教师900字
一日为师，终身为父，
——题记
教师是引领万千学子走向人生辉煌道路的向导，教师是裹夹千百家庭希望的园丁，教师是捍卫国家利益的文化战士。能够让自己的满堂桃李一个个步入人生的正轨就是他们唯一的使命，随着时代的发展，或许在他们绝大多数人还没有发现的情况下，他们已被赋予了新的内涵。
先修身 后为师
随着我国经济的发展，图利主义风行，不少教师也深陷泥潭，报纸与新闻经常刊登与播报某某学校教师收取批改作业费或强迫学生补课等丑陋事件，简直丧尽天良，不堪入耳。还有犹如汶川地震时风靡于大街小巷的教师，“范跑跑”，把社会的丑态毕露在孩子的面前，试问？孩子将来会树立怎样的人，发人深省。因此每一个教师在决定承载这一神圣的使命前，都应度量一下自己的内心，扪心自问，自己是否能够称职？自己的德行够不够？
以诚待人者 人亦诚而应
直到19世纪中期，许多教师或许还蒙昧于，古人圣训，“师者所以传道授业，解惑也。”难道现在学生上学真的单单只是为了“解惑”吗？我想不会是，他们更需要的是心灵的慰藉，谁能找到打开通往他们心灵的钥匙，谁便能获得成功。终于，俄国教育家卡普捷列夫于1877年发表了《教育心理学》一书。由此教育与学生心理的关系成为天下教师研习的对象，很多老师自作聪明，开始运用他们的所谓的心理知识，乱敲学生内心的大门，但是他们没有顾及到一个潜在的问题，那就是当学生知道自己原来是被这种“关爱”所欺骗后学生的感受，现代社会纷乱繁杂，学生已经不在是单纯的孩子，他们设下了无数道心里防线，他们同样懂得解读老师 同学的心理，利用简单的心理学很难与他们构建一道真正通往彼此内心的桥梁，我想唯一一条路就是用心去与他们沟通，放下自己的城府，单纯的容入进孩子们的世界。
循循善诱
早在我国春秋战国时期，即在大教育家孔子即其弟子所著《论语·子罕》中记载：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”几千年前的古人尚且能做到如此，何况在如今呢，对待学生需要耐心，虚极静笃，否则所做的努力都将付之东流，灰飞烟灭。这也是几乎每个失败的教育，所存在的薄弱环节。
小结
少年强则国强，少年富则过富，少年智则国智。希望教师们能在最起码的道德底线上，奉献出自己力所能及的力量，为国家和社会实现自己存在的价值。淡泊一朝利，只为百世功。
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