师德体会：回忆我教过的那几个班级

师德培训中启正中学的周校长说：教育是农业。

这句话我早在六七年前就听说过，但是到近两年才慢慢体会到它的含义。农业是相对于工业来说的。工业面对机器，农业面对生命；工业规模庞大，农业精耕细作；工业崇尚效益，农业崇尚自然。所以农业化的教育就是把学生当人看，遵循教育规律，慢慢精心调理，这是中国历史长期自然经济影响下传统文化儒释道精神的体现。

而我认为工业化思想引领下的教育和农业化思想引领下的教育根本区别就在于以上所说的第一点，就是是把学生当成人来看，还是当机器来看。把学生当人看，就是“人本教育”。我曾经讲过：“人本教育”就是要承认、关注和尊重学生的差异性。承认是理念；关注是态度；尊重是师德。这和工业有着本质的区别：工业大生产下，所有模具都是用一台机床压制出来的，所以都具有统一的标准。而学生不一样，就像田间地头不同的瓜果蔬菜，有的喜温，有的喜寒，有的喜干，有的喜湿，有的长得快，需要多施点肥，有的长得慢，切不可拔苗助长。过去的农民伯伯要摸透各种种植物的脾性，春种秋收，不能乱了时令，教育也是这样。现在我们面对的班额越来越少，去年我接手的班级两个班各只有37名学生。这就给精耕细作提供了可能性。尊重学生差异，在什么时候因材施教，我认为课堂是因材施教的主要阵地。所以一年来我大力推行英语“自助餐”课堂学习。从字面上来看，“自助餐”——好像都是学生自学，老师不需要和传统课堂一样辛苦地教了，其实并不是这样。老师在课堂许多环节要提供学生更多的任务选择，所以备课的强度差不多比传统课堂增加了一倍。这样做下来的结果是：学生慢慢从被动学习变得能主动学习了，课堂效率提高了，成绩虽然还看不出占什么优势，但至少不管成绩好的学生还是成绩差的学生都觉得英语课有兴趣了，有信心了，有盼头了。我们班里有一个英语最差的女生，几乎什么单词都拼写不出的，照以前，这样的学生不管我作为老师还是她作为学生，都必定已经放弃英语课了，但由于她自己能给自己一个清晰的定位，我也私下里告诉她：你的任务不是会拼写，你就是每天记住几个单词的意思，比以前多看懂几句句子。她觉得能做到，就能接受，所以至今她也没有放弃，哪怕她父母骂她是弱智，说她一生注定是个悲剧。她一直在英语课上表现很阳光，有时还能举手发言，人家做多少作业，我悄悄对她说你做不出可以不做，她每天都按时完成，虽然基本都是错的，但字迹很工整。对于程度比较好的学生我鼓励他们看英语课外读物，这个暑假我几乎天天7:30发一个短信，叫学生们看着英语读物翻译成中文，讲故事给父母听。这既是一种反哺，又是一种训练。有一些同学已经读完了第一阶段所有10本英语读物了。虽然他们的成绩在年级里还不算好，但我想只要坚持下去，假以时日，一定能获得回报。

作为老师，我们付出了，也必定获得回报。我十三年教龄最大的感受：学生一定不会辜负你的付出。我目前教过五届学生，前四届都是当班主任，都是一带三年，朝夕相处。我教过差班，也教过好班，有过把差班教得很好，也有过把好班教得很烂。我的第一个班就是差班，差到当时的校长找我谈话，但那个班最后中考成绩十个班里拍到第四，至今他们年年过年请我吃饭；最对不起的是第二届学生，由于第一届学生带得不错，第二届接了一个好班，当时我带差班带怕了，他们第二届学生一进来我就采取法西斯手段处理一切班务，结果九年级的时候信达建起来，好学生基本跑光了，那一届考得很差，也最少来看我，去年过年才算聚了一次；第三届是个住校班，我给他们起了个名字叫“阳光小七”，因为是七班，那个班教过的任课老师一定至今都有印象，积极、阳光、有情义，阳光就是他们追求的班级文化。中考考到年级前三，现在在读大学，经常在跟我联系；第四届最特殊，也是个住校班，他们自己有个名字叫“追梦班”，他们自己起的，这时他们定位的班级文化。这个班成绩还可以，但当时我们几个任课老师没有一个喜欢他们的，因为他们和“阳光小七”完全是两种风格，冲动易怒，不守规矩，三年来受到学校处分的人次达到十个以上，都是违纪、作弊、辱骂生活老师什么的。我们任课老师私下里说：这些人跟吃了炮药一样的。为了他们我真是操碎了心，前两届做班主任我偶尔喜欢把班会课挪作他用，追梦班那一届我只嫌班会课少，八年级的时候我每周把班会课一节扩充为两节，单独的扩充为系列的。这样来给他们讲人生观。黑板上接连不断地亲自设计剪报，每周更换一两次，坚持一年，给他们讲价值观。九年级后由于工作任务变动我不再担任班主任了，由沈强老师接替。沈老师做了大量的工作，不容易，光余高提前招生进了4个，上余高计划线的十几个！沈老师接手后我对他说：我会帮你一起干的，因为虽然我从事务上说真的忙，真的累，但从情感上真的放不下。那时又有学生在寝室闹事，我和沈老师一起给他们做工作，我手写了一封千言书，再次言辞恳切地和他们交心，交心是我们之间的常态，从八年级开始我就和他们约法三章：我决不在他们面前发火，班里设了一个班主任情绪监督员，班主任无论何时无论什么理由对学生发火监督员都可以代表学生提出抗议，班主任必须无条件接受。后来体育中考，我和沈老师讲好，他陪在下面，我陪在上面。在中考前，我印 了很多标语，贴在追梦班教室墙上激励他们。

学生一定不会辜负你。就这帮完全以自我为中心，完全不把学校和老师放在眼里的“小兔崽子”，毕业后一年请老师吃了三次饭，有一次是沈老师付的，另外两次是他们自己凑的。陆陆续续来看望老师的次数数都数不过来。最难忘的一次是上个学期他们十多个人从余高余二高回来，给我们母校每个教过他们的老师发了奖。“追梦”的图章是用一个萝卜刻的。

在以骂老师骂学校为风气的百度贴吧里他们写道：

在追梦我们一起走过了三年。哭过，笑过，打过，骂过，奋斗过，也堕落过。

班级的核心领导班子是我们班的精神支柱。

班级班的同学是我们的冲破困难的利刃。

当年教追梦班的老师，是我们最尊敬的老师。

xx年，追梦结束了她的生命。

中考之后，有哭有笑。有意外发挥超常的，有发挥失常。

但是不变的是，我们一直都是追梦的人。

不论结果怎样，我们依旧享受。

享受那三年的过程，享受追自己梦的快乐

追梦班的神话就这样谱写在临平一中的历史上
 
在他们的qq空间里他们写道：

那个地方，我们曾经抱怨它太破烂，我们曾经希望早点离开，我们曾经梦想着有一个新校区……再多的回忆也已变成了尘封的记忆，渐渐淡出我们的视线。

现在想想那个时候的自己好傻好傻，总是不相信失去后才会珍惜，只是一味的抱怨。抱怨饮食，抱怨晨跑，抱怨宿舍，抱怨考试，抱怨写不完的作业。如今来到了那个为之奋斗三年的地方，却总是想起昔日的校园。

记得那次回去，卜老师对我们说：“你们寒假里有空就来拍几张照回去……下次搬了就没机会了。”不知怎么的这些话给我一种凄楚的感觉，心凉凉的。现在听说它快搬新校区了，好希望这是假的，我还想在每次上学的路上经过临平一中，可以让我再多看几眼，让我记住它的一丝一毫。 临平一中给了我太多太多，我不希望几年后当我们聚在一起时只能看着照片谈及往事。

我想说：小强、东哥、林娣，还有一切教过追梦班的老师们，追梦班的孩子是我们的骄傲，我们的光荣，是临平一中的骄傲！

有时候我想，学生就像你的孩子，只要父母真心付出，哪怕他在成长期、青春期，显得多么不听话，但在内心他对父母总有无比牵挂。作为父母你要关心的不只是学习，一味得加课，加课，而是要全面关注他们的健康成长，做孩子心灵的导师。我想有一天，当我从教科室主任的位子上退下来了，我还是喜欢当班主任！ 

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