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知识结构图学习体会

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在学习之前,我对知识结构图的理解是:只是教师在新课讲完后,复习时的一种教学手段,便于学生回顾和理清所学的内容及其之间的联系;只是将知识点罗列出来即可,不需要分层次;学生只是能看懂教师画的图即可,不需要自己画知识结构图。在听完白老师讲的知识结构图后,我才晓得自己以前的理解不深刻,下面从三个方面谈一下自己的学习体会。
首先、弄清了知识结构图的定义及理论基础。它不光是一种图表或示意图,更是将知识之间的层次关系用箭图、字词、数字、几何图形、图案或其他符号相连接形成系统集中、准确完整、简明清晰的表达形式,也是一种知识网络图。它既是一种创造、交流、学习、评价的工具,亦是一种技能、策略,同时也是教学改革的重要特征。其理论基础是人大脑是两个半球,右脑是整体思维,左脑是逻辑思维。以前,我只知道有这样一种教学方式,其它的一知半解。
其次、知道了知识结构图不仅可以用半个大括号来画图,也可以用树状图、方框等方式来画图,同时也弄起了咋样才能更使知识结构图更完美。它既可以是概念图、也可以是树形图或思维导图,既可以是某一方面的知识,亦可以是某一学段或某一层次的知识。要使知识结构图完美就必须做到大处着眼,小处着手,通俗易懂,图文并茂,简单易操作。以前,我只用大括号来画知识结构图,只有文字而无图形。
最后、更重要的是我学会了如何更好的使用知识结构图。每节课、每一单元、每册课本、每个学段都可以使用它;学习前、学习中、学习末也可以使用;同时要教会学生画知识结构图,可以在课前、课后用自己喜欢的方式画出结构图来理清思路,使所学知识连贯,从而提高学习效率。同时,教师要学会编写、设计画知识结构图的作业,这就要求教师不但自己会画,而且要使学生学会画知识结构图。以前,我只是在学完一单元后才画一次结构图,其它时间很少使用。
上面就是我的一点体会和收获。返回学校后,我先要求学生用大括号画出本册课本的知识结构图,然后将自己画的及找来的结构图展示给学生,再要求学生用自己喜欢的方式画出每一单元的知识结构图,通过反复讨论、修改,最终每个学生都学会了这一工具的使用,同时也使学生对我的课程更有兴趣,学习效率有所提高。今后,我将坚持使用知识结构图这一工具来提高自己的教学水平。
  


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