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交流也是一种艺术

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--------班主任与学生高一半期考试后交流的内容探讨

宜宾市一中          郑达平

高一学生转眼之间进校就二月有余了,于11月2日到5日进行了半期考试,首先我们谈谈对半期考试的认识。站在老师的角度而言:这一个半期考试不过就是很平常的一次考试,但是,老师们还是很想看看学生的真实水平,看看这两个月来,自己在课堂上的效果如何,随时都在说高效课堂,看高效课堂究竟是不是高效,换句话说:老师们想看看自己这两个月来教学效果。对学生而言:进入高中的第一次比较正式的考试,学生也想了解自己的真实水平,同时也想通过对自己成绩的了解给自己准确的定位,更想通过检测,看自己当初的计划和目标是否准确合理.也想通过检测反思后半期的学习的方法和时间安排的调整.当半期考试结束后,我们作为班主任老师就要思考如何针对不同层面的学生,应该如何给他们做好工作,包括学法指导,心理疏导等等方面.

其实,半期之后,学生就希望得到老师的关注,也就是希望老师能够找他们交流一下,不一定是学习,还可以是生活,人生态度,观念等等的问题.我个人认为:交流要看对象,不同的人要有不同的交流方式.下面谈一下一般情况下,应该给学生交流的内容.

1、心理疏导

现在的学生的心理一般都比较脆弱,现在的一代学生是生活在家庭富有,社会环境较好的一代,没有经受过磨难和挫折的一代,学生一般都不不能面对挫折,不能面对失败和困难,向现在正值半期考试结束,学生的情绪波动较大的关键时期,不少学生是出工老师眼里的优秀学生,进入高中后可能不怎么优秀,心里失衡。很多学生小学初中都一帆风顺,没有经历过失败与挫折,不懂什么叫奋起直追。班主任在对学生心理疏导的时候,一定要讲究技巧和方法,不要只是空口说套话,要给学生明确的做法指导。如:学生看待分数的时候,看待名次的时候,能不能看待绝对值,那么应该如何看待,从什么角度看待,更加合理;对待考试我们应该如何反思,从哪些方面反思,反思的内容,都要给学生有一个明确的目标;经常听到有的学生说:我努力学习了一段时间,但是不见长进,是不是努力没效果。像这样的问题,班主任一定要教会学生如何看待自己的进步。心理疏导是一个极其繁杂的工作,而且也是一个专业性较强的工作,这涉及到一个老师的工作经验的多寡,对心理知识涉猎的多少。需要我们作班主任工作的老师们,平时一定要多阅读,多积累,争取班主任都是优秀的心理专家。

2、学法指导

从初中升入高中,学生在学习中,无论是内容的多少和知识的难度来讲都是与初中完全不一样了,进入高中,作为班主任一定要对自己班级的学生在学法上加以指导,这一方面对班主任是一个考验,刚开始表现不出来,但是,一旦考试,学生受到的指导的程度就暴露出来了。正是这样,就要求班主任多了解一些学习方法,不时地对学生进行指导。具体地说,在半期考试之后,班主任要对学生指导的东西有:首先要认真分析半期来的得与失,在半期考试中的得与失,在半期考试的试卷中,体现出的问题是什么,应该有什么方法可以改进,是知识没有掌握,还是考试的心态问题,也或是自己的粗心大意。其实,这就是对半期和半期考试的总结。其次要给学生适当的指导时间的安排,学生刚从初中上来,没有适应高中生活,没有一个明确的时间安排,正因为高中的内容增加,难度加大,要求学生要合理利用时间。这也是教会学生规划时间,养成规划的习惯。再次是列出后期的学习的方法和总体思路,特别要有其实可行的学习的措施,同时要考虑到如何监督自己实现和落实这些措施和方法。

3、规范要求

   再一次明确班规班纪,校规校纪,我个人觉得现在这一代的学生急需解决的问题是:手机的使用。首先家长都比较支持学生使用手机,家长不了解学生使用手机过程中的所作所为,没有意思到使用手机的坏处,而只是看到联系方便的好处。这一点班主任要和家长联系沟通和交流很关键。其次是学生来学校的目的不明确。由于目的不明确,就有对规矩遵守不够好的问题存在。很多学生,整天不知道该干什么,人生无目标。好像来学校是被父母逼得。从而造成迟到现象严重,课堂纪律糟糕的现象。尤其是早上第一节学生睡觉的情况太严重了。各时段的自习课,学生不是在找事情干,而是在讲话的特多。可否教育学生利用好这些时间在学习,总会有提高的。

班主任的工作是很繁杂的,无论是哪一件事,都需要细心与耐心。当然更需要班主任是随时做一个有心人。在平时多学习,自己要多一些储备,在用的时候就会游刃有余的。常说:书到用时方恨少。
 


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