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《中国教师师德手册》书评

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程俊红

  这是一本启迪教师灵魂;指导教师精神追求;启迪教师进行自我灵魂的拷问;鞭策教师审视自己;激励教师潜心育人、奋发图强、铸造辉煌的好书,是每一位教师得以慰籍的心灵鸡汤。我以一下理由向大家郑重推荐此书。

   (一)活生生的事例,彰显了教师应该是爱国守法的好公民、好老师。书中为我们展现了一些光辉的模范:

二十世纪的王季范忧国忧民,极力唤醒“站在金库上哭穷,睡在武器上害怕”自暴自弃的中国人。

明确爱国方向,舍小利,为大利,到条件十分艰苦的贫困地区支教的耿伟、孙永福、徐从德、李永卫、杜英玲等老师。

    致力于改变祖国教育现状的徐本禹。虽然他“很孤独、很寂寞、内心十分痛苦,快坚持不住了……”但是他依然坚持在贫困山区支教,因为他了解祖国需要什么,知道自己能为祖国做什么,并尽最大努力为祖国培养出最需要的人才。

   还有“穷且益坚,不坠青云之志”的胡安梅老师,远离私欲、奉公守法。三万多元的捐款对于清贫的胡老师是一笔巨资,但是她毅然设立了“胡安梅教育基金”,给学生交学费和奖励那些扎根山村教育的老师们。文明应该成为文明永恒的追求,守法是文明的底线,教师更应该从守法、普法做起,做一个具有高尚师德的教师。那些体罚学生的行为当收到唾弃和责罚。

……

    掩卷闭目,一个个鲜活的形象仍然活跃在眼前,他们就是我们的榜样,就是我们的楷模。

    (二)鲜活的事例、深沉的哲理指导我们要做爱岗敬业的老师。

    “淡泊明志,明静致远”的北京市海星二中的张丽娟老师,舍小家顾大家地拼命工作,心无旁骛地全身心地扑在工作上,无私地奉献着自己的一切。

    江中县窑房村小学的常中光老师,20多年在教育事业上默默耕耘,由于他的敬业,让山区的孩子看到了希望,让贫瘠的山村看到了希望。

    当然教师的甘于寂寞,本书中也给出了具体的方法:

1、在读书中沉淀思想。大凡有学识者都甘于寂寞,因为有学识的人内心是丰富的,只有有学识的人才能做到“丰富地安静着。”

2、知足常乐,安心教育。孔子评价颜回,曰:“一箪食,一瓢饮,人不堪其忧,回不改其乐。”这句话就是说别人都受不了这种苦日子:你看颜回真是个贤德之人啊,吃的是一筐儿饭,喝的是一瓢儿水,人又住在没有洗手间、没有上下水、没空调没暖气而且拆迁无望的偏僻的耳朵眼儿胡同儿里,换了别人愁也要愁死了,可颜回照样丝毫不改他的快乐。为什么呢?因为,他是个明白的人。

   都说颜回穷,但是,世人都穷,不单颜回。世人之穷,各式各样:有人穷得蝇营狗苟,一身卑微;又有人穷得怨天尤人,一身酸气;然而有人却是“贫而无馅”,穷得刚正嶙峋,一身傲骨。何况我们教师不算穷人,我们的知识就是巨大的财富,很多巨富的人可能更羡慕我们这无穷的智慧呢。

    因此佛说:“拥有财富的人,不如拥有智慧的人。”我们老师应该是拥有智慧的人。

    3、让我们学会:懂得放弃——放弃是一种智慧。

    佛曰:“一念放下,万般自在。”“得失心不放下,想要不痛苦,都不可能。”“真正的布施,是把烦恼、忧虑、分别、执著,通通放下。”这都是至理名言,佛的智慧。大彻大悟之人,知道放下才是真正的快乐,因此,教师要学会做一个智者。

    这三种方法完全可以说服每一个人去放弃该放弃的东西,因为放弃是一种大智慧,不是那些自以为是、耍小聪明的人能理解和做到的。

    (三)关爱学生,做学生的第二家长。

    聚源中学的地理老师蒲斌在地震中,誓死保卫着孩子们的安全;四川省彭州市红岩小学的周汝兰老师,在生死关头,本着“一个都不能少”的信念用自己的血肉之躯拼死保护每一个学生的生命,这些是不计生死的神圣的大爱。

    当然,老师们更不可或缺的是细心关注每一个学生,用自己丰富的情感、良好的师德、高尚的人格去感染学生、影响学生的博爱。这种博爱能让老师们宽容学生、信任学生、赏识学生、理解学生。用爱的目光让学生感受到老师的肯定、赞许、期待,用真挚的语言让学生感受到激励和勇气,用真诚的爱滋润孩子的心田。

老师应该比学生的父母更重要,因为老师是懂得爱、会爱的、有理智、有智慧的施爱者。虽然老师是第二家长,但是老师的爱高于家长的爱。

    (四)教导我们:不仅教书,更要育人。

    北大校长蔡元培先生倡导的民主自由之学风,他希望锻造的学生:“须负极重大之责任,使大学为全国文化之中心,立千百年之大计。”他那深远的思想、深厚的文化底蕴、丰富的知识和高尚的人格修养使他创造了“兼容并包”为核心的“大爱”。

    优秀的学生不是学习、应试的机器,更应该是胸怀宽广、志向高远、德才兼备的对国家、对人民有用的人才。尤其是培养对社会有用的假设这和接班人,培养文明的人、高素质的公民更是教育者的首要任务。

    教育不是教师谋取个人利益的资本,我们教师始终是为学生的发展服务的,“为了一切学生、一切为了学生、为了学生的一切”不是简单的口号,应该是每一位老师的行动指南。

    千教万教,教人做人。全国特级教师张万祥;湖南湘潭永顺一种的高级教师肖岩顺;北京14中学的化学老师、特级教师李佳;宁波中学界最年轻的特级教师史定海……一个个闪闪的教师金星为老师们树立着航标。大爱的教育是教人的教育,真正成功的教师是教人做人的教师。

    (五)提醒我们:做为人师表的典范。

    陶行知先生说:“一举一动、一言一行、都要修养到不愧为人师的地步。”我们上师范时,都知道“学高为师、身正为范”。否则,羞言自己为“老师”。老师高尚的品德、渊博的学识和人格魅力是影响学生一辈子的东西。其中,“身正为范”是对老师最起码的品德要求。

    因此教师要时刻用自己正直的品德垂范学生、以诚信为本,坚守高尚情操、做严于律己的模范,尤其是善于慎独,彰显高山仰止的师德;教师更要敢于承认自己的错误,为学生做表率;当然,端庄朴素的形象也是富有号召力的载体。

    归根结底,教师的言谈举止、内涵外在都是彰显教师素质的因子,整个社会赋予教师的形象也是表率的标准,因此,教师不可失信于学生、不可失信于社会。

    (六)告诫我们:把终身学习确立为坚定的目标。

    “学高为师”,教师有实力才更有魅力;有创新精神的老师才能培养出有创造力的学生。博学应该是老师的重要的师德修养。“行家一出手,便知有没有”怀有深厚渊博的知识,老师才会气定神闲;饱览群书的老师才会做到精辟巧妙;博览群书又有自己思想的老师才会散发出智慧的光芒。

    通读全书、细赏片段,《中国教师师德手册》值得广大教师反复研读、仔细品味、深刻思考、深入反思……

    师德建设任重而道远,我们一直在路上……

 


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