2022学年七年级语文(上)教学计划

为善始善终地完成教学任务，特制定本学期七年级上册语文教学计划如下：　　

一、指导思想                     　　

以党的教育方针和《语文课程标准》为指导，以《七年级上册语文教科书》为依据，认真落实教学，努力体现新课标的精神，培养学生自主、合作、探究的精神，力求做到理论和实践相结合，工具性和人文性的统一，培育学生学习语文、体验语文、感悟语文的语文意识、文化意识、思想意识和道德意识，全面提高学生的语文素养。　　

二、学情分析    　　

本学期任教七年级（7）语文，共42人，其中男生24人，女生18人。从他们的小学毕业考试成绩和期初摸底的情况来看，学生的语文优秀率不到10%，而且他们的口头表达和书面表达能力都不够理想的。在教学中，学生缺乏自主、合作、探究的学习方式。因此，本学期的语文教学，应从两个方面着手，一要培养学生的学习语文的兴趣，培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记好笔记，要积极发言提问等等；二要培养学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养。 　　

三、教材分析    　　

本册教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，注重单元主题和学生的人文体验。　　

       第一单元：人与自我之一 生命体验　　

       第二单元：人与自我之二 理想信念　　

       第三单元：人与自然之一 自然美景

       第四单元：人与自然之二 科学世界　　

       第五单元：人与社会之一 家庭亲情　　

       第六单元：人与社会之二 想象世界　　

       教材主要特点：　　

       第一，构建新的教科书体系。本册以语文与生活（指自我、自然和社会）的联系为线索，力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与自然(自然环境、生态等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的理论和实践相结合，突出教材的综合性，自始至终把语文阅读学习置于综合性实践活动之中，使学生学有目标，学有根据，有利于语文基本功的培养、个性的发展和人格的养成。　　

        第二，致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，旨在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书突出工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。　　

       第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。在内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现，自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。使学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识，而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感，展示独特个性，使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分，突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，自主选择确定活动内容和方式，突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。　　

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。教科书力求使学生学习的过程，变成读、写、听、说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。　　

第五，力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。　　

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。　　

四、教学目标　　

教材的教学目标，不再是局限于教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，也是引子，重要的在于学生的情感体验。

1．在小学的基础上扩大识字量，累计认识3500个常用字，掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2．关注综合性学习活动，与人交流要有针对性，用语文明得体，要有吸引力，善于打动别人；在生活中学作文，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚，情感真挚，力求有创意地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3．大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，提高写作能力。

4．培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。培养学生语文朗读能力（每分钟不少于500字），能有感情的朗读课文，为培养学生语感打下基础。

5．整体把握课文内容，理清文章思路；练习概括课文的内容重点；指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情；联系上下文和自己的积累，体会和推敲课文重要词句在语境的意义和作用；理解课文能有自己的情感体验，能领悟课文的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。　　

6．临摹名家书法，学写规范的行楷字，提高书写的速度。　　

        7．培养学生良好的语文素养，关注语文学习中贯穿情感教育和道德教育。　　

五、教学措施      
　　1．重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
　　2．营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在生活中学语文，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
　　3．改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
　　4．指导学生进行朗读训练，要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。可以在课外组织朗读比赛或者演讲比赛，增强口语交际能力，促进学生之间的相互交流。
　　5．建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。
　　6．督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。要养成练字、练词、练句的良好习惯。语文中的一字一词一句，甚至一个标点，都是一个丰富多彩的语文世界。写作是语文教学的半壁江山，是衡量语文水平的重要尺度，阅读教学要引领学生学习文章的艺术技巧，坚持长期积累写作素材和艺术技巧，为写作奠定良好的基础。  　　

 八、教学进度　　

周 次           日 期                       内   容     （课时）
第1周     8.31——9.06      开学工作    在山的那边 （2）  走一步，再走一步（2）
第2周     9.07——9.13      短文两篇（2） 紫藤萝瀑布（2）  教师节、中秋节
第3周     9.14——9.20      童趣（2）综合性活动：这就是我（2） 单元测试（2）
第4周     9.21——9.27      理想（2）行道树（1） 第一次真好（1）人生寓言（2）
第5周     9.28——10.04     国庆
第6周     10.05——10.11  我的信念（2）论语十则（3）综合活动：漫游语文世界（1）
第7周     10.12——10.18  综合性活动：漫游语文世界（2）单元测试（2）春（2）　　

第8周     10.19——10.25  济南的冬天（2）夏感（2）秋天（2）
第9周     10.26——11.01 古代诗歌四首（3）综合活动：感受自然（2）单元测试（2）
第10周    1. 02——11.08 化石吟（2）期中考试　　　　

第11周  11.09——11.15  看云识天气（2）绿色蝈蝈（2）月亮上的足迹（2）
第12周  11.16——11.22  山市（2）综合活动：探索月球奥秘（2）单元测试（2）
第13周  11.23——11.29  风筝（2）羚羊木雕（2）  散步（2）　　

第14周  11.30——12.06  诗两首（2）世说新语两则（2）综合活动：我爱我家（2）　　

第15周   12.07——12.13 单元测试（2）皇帝的新装（2）郭沫若诗两首（2）
第16周   12.14——12.20 女娲造人（2）盲孩子和他的影子（2）寓言四则（2）
第17周   12.21——12.27 寓言四则（1） 综合活动：追寻人类的起源（2）单元测试 （2）
第18周   12.28——01.03  元旦放假                       　　

第19周   01.04——01.10  期末复习　　

第20周   01.11——01.17  期末考试

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