德育工作期中总结

　　第一部分:期中的工作:

　　各年级情况

　　1, 初一高一 关键词 "建设",对策"勤",

　　班集体建立——深入了解学生特点,选拔培养学生干部,建立正面的班级舆论,经过2个多月工作,学生逐步适应班规校纪,精神面貌好,老师各项活动专时专用,重视细节管理.家长会多方沟通,精心准备,取得了很好的效果.

　　高一注重学生干部的培养,并借用入团的东风调动学生积极性.在军训期间与学生建立感情,培养学生自主管理,学生能够做到自觉作息整齐有序.初一年级4班付老师第一次做班主任.其他三位老师都是老班主任了,非常有经验.针对学生小,活跃爱闹的情况,年级严抓常规,值日,上操,眼操,班校会等每项工作都极其认真.同时老师注意严格要求加上引导.

　　2, 初二高二 关键词"分化", 对策: 引导,

　　初二高二的学生处在分化关键期,二年级班主任的变动比较大,初二(1),初二(4),高二(1),高二(4)班,新老班主任的工作热情都非常高,制定班规,提出新的要求,民主讨论,提倡自我管理,增强班级凝聚力,与同学与家长沟通建立感情.耐心细致的做好个别生的工作.老师们在狠常规管理的基础上,抓学习环节——作业,听讲,落实,辅导.

　　3, 初三高三 关键词"学业紧张" 对策:激斗志,

　　学生日常管理习惯养成,违纪问题不多,工作重点是年级针对毕业班特点统筹规划,初三重点在提高成绩,高三重点做考学分层和目标设定.

　　初三——经过两年养成教育,常规已经非常稳定,借用整个年级集体入团的东风调动学生努力,学习氛围营造卓有成效,学生都进入主动学习状态,不学习学生很少.初三主任杨老师也可以算临危受命,接管初三年级,初三(1)一直是个老大难的问题,自从付老师接管后,有了很大的变化,真是功夫不负有心人.

　　高三年级坚持严格的常规管理是良好学习环境的保障,营造积极向上的学习氛围.针对学生基础差,信心不足的情况,老师们通过分层指导,记事本谈话,个别生的心理辅导,学习小组的团队力量等,帮助学生落实各科学习目标.

　　各年级的工作可以体现出三个特点

　　年级教师团结协作,顾全大局;抓常规重养成;用心工作勤思考.

　　1,年级教师团结协作,顾全大局——每一个年级组都像一个温馨,和睦,奋进的大家庭,在年级主任的领导下,遇事大家共同商量,献计献策,统一思想,团结协作.(初一年级去历代帝王庙,筹备阶段,郭老师拟出计划,拿到年级进行讨论,对于出行中可能会碰到的问题,大家一起想办法,做了大量的细致的工作.如行程的设计,安排专人照顾和负责随班就读生和问题学生.

　　新的年级组建,新的班主任上任,在年级主任和有经验的教师, 带,帮,指导下,统一要求,统一备课.顺利完成了入学教育,建立班规,适应新的学校,新的学习要求,家校沟通的过程.

　　2,抓常规重养成;从起始年级到毕业年级,每位老师都把一日常规作为一项重要工作,长抓不懈.事实证明,抓常规是班级建设良好学风,班风的基础.几点到校,晨读的安排,上课的要求,下课的要求,眼操的要求,课间操的要求,用餐的要求,午禁的要求,体育活动的要求,离校的要求,礼貌的要求,仪表的要求等等.大部分的班级都建立了记事本,不仅仅只是记作业更是学生,家长,老师的沟通的桥梁 ,初一(3)班杜老师要求的作业袋,高一年级的学科袋.初三(1)班讲台上写着各科的名条.高一(3)班课桌内课本,用具整齐的码放.无论是初一高一的养成教育,二年级的稳定工作,还是毕业班的学风培养,抓常规都是非常有成效的.

　　3,用心工作

　　在班级建设上,在学生问题解决中,在学习推进中,老师们根据学生情况想出了各种

办法.

　　初一(1)成立读书社,同时权利下放培养班干部,建立好的学风.

　　初一(2)对随班就读学生建立互助组,立规养习,卫生,晨读工作都是非常好的.

　　初一(3)班提出学生一日要求,晨检要求,课前要求,课后要求,课间要求,卫生值日要求.

　　初一(4)班人人确立学习目标,建立班级公约,每位同学都签字认可.

　　初二(1)设计"量化评比表"进行规范,发挥导向标的作用.

　　初二(2)延续着"光荣榜", "黑名单"的工作

　　初二(3)要创造机会,去表扬学生,积极鼓励,不吝啬表扬.

　　初二(4)搞班级比赛,进行评优会,鼓励为主,提倡超越自己.

　　初三年级杨丽丽杨主任根据年级的整体情况,在年级管理教学上分三步走,一步稳定课堂和安静,二步找到和调整适合学生的学习方法,三步是每个学生和家长找到适合目标大步提高原有成绩.德育分三步走,一步摸清学生思想,二步纠正学生思想,三步让学生主动向正确方向思考

　　初三(1)值日进行分工合作——个人承包责任制,已有成果

　　初三(2)改进,落实"一帮一"互助组,每周分不同层次的学生进行谈心及时了解情况,予以鼓励.

　　初三(3)分层谈话,及时鼓励,帮助学生解决心理,学习方法的问题,成立学习型小组,上课座位靠近.记事本的应用比较成熟,学校,家庭教育不留缝隙.

　　初三(4)利用飞信与家长联系沟通得到家长的支持和赞同,把所教的2个班分成a,b,c层,利用课余时间重新组班上课.

　　高一年级,

　　1.问题:任课教师与家长沟通,及解决周末默写,听写作业收缴难

　　对策:利用记事本.班主任在一周内养成家长每晚在记事本上签字的习惯,任课教师让学生把明确的作业要求记在记事本上,家长重点检查自己该完成的工作.任课教师还可通过记事本与学生,家长沟通.

　　高一(1)完善卫生制度,德育管理量化

　　高一(2)民主分工,建立学习互助小组,调动班干部的积极性,不仅树立威信,同时也是能力的增长.

　　高一(3)深入了解,研究学生.分层次,分批与家长沟通,分别引导.

　　高一(4)建立值日班长和值周日志,记事本,作业,纪律,改错,做操每天总结.抓常规促养成.

　　高二(1)班委会的选拔:民主选举——班长组阁制

　　班委会议出班级管理规则,给予足够的权利和施展空间.

　　高二(2)创设学习型环境,鼓励学生辨别是非,独立思考,鼓励探讨,同伴互助.

　　高二(3)创设班级正确舆论,增强班级凝聚力.

　　高二(4)精心培养班干部,经常与学生谈心,营造和谐,轻松,快乐的班级气氛,部分同学都有了很大的改变.

　　高三(1) 落实常规,明确学习方向,端正学习态度,树立学习目标.

　　高三(2)关注细节,以身作则,形成规矩,随时反思,勤于沟通,虚心学习.

　　高三(3)创设良好的班风定会形成优秀的学风.

　　各年级在自己的楼道内都出了墙报,展示年级的,班级的,学科的,我想更多的是对学生的表扬和鼓励,激发兴趣,培养自信.

　　第二部分:卫生,晨读

　　1,卫生

　　在全体班主任的共同努力下,我校的卫生情况有了很大的改变,操场无包装袋,水瓶了,楼道内无废纸,午饭后无遗洒物,班内干净整齐的桌椅,地面撴的一尘不染,打扫用具排放整齐,前后板槽无粉笔末,前后门的玻璃擦拭的也非常干净.有的班主任也把教室的玻璃也擦干净了,真是非常的辛苦.

　　初一年级由生活委员负责值日安排,督促,分工明确,一日三扫,教师检查

　　初二年级1班值日投入的学生较多,提高效率,设计利用量化表.2班,值日规定了时间内容,并且自己维护自己周围的卫生.3班值日生采用自由组合形式,值日配合比较默契.4班值日生专人专职,自己负责自己周围的卫生.

　　初三年级更多的强调全体同学的作用,做到人人有事做,事事有人做,1,4班索性去掉了垃圾桶,也少了卫生死角.

　　高一年级,落实标准,明确分工,发挥班干部的作用,有奖惩.

　　高

二年级1班从源头抓起,培养学生良好的卫生习惯,2,3班重点部位专人负责,4班采用奖励机制,鼓励大家把值日做好.

　　高三年级1班逐级负责,下一级对上一级负责.2班首先让学生明白常规管理是学习优秀的保障,采用奖励机制,鼓励大家把值日做好.3班理科班,感觉粗线条在韩老师手把手的调教下,班内的环境有了质的变化.

　　2,晨读

　　绝大部分的班级都是7:40之前到校,到班后,没有大声喧哗,没有乱走动的现象,班主任也提前到班,指导检查着值日,交作业,晨读内容及效率等工作.

　　初一年级1班进班后直接交作业, 2班7:30教师查卫生, 3班,每个学生的作业放在作业袋中,作业放在每组的第一桌,

　　初二年级7:45之前墩地,交作业晨读不同阶段有不同的安排,每天的内容类型相对固定.3班有英语,语文晨读,还有数学测验.

　　初三年级1班两极分化严重,采用自由读不分科.个别生规定内容.

　　高一年级安排各科课代表或由科任教师带领晨读.

　　高二年级由班委,团委讨论后大家同意,安排好晨读,鼓励自主晨读教师监督.

　　高三年级安排相对固定的英语,语文内容,鼓励自主晨读,培养良好习惯.3班坚持每天做一道题

　　第三部分,回顾这学期到现在的活动

　　初一,高一,高二年级进行军训;

　　开学典礼

　　庆祝教师节大会

　　配合体育组完成体育节的工作,课间操评比工作.

　　制定班级卫生检查条例,启动美丽校园活动.征集文明用语,卫生检查颁发流动红旗.

　　科技节:

　　开幕式

　　初一年级参观历代帝王庙感受非物质文化遗产,去南海子亲近自然,感受环保.初二年级参观科技馆感受科技改变我们的生活.(离队建团)

　　比赛:

　　初中年级的科幻画比赛

　　初一年级电子比赛,机器人比赛

　　初三年级创新大赛

　　高二年级科技论文比赛

　　在全校师生的努力下成功举办了家长开放日.

　　我校有着一支有思想,有活力,讲团结,讲学习,肯付出,专业化的班主任队伍.班主任区别于一般的任课教师的不同点,首先在与职责不同.班主任处在一个班级的组织者与领导者的位置,这就对班主任的政治立场,思想观念上有更高,更新的要求.班主任比一般的任课教师与学生的关系更密切,影响更大.这就要求班主任在师德上有更高的标准,特别是榜样示范作用要求更高,更严.班主任在工作中比一般任课教师承担更重的身心压力.

　　一位全国著名的优秀班主任说过这么一段话:"说起苦来,班主任的苦也许够得上学校一最.早上我们是学校中最早起来到办公室的;中午最忙的还是班主任,难得休息,我们在抓紧时间找学生和家长谈话;晚上安静了,又是我们班主任作具体工作的最好时机,也许是看望生病的学生,也许是找学生谈话,也许是和学生家长谈论学生一天的表现;我们感到最苦的是什么 是苦于我们的水平跟不上时代的步伐,在改革浪潮冲击着社会每一个角落的今天,不学习当然要落后,要失败."班主任的工作是很忙很忙的,但要忙到点子上,就必须跟上时代.

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