四年级活动课教案：寻春
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一、活动设计方案
1、活动目标
①培养学生热爱大自然的感情，从中受到美的熏陶。
②培养学生的口头表达能力、写作能力、朗读能力等多种能力。
2、活动参加者：四年级三班学生
3、活动时间：两课时
4、活动准备
①带领学生到公园去春游。教师选择能反映春天特色的典型景点，指导学生观察、写作。
②排练小话剧《漫游古诗亭》。
③收集赞美春天的词、句、段、诗。选择10个成语写在小纸条上。
④把打标点的那段话写在幻灯片上。
⑤在黑板上画出游览图。
5、活动程序与指导
（一）激情引入
1、教师装扮成知识老人走上讲台。
2、知识老人一边宣读贺信，一边指着黑板上的游览图。
亲爱的同学们：
在今天我们开展的主题为“寻春”的语文活动课上，你们将渡过成语河，穿过造句林，钻过标点洞，爬上故事坡，走进古诗亭，登上作作文台，勇攀小报峰，去欣赏美丽的****。我预祝你们活动成功！
知识老人
二、活动开始
1、渡“成语河”
①主持人（男）：首先，我们将乘船渡过“成语河”，必须要说出带有“春”字的成语，才能顺利到达彼岸。
②第一小组的同学以开火车的形式说出带有“春”字的成语。
2、穿“造句林”
①主持人（女）：渡过了“成语河”，便来到了茂密的造句林。
②第二小组的同学以抽签的形式，根据抽出的带有“春”字的成语造句。
3、钻“标点洞”
①教师用幻灯打出
春天来了它来到教室里静静地听小学生读书唱歌它来到操场上欢乐地和小学生一起游戏它来到河岸上让柳树吐出嫩绿的新芽
我们热烈地欢呼春天来了春天来了
②用击鼓传花的形式进行，鼓声停，花传到谁手里，谁就打出标点符号。
4、爬“故事坡”
①主持人（女）：山下，春光明媚。可是山上烧炭的老爷爷的小屋里，春天还没有到来。他摸着隐隐作痛的腿，常常自言自语地唠叨：“春天来了的话，我的腿也会好起来的。春天快来吧！”山上有只小松鼠，最喜欢老爷爷了。它也在想：老爷爷盼望着的春天，要是早点来到山上就好了。可是，春天却还迟迟不来。
有一天，小松鼠不知想起了什么，飞快地往山下跑。原来它想到山下带点春天的东西送给老爷爷。
②主持人（男）：刚才女主持人所讲的故事的名字叫《小松鼠送春天》。可是，她只讲了一半，请大家接着把故事编完。
③教师放歌曲《春天在哪在里》。学生一边听音乐，一边构思。
④各组派一名代表讲自己续编的故事。
⑤请一位“小画家”上台，把以上同学续编有故事中春天的景物添画在造句林里。
5、进“古诗亭”
①主持人（女）：没过多久，春天也来到山顶上。看到这美丽的****，“古诗亭”里的人们诗兴大发。请看小话剧《漫游古诗亭》。
②学生表演，评选出最佳演员，教师颁发“百花奖”。
6、登“作文台”
①主持人（男）：走出古诗亭，登上作文台，公园里美景便尽收眼底。小作家们经过仔细观察，也写出了一个个精彩片段、一篇篇优秀作文。
②翻开作文本，同桌之间互相诵读。
③每个小组推选一名同学上台朗读，全班同学注意听，教师进行评议。
7、攀“小报峰”
①教师要求第个人在课后办一份“春”报，在下周的语文活动课上评比。
②在课堂上设计版面草图。
（三）总结谈话
1、持人（女）：同学们都用各种方式表达了对春天的赞美。在这阳光明媚、新芽萌发的春天里，你想到些什么？
2、学生逐一说出自己的想法。
3、教师总结
同学们，今天你们开展的“寻春”活动非常成功。希望你们珍惜人生的春天，去创造更加美好的生活。
4、全班齐唱《少年，少年，祖国的春天》。活动在歌声中结束。
二、活动总结
阳春三月，我以《寻春》为主题上了两节语文活动课。通过活动学生受到美的熏陶。游览图，这一直观的美的展现，很快地把学生带入特定的情境之中。漫游“成语河”、“造句林”、古诗亭“，学生欣赏到了语言的美、朗读的美，进而感受到了自然的美、艺术的美。学生通过爬“故事坡”、登“写作台”、攀“小报峰”，把生活中的美感材料经过思维加工，进行了美的创造。活动
结束时的总结谈话，由大自然的春天联想到人生的春天、祖国的春天，由大自估的绚丽联想到美好的生活，使学生对美的认识上升到一定的高度。
本次活动，学生围绕“春”字，带出成语16个，造句10个，上台编故事4个，上台朗诵作文4篇，表演话剧1部，设计板面草图70幅。不仅增长了学生的语文知识，而且提高了学生的口头表达能力、写作能力、朗读能力及表演能力、绘画能力。
附：
漫游古诗亭
（小话剧）
人物：同学代表甲、乙丙，古诗亭主人，杜甫。
时间：阳春三月的一天
地点：古诗亭
甲：叔叔，你这古诗亭里的空气多么新鲜，风景多么美丽啊！
古诗亭主人：对，这里的景色确实很美。你能背诵几首描写春天美景的诗吗？
甲、乙、丙（异口同声）：能！能！
甲：我来背诵唐朝诗人孟浩然的诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”
乙：我来背诵唐朝诗人白民居易的诗：“离离原上草，一岁一岁枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”
丙：我来背诵唐代诗人杜甫的诗：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
杜甫（身着古装，自言自语上）：哎，谁在念我的诗啊？
古诗亭主人（惊喜）：啊，这浊杜甫吗？来，让我来介绍一下，他就是一千多年关我国有名的诗人杜甫。
甲、乙、丙：杜爷爷，您好！
甲：杜爷爷，我还喜欢您写的另一首描写春天的诗呢！
杜甫：噢，是哪首诗啊？
甲：“好雨知时节，当春乃发生。春风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”
杜甫(点头)：好，背得不错。
甲：杜爷爷，你的诗写得这么好，你能告诉我们写作的一些秘诀吗？
杜甫(抚摸孩子的头)：孩子们，要想写好写景的作文，写作前必须要仔细观察。观察得越仔细，写出的文章才越生动，越具体。
甲、乙、丙：谢谢杜爷爷！我们一定照您说的话去做。
（剧终)
1、活动目标
①培养学生热爱大自然的感情，从中受到美的熏陶。
②培养学生的口头表达能力、写作能力、朗读能力等多种能力。
2、活动参加者：四年级三班学生
3、活动时间：两课时
4、活动准备
①带领学生到公园去春游。教师选择能反映春天特色的典型景点，指导学生观察、写作。
②排练小话剧《漫游古诗亭》。
③收集赞美春天的词、句、段、诗。选择10个成语写在小纸条上。
④把打标点的那段话写在幻灯片上。
⑤在黑板上画出游览图。
5、活动程序与指导
（一）激情引入
1、教师装扮成知识老人走上讲台。
2、知识老人一边宣读贺信，一边指着黑板上的游览图。
亲爱的同学们：
在今天我们开展的主题为“寻春”的语文活动课上，你们将渡过成语河，穿过造句林，钻过标点洞，爬上故事坡，走进古诗亭，登上作作文台，勇攀小报峰，去欣赏美丽的****。我预祝你们活动成功！
知识老人
二、活动开始
1、渡“成语河”
①主持人（男）：首先，我们将乘船渡过“成语河”，必须要说出带有“春”字的成语，才能顺利到达彼岸。
②第一小组的同学以开火车的形式说出带有“春”字的成语。
2、穿“造句林”
①主持人（女）：渡过了“成语河”，便来到了茂密的造句林。
②第二小组的同学以抽签的形式，根据抽出的带有“春”字的成语造句。
3、钻“标点洞”
①教师用幻灯打出
春天来了它来到教室里静静地听小学生读书唱歌它来到操场上欢乐地和小学生一起游戏它来到河岸上让柳树吐出嫩绿的新芽
我们热烈地欢呼春天来了春天来了
②用击鼓传花的形式进行，鼓声停，花传到谁手里，谁就打出标点符号。
4、爬“故事坡”
①主持人（女）：山下，春光明媚。可是山上烧炭的老爷爷的小屋里，春天还没有到来。他摸着隐隐作痛的腿，常常自言自语地唠叨：“春天来了的话，我的腿也会好起来的。春天快来吧！”山上有只小松鼠，最喜欢老爷爷了。它也在想：老爷爷盼望着的春天，要是早点来到山上就好了。可是，春天却还迟迟不来。
有一天，小松鼠不知想起了什么，飞快地往山下跑。原来它想到山下带点春天的东西送给老爷爷。
②主持人（男）：刚才女主持人所讲的故事的名字叫《小松鼠送春天》。可是，她只讲了一半，请大家接着把故事编完。
③教师放歌曲《春天在哪在里》。学生一边听音乐，一边构思。
④各组派一名代表讲自己续编的故事。
⑤请一位“小画家”上台，把以上同学续编有故事中春天的景物添画在造句林里。
5、进“古诗亭”
①主持人（女）：没过多久，春天也来到山顶上。看到这美丽的****，“古诗亭”里的人们诗兴大发。请看小话剧《漫游古诗亭》。
②学生表演，评选出最佳演员，教师颁发“百花奖”。
6、登“作文台”
①主持人（男）：走出古诗亭，登上作文台，公园里美景便尽收眼底。小作家们经过仔细观察，也写出了一个个精彩片段、一篇篇优秀作文。
②翻开作文本，同桌之间互相诵读。
③每个小组推选一名同学上台朗读，全班同学注意听，教师进行评议。
7、攀“小报峰”
①教师要求第个人在课后办一份“春”报，在下周的语文活动课上评比。
②在课堂上设计版面草图。
（三）总结谈话
1、持人（女）：同学们都用各种方式表达了对春天的赞美。在这阳光明媚、新芽萌发的春天里，你想到些什么？
2、学生逐一说出自己的想法。
3、教师总结
同学们，今天你们开展的“寻春”活动非常成功。希望你们珍惜人生的春天，去创造更加美好的生活。
4、全班齐唱《少年，少年，祖国的春天》。活动在歌声中结束。
二、活动总结
阳春三月，我以《寻春》为主题上了两节语文活动课。通过活动学生受到美的熏陶。游览图，这一直观的美的展现，很快地把学生带入特定的情境之中。漫游“成语河”、“造句林”、古诗亭“，学生欣赏到了语言的美、朗读的美，进而感受到了自然的美、艺术的美。学生通过爬“故事坡”、登“写作台”、攀“小报峰”，把生活中的美感材料经过思维加工，进行了美的创造。活动
结束时的总结谈话，由大自然的春天联想到人生的春天、祖国的春天，由大自估的绚丽联想到美好的生活，使学生对美的认识上升到一定的高度。
本次活动，学生围绕“春”字，带出成语16个，造句10个，上台编故事4个，上台朗诵作文4篇，表演话剧1部，设计板面草图70幅。不仅增长了学生的语文知识，而且提高了学生的口头表达能力、写作能力、朗读能力及表演能力、绘画能力。
附：
漫游古诗亭
（小话剧）
人物：同学代表甲、乙丙，古诗亭主人，杜甫。
时间：阳春三月的一天
地点：古诗亭
甲：叔叔，你这古诗亭里的空气多么新鲜，风景多么美丽啊！
古诗亭主人：对，这里的景色确实很美。你能背诵几首描写春天美景的诗吗？
甲、乙、丙（异口同声）：能！能！
甲：我来背诵唐朝诗人孟浩然的诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”
乙：我来背诵唐朝诗人白民居易的诗：“离离原上草，一岁一岁枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”
丙：我来背诵唐代诗人杜甫的诗：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
杜甫（身着古装，自言自语上）：哎，谁在念我的诗啊？
古诗亭主人（惊喜）：啊，这浊杜甫吗？来，让我来介绍一下，他就是一千多年关我国有名的诗人杜甫。
甲、乙、丙：杜爷爷，您好！
甲：杜爷爷，我还喜欢您写的另一首描写春天的诗呢！
杜甫：噢，是哪首诗啊？
甲：“好雨知时节，当春乃发生。春风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”
杜甫(点头)：好，背得不错。
甲：杜爷爷，你的诗写得这么好，你能告诉我们写作的一些秘诀吗？
杜甫(抚摸孩子的头)：孩子们，要想写好写景的作文，写作前必须要仔细观察。观察得越仔细，写出的文章才越生动，越具体。
甲、乙、丙：谢谢杜爷爷！我们一定照您说的话去做。
（剧终)
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