中学课改经验材料

　　一、学案课堂八字方针

　　新绛中学的学案课堂由师生的一系列活动组成。

　　1．教师——编、验、点、导

　　编——科学编写学案      验——验收学习报告

　　点——科学点评展示      导——引导学生思考

　　实警示：

　　①科学编写学案+不验收学生报告=0

　　②验收学习报告+不让学生充分展示=0

　　③让学生充分展示+不点评学生展示=0

　　④点评学生展示+引导学生总结=落实

　　2．学生——学、做、展、悟

　　学——学案引领学习       做——做好学习报告

　　展——课堂尽情展示       悟——冷静思考感悟

　　落实警示：

　　①在学案引领下学习+不做好学习报告=0

　　②做好学习报告+不展示学习过程=0

　　③展示学习过程+不思考感悟=0

　　④思考感悟+写好备忘录=落实

　　二、新绛中学的四种课型

　　1．自主学习课   学生在学案引领下的学习课。这种课要求学生认真读书、思考，教师观察指导。自主课是否成功，以学生写出自己满意的学习报告、教师写出展示课上的教学设计为标志。师生活动可总结为：

　　学生：读书——思考——写报告

　　教师：观察——指导——出设计

　　2．展示课    展示课是学案课堂的核心。教师首先要验收各学习小组及每位学生的学习报告，让各个小组成员充分展示、讨论。在学生展示的过程中，教师耐心倾听学生见解，积极引导学生展示，对学生的展示做恰当的点评。师生活动可总结为：

　　学生：展示——质疑——讨论

　　教师：验收——引导——点评

　　3．反思课    师生的主要任务是思考。除自主课、展示课以外的时间都是师生反思的时间。教师引导学生总结，教师写好教育备忘录，学生写好学习备忘录。师生活动可总结为：

　　学生：总结——思考——写备忘

　　教师：引导——思考——写反思

　　4．训练课    检验学习效果，提升学习能力。训练课不同于考试，它

　　包括好几个环节。首先是老师根据最近学习重点难点，为学生设计试题，学生用指定的时间完成试题；教师随后批改，学生在自主课上对错题合作探究，找出错误原因，寻找解决办法；展示课上学生充分展示，教师点评引导

　　补充，共同解决试题中的问题；最后一个环节是反思，达到总结学习方法，提升学习能力的目的。

　　三、学案课堂流程图

　　自主课

　　1．学生在学案引领下读书、思考、探究并完成学习报告

　　2．教师观察、指导学生。完善教学设计

　　集体备课

　　1．学科技提交演编写学

　　2．教师体验学案内容

　　→

　　↑                      ↓

　　反思课

　　1．教师引导学生总结

　　2．学生写学习备忘录

　　3．教师谢教育备忘录

　　展示课

　　1．验收学习报告

　　2．学生充分展示合作学习的过程及成果

　　3．教师对学生展示过程做科学点评和恰当引导

　　←

　　四、学案设计的原则

　　一、学案设计的原则和编写流程、栏目

　　1．学案设计的原则

　　①分课时处理学习内容，防止几个小专题的内容只写成一个学案，一般一个小专题为1至2课时；

　　②将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、释疑、激思，培养学生的能力品质和创新素质；

　　③在学案设计中应考虑让学生参与，通过学案创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，让学生在参与中学习；

　　④强化学法指导。通过学案教学变“授人以鱼”为“授人以渔”，同时注意学法指导的基础性与发展性；

　　⑤在编写学案适应将难易不一，杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合不同层次学生认知规律的学习方案，从而实现提高全体学生素质，全面提高课堂教学效率的目标；

　　⑥根据新课程“大课堂理念”学案内容的设计不仅要突出解决课标中的知识和能力问题，而且要延伸到工厂、农村、社区以及社会的广泛领域。同时，把研究性学习贯彻在常态“学案课堂”中。

　　⑦每个学案的设计要有自己的突出亮点，以激发学生的学习积极性。

　　2．学案编写的流程和栏目

　　①流程    每科每周有一个集体教研日，集体教研得主要内容之一就是集体备课、编写学案，同科老师共同研讨编写下周学案，最后经组长审核后再交付文印室打印。提前发放到学生手中。

　　②栏目    首先是创设学习情景，确立学习目标。要求了解本科重点、难点和学生的学情以及他们的知识积累、能力养成等基本情况。其次是确定学习时数，也就是这个内容准备用几个课时完成。要根据内容多少和难易程度来确定，让学生心中有数，提高学习效率。第三是读书指导，要具体指导读什么，怎样读。第四是学习任务，指明要阅读的内容，要思考的问题，要完成的练习等。

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