定一个目标，用心去经营(开学工作会议上的讲话)

更新时间： 2022-02-06

各位老师：大家上午好！轻松快乐的暑假已成为留恋的过去。今天，我们又迎来崭新的XX学年。

本学期全园共39班，122名教职工。要让良渚云华幼教集团成为有品质的幼儿园，走在区幼教之前例，需要有理性的思考，需要有大家的努力。定个目标用心去经营，定一个清晰的育人目标，幼儿园的各项工作在目标的指引下有序开展，用心经营。目标所指引的内涵有三层意思。健康：生理良好的体制、良好的生活卫生习惯、自信、感恩、积极向上；快乐：愉悦的情感体验，只有在愉悦的情感体验中才能保持良好的兴趣；成长：即发展，在原有水平上富有个性的发展，学会生活学会学习，学会做人学会做事。着眼当前，我们将从以下及方面用心经营。

一、立足教研，促使教学实践优质化

注重日常教师反思行为，有效调整教育行为。能有意识地观察幼儿活动，积极记录幼儿的行为，并加以分析。每个月认真撰写教学活动案例、教学随笔各一篇。

继续注重区域活动的开展，保证区域活动的时间与空间。要求各班区域随时向幼儿开放。区域活动开展要求做到有计划、有记录、有反思。真正将区域活动作为日常工作来抓。

开展不同形式的听课活动，共同探索集体教学有效策略。开展随机听课活动；开展邀请听课，促进教师间的互动研讨。每位教师必须邀请同事听课一次，使教师在互相观摩、交流中，相互学习。（师徒关系的教师必须互相邀请两次听课活动）；自荐式主题集体教学展示活动：教师向教研组推荐教学展示一次。

开展调研活动，优化半日活动。开展半日活动跟踪，发现及改进半日活动中教师管理与教学中的问题，提升幼儿园半日活动实效。

二、研训一体，成就教师发展专业化

1．继续做好教师读书活动的管理与支持，使读书成为教师每天的必修课，成为一种时尚。完善教师读书博客的管理与评价，发挥教师读书博客资源作用，人人有博客。开展读书征文评比活动、读书博客文章评选活动、评选教师读书先进个人。

做好不同形式的结对活动：课堂教学——师徒结对，能者为师；班级管理——新老结对，长着为师；科研工作——干群结对，研着为师。

2.做好新教师的培训，开展手拉手设计教学活动、肩并肩反思教学活动、一对一细节诊断活动、优秀教学模仿活动、一课多研研究活动。

3.开展多形式的园本培训活动（1）自主体验式：示范---模仿式，现场诊断式，自培反思式（2）同伴互助式论：坛参与式，对话研讨式，网络交流式（3）课题带动（4）专家引领。

通过各类培训学习活动，进一步形成幼儿园合力，造就一支团结、有序、求实、创新的教工队伍，推进幼儿园教育教学改革与发展，为创建幼儿园品牌打好基础。

成功标志：区级骨干教师评选是否有1—2人；人人有读书博客，教师积极参与读书心得撰写；余杭区园本培训考核优秀。

三、因地制宜，尝试课程实施特色化

在今后五年中，我们将促使教师以研究的态度实施建构式课程，推进园本化课程建设。总园在前期建立了良渚文化地域特色的课程建设，主题下环境创设初显特色，在今后五年，需要进一步巩固良渚文化地域特色的课程建设的成绩，探索主题环境价值的发挥，同时针对课程实施过程中数学领域教育弱化的现象，开展“主题下思维数学教育”的探索与实践探索并形成数学教学特色。早教园从生源情况看，外来务工子女较多，为培养幼儿礼貌交往的能力，在今后五年将开展建设礼仪教育课程的实践与探索。石桥分园、安溪分园、歌罗桥分园周边农村资源丰富，今后五年借鉴总园良渚文化地域特色的课程建设模式，开展、实践。

目前主要任务

1.有序实施园本课程，丰富课程内容。开展园际交流活动，促进园本课程实施的有效性。在交流活动中，通过经验交流及集体教学研讨活动，分享总园与分园课程实施经验，提升教师实施课程的能力；收集、整理课程实施过程中的生成活动，分类放入资源库中。

2.积累主题下环境创设经验，总园凸显环境创设特色。以环境创设评比活动为载体，促进教师交流、探讨创设环境的经验，提高教师环境创设的能力，提升环境的教育价值；将环境创设作为课程建设的一个方面，对于教师发挥智慧、结合课程的有创意的环境，及时摄录，并根据年龄段和主题进行分类归档；开展主题下环境创设展示活动，向各分园推广环境创设经验。

3.以园本教研为主要平台，开展课程实施中集体教学的研究工作。以“探讨活动”“教学评比活动”等活动方式培养数学的领头人；积极邀请区教研员与有关专家来园观摩，指导课程实施工作，以此促进研究工作的深入开展；以教研为平台，在互动教研中明确课程实施过程中各年龄段教学目标，设置合理的教学内容，探索集体教学策略。

4.创设符合本园区课程的大环境，拓展实施课程的途径。

成功标志：总园承担良渚片级活动，展示思维数学集体教学研究成果，得到观摩教师的认可。各分园在园区内展示活动：早教园展示礼仪教育集体教学、石桥分园展示剪纸活动、安溪分园、歌罗桥分园展示体现本土资源的集体教学活动，园区间能分享课程实施中集体教学的经验；各年龄段教师自觉实施特色课程；有一套完整的符合园本课程的教学目标体系，各年龄阶段的分目标，成为教师实施课程的参考。

四、制定细则，实践保育工作程序化

1.建立保育后勤队伍管理的评价激励制度：①考核制度，做到一周一查、一月一考、一学期一总评；②保育后勤人员专业成长星级制，制定并实施“保育后勤人员星级制管理制度，激励他们的工作态度和动力，力求形成一种优化的工作氛围。③年度评优，激励工作积极性。

2.开展竞赛活动。①我是岗位标兵。根据保育后勤人员不同岗位的工作，开展丰富的实践操作竞赛活动：如“叠餐巾”、“创意厨师”、等。②读书评比。学习《幼儿园保教工作指南》，“杭州市托幼机构预防性消毒方法”、“幼儿园卫生防病制度”等，通过竞赛掌握基本的业务知识，提升幼儿园的卫生工作质量。

3、继续完善、细化“幼儿园一日保育工作细则”优化幼儿一日生活管理。1.优化制度。在已有制度的基础上进一步细化幼儿在园一日生活各环节的管理细则，包括对教师的具体工作、对保育员的具体要求、对食堂工作人员的要求。2.对新增的工作人员做好各项保育工作管理的培训。3.规范一日生活各环节的管理工作，提升保育工作质量

4、培养幼儿良好生活卫生习惯和自理能力

积极宣传，取得家长的支持：通过主题活动介绍；通过成长册；通过亲自活动等多渠道进行宣传。通过小小竞赛活动培养孩子的生活自理能力，如穿衣、扣纽扣、叠棉被等。通过主题教育活动加强对幼儿的能力培养。

成功标志：.园级立项课题“幼儿园保育员一日工作细则的研究”；制定出较完善的保育工作评价体系；保育工作心得体会交流。

五、有效监管，走向教育科研常态化

做好科研指导和服务工作，教科室关注教师参与科研的积极主动性，并做好教师科研意设和能力的提升。完成区级课题、一个市级的结题，争取获得好的奖项。建立课题申报、论证的有效反馈制度，完善课题研究过程管理制。

完成教科研评价机制，列入幼儿园制度。

优化课题申报与管理：要求每一个课题在一个年度里至少开展一次展示活动。教科室组织区级课题进行中期开展汇报与交流。

成功标志：完成区级以上立项课题的结题，获得好的成绩；教师参与论文的撰写达到100%，争取8%的教师在区级年会获奖或发表，其中3%为80后教师；有3—5个余杭区立项课题，争取有市级立项课题；创区教科研先进集体。

六、有效落实，凸显项目活动特色化

十一月开展阳光运动周活动；元月开展艺术展示周活动。

七、争取支持，实现设施设备标准化

云华幼儿园歌罗桥分园新园舍建成，按总园的配置标准网络、广播、闭路电视等落实完成。完成总园教学楼门面墙及活动室墙面维修