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班主任培训体会

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   在本次开学前,我分担了一项培训任务——班主任培训。班主任培训应该是人人参加的培训,因为我们是老师。一名老师缺失了班主任生涯将是不完整的教育人生。即使,我们现在是科任教师,我们也在或多或少地在从事着班主任工作。班主任是宏观的,教育工作者的工作又都是相通的。所以全员参与这是培训的基本要求之一。
 
  与其说是培训,更为准确地说应该是对话,因为我没有十足的资格进行培训。班主任工作是无止境的,我从事班主任工作不过十年,所以经验谈不上,所以叫对话。对话最终的意义就是共同商榷,共同成长。与其说是培训,更为准确地说应该是讨论。班主任的工作仁者见仁,智者见智,没有办法统一度量衡。同样是丈八长矛,放在张飞那里才好用,你非得让他弄关羽青龙偃月刀那是不行的。教育本身就没有太多的同一律,施教者不一样,受教者也不一样,所以应该是各具特色的。既然没有统一的模式,那么只是讨论,给人一些启迪。
 
  如何对话,如何讨论,我想就不能一言堂,一言堂失去了意义。那么如果把大家聚集在一起对话、讨论,二百人的场面虽然壮观,但又浪费诸多时间。所以我选择了一个介质,那就是让大家根据自己的时间来到这里坐一坐。在这里,大家可以自由阅读,自由辩论;可是实名的,也可以匿名的;可以有相同的声音,也欢迎不同的声音。同样的声音或许有共鸣,但不同的声音就是多了一份思维。我们在这里不是交换苹果,而是交流思想;苹果的交换,我们只能有一个苹果;思想的交换,我们就拥有了两种思想。同时这里也会让更多校外的教育人士广泛参与进来,那么我们就更有机会提升自己了。
 
  有许多人担心,如果这样,需要老师们的自觉,因为看与不看,听与不听都无法把控。但我想,我们每位老师都是在追求个人专业成长的,都会对自己负责的,都会对学生负责的。
 
  对于这种对话,这种讨论,我想不是一天两天的事情,我想在以后的日子里,我们都会通过这种形式,每天拿出十分钟的时间大家聚集在这里交流。可以留下我们走过的足迹,可以留下我们的心音,可以记录自己的成长历程。每每回头,我们会发现,我们已经为英才、为教育、为孩子创造了财富。
 
  我们在一起。 


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