就需要我们去指导、去规范，才能形成良好的习惯。

　　总之、良好的生活行为习惯的形成并非一朝一夕就能形成，还需要我们在实践中不断总结研究，还需要家长、社会的大力配合，我们要本着良好的习惯要反复抓、抓反复的原则，坚持不懈，持之以恒，定会找到小学生良好生活行为习惯培养的方法。

　　短短的一个假期里，虽然我未能详细研读全书，但也已受益匪浅。我深深地体会到要培养学生的习惯，先培养好自己的习惯，我决定先从培养自己的阅读习惯开始。在以后的日子里，我一定抓住点滴时间，广泛阅读各类教育教学理论书籍，争取使自己的教育教学能力和教科研理论水平都得到大幅度的提升!

名师培养学生好习惯读书心得 篇2

　　培养学生的好习惯，一直是教师在教育中的大事，只有从小节入手，教育才能发挥出它真正的育人作用。这本书通过国内外经典施教案例，深入浅出地向教师阐述了诸多的培养学生好习惯的方式、方法，也包含教育专家的精辟分析，是教育工作者在教学工作中不可多得的一本参考书。读书的过程实际上就是与众多名师进行思想交流和情感沟通的过程，因此，读这本书时，我会联想到自己，会反思自己的教育教学实际。

　　倾听是人类极为重要的感知世界的方式。今天，我就重点谈谈《品质习惯养成》之《学会倾听》。倾听，虽然是个陈旧的话题，却也是个很容易被忽视的问题。书中描述了这样一个镜头：在老师激励的话语下，孩子们的小手如林，争先恐后地表现自己，可当老师指名一个学生回答时，有的学生脸上露出沮丧或失望的表情，有的学生则仍然高高地举着手，期盼着下一个表现机会，而至于别人回答得怎样，说得如何，似乎和自己毫无关系。有的学生，没有耐心倾听别人的发言，一旦发言的同学出现错误或停顿时，马上就把他打断。还有的学生，老师在上面讲，他在下面做自己的事情，沉浸在自己的世界里，心早已不在课堂上了。

　　以上现象在低年级课堂教学中屡见不鲜，表面上看来课堂的氛围是轻松愉快的，同学们都大胆发表自己的见解、展现自我。但实际上，学生并没有真正达到教师的要求，他们只顾着自己表达，根本没有注意倾听别人的表达。倾听是一种重要的学习技能，是一个重要的学习习惯。只有让学生认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能更积极地参与教学活动，保证课堂活动更有效地进行。因此教师在鼓励学生踊跃表现的同时，必须努力培养学生认真倾听的习惯。

　　结合音乐教学实际，我想重点谈谈音乐欣赏教学中的倾听习惯。音乐是声音的艺术、听觉艺术，理所当然，“听”应该是音乐学习的主要途径。在音乐课上养成倾听的好习惯，是非常重要的。那应该如何培养学生善于倾听的习惯呢?我认为：

　　一、教给倾听的方法，养成静心、专心听辨音响的习惯。

　　静心聆听音乐能唤起学生的情感。应让学生知道自己是一个欣赏者，作为“音乐的欣赏者”就要知道怎样做个文明的欣赏者，怎样能给自己，给他人创造比较好的音乐欣赏环境，最重要的就是静下心来倾听音乐。而对于低年级的学生来说，要让学生由被动的“要我听”变自觉的“我要听”，就要求教师在不断的优化教学方法，在熟悉教材的前提下，把音乐作品的内涵和“美”挖掘出来，利用丰富多样的教学手段，使学生带着浓厚的兴趣去聆听音乐。

　　二、精心设计教学活动，引发倾听兴趣。

　　创设生动有趣的教学情境：学生在真实、具体、富有情趣的情境里会乐意倾听他人。一节课的导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现，应如磁石一般吸引学生，使学生在教师创设的情境中趣味横生，悬念于怀，产生探奇觅胜的求知欲，很自然地进入最佳倾听的学习状态。学生喜欢新奇、喜欢挑战、喜欢有趣，我们应该利用多种教学资源，多样的教学手段，如故事情景、游戏展开、贴图演示、多媒体展示等等，让学生不知不觉学会倾听。

　　三、作出倾听榜样，传达倾听态度。

　　倾听是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识了解的第一步。教师在课堂上，应当做一个耐心、专心、谦逊的倾听者。当学生在发言时，教师应当带头专心倾听，无论学生的发言是对还是错，是一气呵成还是断断续续，应始终脸带微笑注视发言的学生，以欣赏的积极态度去面对每一个学生的发言，以极大地热情和耐心感受其内涵，以最大的宽容和信赖去对待可能出现的问题。教师全身心地听学生说话，成为学生的忠实听众，使课堂充满着对人格的尊重。这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了榜样，这种倾听的态度感染、熏陶着学生。

　　四、优化课堂语言，吸引学生倾听。

　　事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。小学生注意力维持时间比较短，课堂教学中，教师要选择一些学生感兴趣的话题，还要适时地组织几个活动高潮，不断地多角度多层次地吸引学生的注意力。教师的讲课是否精彩，将直接影响学生的倾听兴趣。因此，教师的教学语言应该具备：趣味性、条理性。

　　如果我们能在课堂上呈现神情并茂的语言，精彩的提问，巧妙的设计，那就可以紧紧地抓住学生的眼睛、耳朵、心灵，深深地吸引学生的注意力，为学生提供倾听的契机，逐步形成倾听的习惯。

　　书中有这样一段话：

　　倾听，能博采众长，弥补自身不足;

　　倾听，也能萌发灵感，触类旁通;

　　倾听，还能养成尊重他人的良好品质。

　　学会倾听就是学会专注，学会倾听就是学会解读，学会倾听就是学会尊重，学会倾听就是学会交流。当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给他们的快乐时，我们的课堂就不仅有活跃、热烈的讨论场面，也会有静静的倾听和深刻的思考……

名师培养学生好习惯读书心得 篇3

　　借了两本有关教学方面的名著，我读了《没有不听话的学生--名师培养学生好习惯的有效途径》一书，这本书深入浅出的介绍了如何培养学生38个良好的习惯，它别具一格，采用具体的案例，以教师施教能力为落脚点，具备了很强的实用性和可操作性。比如：针对教师的沟通能力，激励能力，人格魅力，特色教育等。一个个鲜活实用的案例让我充分领会到先进，有效，人文的教育方法。展现了诸如魏书生这样的名师的教育艺术和独特的教育风采。读书的过程实际上就是与众多名师进行思想交流和情感沟通的过程，因此，读这本书时，我常会联想到自己，常会反思自己的教育教学实际。

　　有人说，学生的心田是一块神奇的土地——播种了一种自信，便会有行为的收获;播种了行为，便会有习惯的收获;播种了习惯，便会有品德的收获;播种了品德，便会有命运的收获。也有人说：自信养成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对学生的确具有重大的意义，特别是充满自信的行为和习惯更是对学生的人生有着不容忽视的作用。

　　良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断地增值，而人的一生就在享受着他的利息。习惯决定命运，学习习惯决定学习的成效，而人的习惯养成的最佳点是少年时代。学高为师，身正为范。作为教师，我们不仅需要自身有高素质，而且需要掌握培育高素质人才的本领。

　　教师在教育学生时，除了科学管理、严格要求之外，还应有师生之间的相互尊重，相互了解，使教育成为心灵交融、相互净化的过程。

　　教师要以身作则，率先垂范。教师的一言一行无时不在影响着学生。虽然我不是班主任，但是，培养学生好习惯是每一位教师的职责，时刻注重自身修养，用自己的文明言行潜移默化影响学生。比如看到地面有废物，主动地拾起放到垃圾箱里，不随地吐痰，主动参与清扫，以礼貌用语与学生交往。教师的行为学生看在眼里，记在心中，守时、讲卫生，讲文明用语等习惯也就逐渐养成了。

　　教师要严格要求、充分尊重学生。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽量多地尊重一个人。”因此，在工作中，一方面对学生的言行、举止、着装等各方面提出了严格的要求，使学生明确“有所为，有所不为”，另一方面，又要尊重学生，尊重他们的人格，不伤害他们的自尊心，经常找学生谈心，倾听学生的意见，允许学生发表不同的见解。

　　对待学优生，我不会因为他们学习成绩优秀而放松要求，个别学优生骄傲、自负，不接受老师的管理，与学生关系不好，我针对问题，个别做工作。对待学困生，我不放弃，争取让每一个学生都能在原有的基础上有所提高。

　　这样，师生之间的心灵相互交融，愿望和目标达到一致，管理工作也就得以顺利开展了。

名师培养学生好习惯读书心得 篇4

　　作者身在异国，总会想起自己的生身母亲和祖国母亲，这种思念一直陪伴着自己在国外整整度过了十一年。可见他是多么想念自己的两个母亲。作者原本只思念自己的生身母亲，可当他离开了自己的祖国，才知道第一次离别的滋味是何等强烈。心中不断涌现祖国的身影，不断的想起故国的生活，故国的亲人，日有所思夜有所梦，对祖国的情感也随着离别时间的长久在不断加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，由此可见作者心目中两者有着同样的地位。

　　作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来，因为作者身在异国小城，心中有一种说不出的忧愁，所以在想到故乡的老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。

名师培养学生好习惯读书心得 篇5

　　刚刚把余华写的"活着"看完了，是在手机上看的，利用工作空余时间偷偷看完的。虽然没有双手捧着书看的感觉好，但是还是深深被这本书感动着。作者以第三者的身份讲述着故事。整个小说围绕着福根一家人展开的。

　　背景是解放前解放后以及那段时间。本来是小地主的福根由于年轻的年少无知，沉迷于嫖妓和赌博把家底都输光了。最后只能沦落为苦农民，从头开始学如何种田。让我尤为感动的是他的妻子--家珍。这个女人不管他的男人以前是如何对她拳打脚踢，对别的女人勾三搭四，她始终都是不离不弃。

　　就算是福根破产后，她还是不顾父母的反对，继续跟着老公过苦日子。值得欣慰的是福根后来终于觉醒过来，不再去干那些风流快活的勾当，而是专心种田养家，照顾妻儿。他们的生活虽然拮据但却是幸福的。他身边的亲人一个一个的离他而去，使我感到生活是如此的脆弱;福根是多么坚强的一个人啊!

　　是啊，人只要活着就该好好的活着。悲伤过后还要过日子。不能老是活在痛苦里，生活本来就是变幻莫测的，谁也不知道下一秒会发生什么。我们活着的人更应该好好珍惜当下。即使身边的人走了也不要永远沉寂于悲痛。

　　以前的我很无法接受自己也会变老的事实。可是现在我觉得人只要过得开心，不管哪个阶段都是不可畏惧的。最重要的是你身边的人对你的态度始终如一。每个人生阶段都可以活得很精彩，不是吗?就算以后遇到多么不顺心的事情，只要想想福根就会觉得充满了动力。

　　人活着就是要吃饱饭，而了吃饭而努力奋斗着。当然还要有物质生活以外的享受。我甚至觉得精神食粮比物质来的重要。我们心里只要充满爱就会觉得一切都是美好的。好好爱身边你爱的和爱你的人吧。珍惜珍惜再珍惜!

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