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等待一颗种子发芽

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放寒假前,我给孩子们布置作业,内容是自学课本的一、二单元。为了引起孩子们的重视,我郑重强调:“开学后要考试,成绩要在家长会上告诉你们的父母。”唯恐强调的力度不够,又补充上一句:“根据自学效果考核各小组的表现,表现好的有奖励,不好的有惩罚。过年的时候,各小组长代表小组成员给我发个短信拜年,同时汇报一下本小组的自学情况。”

我想,成绩考核是目标引领,组长督促是过程管理,双管齐下,应该保证会有一部分孩子能多少学一点。我没有奢望太多,能有几个自学,起到以点带面的作用即可。原因就在于自己在平时的教学中,也不太重视孩子们自学能力的培养,主要以教师的讲授为主。

年后,陆续收到了好几个组长的拜年短信。

第三小组组长xx是这样说的:“林老师新年快乐第三小组xx预习完xx预习完xx没有预习xx预习完xx预习一半xx预习完。”呵呵,看了好长时间,好不容易才看懂:四个预习完的,一个预习一半的,一个没有预习的。

第八小组组长xx是这样说的:“林老师:‖您好!‖我是8组组长xx。‖我组组员预习的还可以。xx、xx、xx都预习完了,而且自主练习的每一道题都会做了。xx给我的联系方式错了,xx没给我他的联系方式。‖祝老师新年快乐!万事如意!!”多好的一封信啊,层次分明,思路清晰,还知道用分类的方法来归纳事情,最后还有对老师的深切祝福,真是一个称职的组长。

第二小组组长xx是这样说的:“林老师:‖您好!对不起,我汇报晚了。首先我祝您春节快乐,身体健康!‖现在我来说一下二小组的学习情况。我、xx、xx、xx已经完成了。xx和xx的qq设有一件很奇怪的系统,我加不上,但是他们也不加我。所以,我联系不上他们。老师,等我上学校一定第一个统计完向您汇报。‖您收到请回信!‖您的学生xx。”和xx的信一样,层次分明,思路清晰,会用分类的方法归纳事情。还知道为自己的姗姗来迟而向老师道歉,并向老师承诺今后应该怎么做。善于思考问题,知不足而后努力,连我们成人不一定能做到的事情,孩子们做到了,了不起啊!

一组组长xx、五组组长xx、六组组长xx也都给我发来类似的短信,汇报了自己组的学习情况。对这六个同学,我都给回了一个热情洋溢的信息,肯定了他们的工作,并祝福他们新年快乐,学业有成!

第九小组组长xx是这么说的:“第九小队除了xx联系不上其余都完成了。”好家伙,简单干脆,也能说明问题。只是给师长发信息,能这么说吗?做人,还是要学会礼貌和谦让的。怎样给她回复信息呢,思考再三,我决定来个冷处理,不给她回复信息,让她自己悟一悟。等开学后在班上表扬表现好的小组长,一并表扬她,再私下和她谈一谈与人交流时的礼仪问题。

除了这七个组长,其他的三个组长都没来信。我想,如果连组长都完不成老师的任务,其他同学可想而知了,回去一定要狠狠地批评他们。又一想,事情不能一概而论,可能有的组长自己做得很好,但管理能力一般,无法统筹全组的工作;可能有的组长过于内向,不好意思和老师联系……当然也不排除有的组长不负责任,连自己都管不好。如果一概而论,统统以不负责任的名义各打三十大板,会打击好多人的积极性。看来,还是找个合适的时间,来分类解决这些问题啊。

如果再加上xx为什么提供错误的联系方式,xx为什么不提供联系方式,xx和xx为什么拒绝联系……哈哈,真没想到,布置作业这样一件小小的事情里面,竟然包含了这么多的教育契机和课题,真是值得我们教育人思考和探索啊。

开学后的第一节数学课,为了检测一下同学们的检测效果,我组织了第一单元检测。第一单元是关于圆的周长和面积的,涉及的知识比较复杂,有根据直径求周长,根据半径求周长,根据半径求面积,根据直径求面积,还有根据周长求面积这样有点难度的题,而且这个单元计算特别费事。就以孩子考的这份卷子为例,即使是学完新课,做这份卷子也不轻松,更何况是老师一点没讲呢。

考试的结果出来了。全班60个孩子,有28个考试及格,其中还有11个孩子考了个“优秀”。即使不及格的孩子,也不是一点没学。有些孩子虽然没考上及格,但也能看出他回家学了,只是学得不深入,或学不得法而已。真正一点没学的孩子,也就十个八个吧。

孩子们的表现超出了我的想象!就像在贫瘠的荒漠上,奇迹般的长出了星星点点的小树苗一样,给人眼前一亮的新鲜感。我认识到,孩子们自学能力不能低估的!这件事到这里似乎也画上句号了。

恰巧,开学后赶上名师办向我们推荐黎加厚老师的讲座《时代变化与课堂教学变革》。黎老师提到的“先学后教,自主学习”的观点,倒是早已知晓了。但他也提到了一些我很少听说的名词,给我的教育空间注入了新鲜空气。其中感受最深的就是微课程和一对一学习环境。

我想起自己的假期作业,仅仅笼统的一句“回家自学一二单元”,就有不少孩子学有所获。假如我能如黎加厚老师所言,提前给孩子们设计好学习单,而不是仅仅布置“自学”就完事;如果我能针对教材中的难点,将解决它们的做法,拍摄出一个个小小的视频上传到qq空间里面,供孩子们观看;如果假期中和孩子们的沟通再多些,及时了解他们的学习情况,给予他们更多的激励……如果……这么多的假设如果都实现了,孩子们的成绩会怎样呢?肯定会是一个更大的惊喜啊。看来,不能仅找孩子们的原因,更要学会反思自己啊。

孩子们正如一颗颗种子,在没有任何帮助的情况下,带着亲吻蓝天的梦想,在贫瘠的土地上破土而出。如果给他们施点肥,浇点水,就会有更多的种子伸出头来,会有更多的幼苗茁壮成长,将来长成栋梁之才。我们做教师的,就是要好好想想,如何去有效施肥,合理浇水,助种子们一臂之力。


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