教学工作经验材料
如果说上届12班的中考成绩还令人满意的话，这全归功于领导的指导与信任和任课教师的配合与辛勤工作。我，班主任，只是上级政策的实施者、各科之间的调节者、师生之间的沟通者、家校之间的联络者、学生的引导者。
一年来，每天7：15进教室，下午6：30结束上课，最后锁门回家。琐碎的事情虽多，但不足挂齿，细思之，值得一提的是：抓平衡工作。一是抓优生的各科成绩的平衡；二是抓全班同学心态的平衡。
一、抓优生的各科成绩的平衡。针对优秀生跛腿现象，抓五科成绩均衡发展工作。根据两年来历次大考成绩，确定优秀生的补弱科目。并根据同学关系，确定互助学习对手。张雅雯语文稍弱，黄绮晴数学稍弱，她们结对子；李佳妮英语优秀数学弱，梁娟数学优秀英语弱，她们结成对子。钟国海文科好理科弱，张聪栩理科稍好文科弱，他们结对子……而这些同学在生活中就是好朋友，平时就玩在一块儿，兴趣相投。让他们结对子，并通知家长，让他们互帮互助，取长补短，一学期下来，就收到了明显的效果。每次月考之前，都能看到他们手牵手认真复习的镜头。中考更是出乎意料。张雅雯的语文拿了a+，黄绮晴的数学也拿了a+，弱科不弱，优科更优，让他们双双实现了自己的愿望，手牵手进入深圳中学。孔奇和陈伟宏同学进入翠园中学就读，李佳妮和梁娟双双进入滨河中学重点班。
更重要的是，这些同学的学习热情带动了一帮想学的中等生，备考气氛浓厚了起来。以一种开阔的胸怀复习，不封锁资料，不隐瞒观点，气氛很和谐。
二、抓全班同学心态的平衡。针对班上学生成绩参差不齐的情况，我抓优中差生心态的平衡。就12班而言，尾巴生大于优秀生，爱玩电脑游戏上网聊天的同学很多，二年级期末调考，四科总分不满100分的就有6人。怎么让他们按重点班学生的标准上完9节课而不捣乱，这得做工作。只有稳定了他们，才能保证几个优生更上一层楼。鲁迅先生曾说过：“要想有天才产生，必须有产生天才的民众。”要想优秀生能在中考脱颖而出，就必须平和这一部分人的心态。
具体做法：
1、分别找每个同学谈心，帮助他们确定奋斗目标。鼓励他们瞄准目标，力争在各自的层次取胜。要想考深圳中学，必须进入年级前10名；想考上四大校，必须进入年级前50名；要想进入滨河和翠园等公办高中，必须进入年级前100名；要想有民办高中读，必须进入年级前200名；要想考入职高、技高，至少要进入年级前300名。目标明确了，各自努力去。五百年修得同船渡，我们34人能同学三年，不知修了多少千年的缘分，我们即将分手，我们要珍惜这份缘分。不要干扰同学，让每个同学能够实现自己的愿望。到时候，分手时，都有好的归属，都会互相感激而不是相互抱怨。自己学多学少，是能力问题；影响别人学习，就是品质问题了。成绩可以弱一些，但品质不能弱。这番话在同学中引起了强烈的共鸣。
2、找优秀生谈话，要他们戒骄戒躁。并让他们帮助后进生，尤其当后进生问问题时，态度一定要好。让他们明白“就我班而言，如果没有后进生的支持，就没有你们的进步。你们应一门心思向重点高中冲击，以后月考，我会更多地表扬后进生的进步。而不是你们。”记得第三次月考成绩出来 ，全班有28人的年级排名上升了。我抓住机会，大做文章。让同学们明白：这就是团结的力量，这就是双赢。后进生对优秀生总能投去羡慕的眼光。这样一来，自习课时就没人捣乱了。一个清洁值日小组，有3人去培优班了，只剩下一位同学，他也会心情愉快地做完所有的清洁值日工作。
3、帮助后进生找准提高成绩的突破口。他们认为化学是突破口。没有基础可言，同在一个起跑线上。我利用中午2：00—2：10和第9节课，过化学关。从化学元素开始，化学方程式的默写、复分解反应、盐的通性、碱的通性、酸的通性一一过关。……先复习，能过关的就领卷考，过了关的就可以做别的作业。直到人人过关。化学老师也很配合，每天一张小条子。我负责学生过关，化学潘老师负责评卷，反馈信息。第一次月考，化学成绩出人意料。他们尝到了努力的甜头。学习的热情又增强了几分。乘胜追击，要求每个同学确定自己的突破口，能上一科就上一科，奋力往前追就行。记得临近中考，罗世权、彭中梁、陈扬贵（年级后40名）主动要求家长为他们请数学家教，家长很高兴，但又很疑惑，给我打电话说：“一年级时给他请家长，他把家教老师气走，现在主动要请家教，我很高兴。但是现在请家教，是不是太迟了？老师，你给出出主意。”我说：“实话实说吧。就今年的中考而言，确实是太迟了。但对他们的一生来说，还早得很。十几岁，还是人生的早春时节。只要他想学，你就请吧。”后来，他们分别进了华强职校、高技校。罗世权不甘心，干脆到文锦中学从初二开始补习了。就他们的基础而言，他们尽力了，家长很满意，暑假还专门登门拜访我，要求我对孩子以后的学习提出建议。
4、调节优秀生的心态，帮他们减压。学生没有压力不行，但压力太大也不行。黄绮晴同学初二期末统考冲入了年级前10名，初三第一次月考也获得了第9名的好成绩。按理说，我应该为她高兴，但看到她很疲倦的样子，我心疼了。我对她说：“到中考还有五次月考，你没有必要每次月考都这么紧张。第三次月考你放松一下，将名次降到30名左右，然后再一步一步往前追。这样你的心态会好些。”她接受了我的建议，也是巧合，第3次月考，她考了第29名。她的父亲看了这个成绩，听了女儿的解释，很不理解。从东莞打来电话质问我：“老师，我是大老粗，我不理解你为什么不让孩子进，而让孩子退。”电话上实在说不清楚。我约他面谈。他带来了他的弟弟（一位读书人），我说这样做是为孩子减压，让她能从容地应对中考。他的弟弟是明白人。听完我的想法后，握着我的手说：“你真是一位经验丰富的老师。侄女的事就拜托您啦。”中考，黄绮晴同学的成绩居年级第6名，考出了她入校以来的最好成绩。分数公榜那天，她的爸爸特意从外地打电话来表示道歉和感谢。。
5、鼓励学生与任课教师建立感情，同为我班服务的老师建立感情。科代表一定要与任课教师搞好关系，你们可以不理我，但一定要理任课教师。分管门窗桌凳电灯和平台的同学也要与相关老师搞高好关系。他们经常称呼这些老师为“谭叔叔”“阿董叔叔”“大黄叔叔”“小黄叔叔”，我也很欣赏他们这一点。每当这些部门需要有学生帮忙时，我也很支持他们去劳动。为了迎接评估，电子备课室的清洁卫生、搬运电脑等工作需要人时，我都会派精兵强将去帮助。因此，我班也得到了各位老师的大力支持。教学设备一有问题，都能得到及时修理，从未影响教学工作。我也及时反馈老师们的意见，融洽师生关系。数学老师刚接班时，由于与前任教师风格不同，学生和家长都不理解，颇有微词。意见反映到我这里，我向家长作解释。介绍曾老师的优势，家长会时让曾老师先讲，我当着学生的面为曾老师递拖鞋，连续一周，表示我对这位老师的尊敬，每天转达数学老师对同学们的表扬，并布置学生写作文“不一样的老师”。
引导学生明白：虽然两个老师风格迥异，但出发点是一样的，那就是对你们的爱；两位老师的目标是一致的，那就是提高你们的成绩。两位老师都是我所敬佩的优秀教师。就初三而言，更需要这样教学严谨、要求严格、把握中考方向准确的老师。如果前任数学老师继续教你们，也会这么做的，毕竟初二和初三的教学要求、课堂容量是不一样的。不能要求一个老师去适应你三十四位同学，而是你们去适应老师的教学。并且随着年龄的增长，你们完全有必要和有能力适应这种要求。然后，利用班会朗读学生作文，利用专栏张贴学生作文。
曾老师也真是一位值得敬佩的老师，为了提高数学成绩，利用午休时间为留校生讲解难题。每次月考，我班数学成绩都提升一次，b值越来越高，学生越来越喜欢曾老师，称她为奶奶。为她倒水解渴，为她捶背解乏。有的老师私下对我说：“你们班掀起了一股学数学的热潮。”
真是这样，中考期间，他们把曾老师请到余洁娜家讲数学，师生都要我保密。今天我把它说出来，实在是对这种精神的一种敬佩。中考揭晓，我班数学有三位同学得a+，数学是考得最好的一科。曾老师退休回家了，孩子们还记得她，教师节、中秋节，他们主动邀请我带他们去看望曾老师，中秋节那天32位同学（有两位请假）齐聚莲花山，争先恐后地向曾老师汇报各自的情况。曾老师也惦记着他们，时不时还打电话给我，问问孩子们的现状。
整个12班，给人的感觉就是：和谐，集体荣誉感强，学生团结一心，对人友善。
的确如此，他们以生活在12班为荣。的确善解人意。XX年教师节那天，当我走向教室时，就听到有人在喊，“快坐好，快做好！”，当我跨进教室换鞋时，爆发出“老师，节日快乐！”全班同学齐刷刷站得笔直。那场景让我感动。放学时，当我讲完事情宣布放学时，突然从后面传来一声断喝：“慢！”，原来是邓子楠同学双手捧着一个盒子向我走来，他说：“这是我们全体男生的心意，请收下。”他们每位出一元钱，买了一个玻璃相夹，里面有全体男生的合影。事后他们告诉我：“您为我们男生操心最多，因为我们太淘气了。我们感激你。以后尽量做好。”多么有情有意的一群孩子。
元旦晚会时，他们为了让我早一点回家，节目安排得紧凑而丰富，并安排罗世权等同学提着塑料袋巡回收果皮、包装纸，还专门为我儿子准备了一包吃的。班长说：“在这年终岁末、万家团圆的时候，班主任没有丢下我们，班主任和我们在一起。让我们以热烈的掌声表示感谢。”并向我深深鞠了一躬。
省级学校评估时，我声音嘶哑，他们从家里带来清热的草药和润喉的药丸，还有几位家长打电话给我，介绍有效的药方和熟悉的医生。在英语公开课上他们以饱满的热情配合英语老师上出了一堂优秀课。
6月，连续几天，课室前面的空调都未开，我吩咐公物管理员，赶快报修。谁知学生告诉我：“不是坏了。是因为你病了，怕冷。我们才关上的。”这句引出了我的泪水。
填完报考自愿后，郑力、关南、王翰庭、陈扬贵等同学将课室打扫得干干净净，桌椅摆放得整整齐齐。每个同学都走到我的面前，必恭必敬地说：“老师，我们走了。您多保重。再见。”
暑假，郑力一家三代人登门感谢，感谢老师对孩子思想上的转变。江家劲的父母感谢的是孩子性格的转变，钟国海的家长感谢的是孩子为人处事能力的提高。关南等同学的家长感谢的是孩子学习愿望的增强。袁楚琪等同学的家长感谢的是孩子没有变坏，习惯变好了。
这三年，与其说是我在引导教育孩子们，不如说是他们的进步在激励推动着我。憋足了一股劲儿，与他们共成长。
放学后，当他们培优回来，看到老师还在教室里等着他们，他们会非常兴奋抱着我，说：“老师，你还在等我们啊。”“你们安心地听课，好好地问问题吧，老师等着你们。”我习惯了这样：早晨教室门口，一群学生围上来，帮我拎袋子、拿书包，喊老师好；放学时，一群学生摇着手向我道再见。愉快地下楼。踏着夜色回家。
这时，我完全忘记了有没有领导检查，完全忘记了作息时间。
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