举，不举，举，不举……700字
时光荏苒，岁月如梭。转眼间，一个快乐的暑假已经过去了，我进步的特别快，尤其是上课的时敢积极举手发言了。以前，我每学期的班主任寄语中都有“希望积极主动发言”，为这我不知被老师和家长责备了多少次。我也想经常举手发言，可一到关键时刻就胆怯了，手好像变的有千斤重，根本举不起来。举手对我来说比登天还难，可这因为一件事改变了。
有一次，同学们正在上课。“蒋昀哲”，老师叫到了蒋昀哲回答问题，他有条不紊地站了起来，清了清嗓子，回答了起来。他回答得头头是道，妙不可言，同学们对他的回答赞不绝口。“唉！”听了他那么精彩的回答，我不禁深深地叹了一口气。我一直都是当“听众”，默默地倾听着，生怕回答的不好会引起同学们讥笑，回答错了会被老师批评。我看着老师，发现老师的眼神中充满了信任和期待，似乎在说：“加油，你能行的！我相信你一定会回答地非常棒！”看着老师的眼睛，我今天终于勇敢地举起手来，站起来回答了。可回答后，我的心怦怦直跳，好像已经跳到了喉咙口。我额头上冒出了许多冷汗，迅速地坐下来。我非常的害怕，害怕回答的不好。没想到，老师居然表扬了我：“你真棒！只要你有勇气站起来回答，你就是一个成功者。”
这几句话虽然很简短，但是却深深地激励了我。这是我拿下的第一分，这一分非常重要。在此后的语文课上，我几乎每节课都要发言，而且还抬起头挺胸，回答得面面俱到。因为这样我不仅锻炼了我的胆量，还增强了我的语言组织能力和动脑能力。我还还明白一个道理：无论什么事情，都要敢于尝试，至于是否完美，那并不重要，只要你敢于尝试，你就已经成功了。
简评：文章较为细腻地写出了课堂上举手答问的心理变化。不仅具体、形象，而且一波三折，真实地反映了小学高年级学生的特定心理：希望超越自我、战胜自我，又存在着一定程度的犹豫、忐忑。
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