杂1600字
背景
今年的全国高考结束了，颇有新意的高考作文试题，备受关注，议论纷起。今年，上海卷的作文题目是一个字“杂”，北京卷的题目为“转折”，而全国卷题目则是话题作文“感情亲疏和对事物的认知”。
许多考生认为，今年的题目出得很灵活、很到位，可以让他们有更多自由发挥的空间。而且，在气氛紧张的高考考场里，写这样的题目可以放松心情，畅快地表达内心的真情实感而不必担心跑题。
但也有人担心，如此作文题实在有点“玄”。题目难度大、内涵广，而且对作文的评判标准也很难把握，容易受老师主观喜好的干扰，影响打分公正。高考作文题，还是出得范围小一些、实在些为好。
一些教育工作者说，今年作文题出得有水平，具有开放性、深刻性。命题重点转移到提高个人和集体素质的社会课题上来，可以引导学生提高对社会的关注度，而不是“闷”在学校里“死读书”。这代表了今后命题的方向。
今年高考作文题出得灵活、有新意，这有助于学生思维开阔度和深刻性的提高。不过，也确实带来了作文评分标准较难把握，一部分应试考生不知从何入手写作等问题。
高考作文题怎么出、出什么？其实，这不仅仅是一个语文科目的命题，它更是对我们教育改革方向，对我们如何培养孩子、引导孩子的一种社会思考。
赞成意见
开放型的命题思路
高考作文考什么？无非是考学生的思维清晰程度、掌握词汇及驾驭语言文字的能力。考题既不能使考生囿于复述事实，又不能不着边际地放飞思想。所以高考作文命题应当是虚实兼顾的开放型题目。今年上海卷和北京卷的题目就很好。第一，它给了考生充分的自由发挥空间，有利于展示其才华，避免在狭小的范围内钻牛角尖或空谈硬编；第二，这类题目成文容易出彩难，需要平时思想、生活、文字功底的积累，避免了背熟几篇范文就拿高分的投机行为；第三，最重要的是它引导学生去观察、体验外部社会现实，培养创新及发散思维，摆脱为考试而读死书、写八股文的应试误区。可以说，这正是符合教育改革方向的命题思路，应该坚持。(张崇信)
引导学生关注社会
高考作文题的改革，也是素质教育的一大内容。因此，作文命题必须引导学生增强对社会的关注度，这也是教育体制改革的必由之路。
一篇高考作文，可以反映出一个考生对基础语文的掌握情况，也可以反映出他对人生、社会的关注和思考，这远比那些死记硬背的东西有价值。所以，高考作文题的选择，应该有利于学生张开想象的翅膀，有利于减少对学生思维的束缚，有利于让学生最大限度地发挥出想象力和创造性。今年的高考作文题就很好地起到了这样的作用。如果我们要推动教育这头“大象”的改革，有必要首先从作文命题改革开始，引导学生关注社会生活，并一步步使素质教育工作全面推进。(曹建明)
功夫在诗外”，很好
这次京、沪和全国高考作文题的特点是重视立意，给考生一个宽广的思维领域和充分的选择余地。考生不必挖空心思扣住题目，而可以对五花八门的社会现象提出自己的看法。因此，对平时注意生活积累、留心观察社会的同学，这次高考作文题无疑提供了一个阐发自己观点的机会。尤其全国卷那篇寓言，从历史到现实，从社会到家庭，可以跨越时空，多角度取材，也可以针砭时弊，痛陈历史痼疾，可谓发挥余地极大。但要是考生平日没有生活积累，难度就大了。可以说，这次高考作文题，正应了陆游的一句“功夫在诗外”的话，它对学生的学习方法、思维模式都起到了很好的引导作用。(严承华)
不必担心或恋旧
我想对担心今年高考作文题过难的人说一句：不要小看学生和阅卷老师。目前中学语文教学的一大弊病就是为了应试高考得高分，有意无意地引导学生死读文章、死析结构、死背范文，颇有钻进死胡同的味道。今年试题突破了某些猜题老师的思维定势，所以有人才感到“玄”，并过于担心甚至留恋老式的命题思路。其实，十八岁左右的学生想象力丰富、思维活跃，如今命题冲破了思维限制和写作模式的禁锢，正为他们提供了发挥水平的广阔天地。今年的作文得分普遍不低就是明证。至于评分、阅卷，其实作文考试从来没有统一的标准答案，也从来没有难倒过阅卷老师。文章好坏自有内在标准，何况每张卷子都经几名老师过目。再说，命题者也有评分要求以供参考，完全可以做到相对公正，而无须旁人担心过度。我们还是放下忧心忡忡的神情，主动去适应命题思路的变化，才更有现实意义。(章敬文)
中立意见
出看图作文更好
现在人们的生活节奏较快，许多人都习惯于以看图来代替阅读文字。面对生活中普遍存在的这种读图现象，我以为高考作文题如果用看图作文这种方式可能更好。以特定设计的画面形式为依据，考生们就可以凭借画面内容提供的素材，充分发挥自己的个人观察能力、想象能力、分析能力和语言表达能力，而不致于看不懂题目，写错了内容。
事实上，看图作文，既能让应试的考生更容易下笔写文章，又能方便老师把握作文评分的标准和尺度，而且它同样可以起到其他命题作文应有的考察作用，可谓一举多得。所以，只要看图作文题提供的构图好，富有新意，出得灵活，就完全可以考查出应试作文者的语文综合水平。(周子民)
“读后感”更具客观性
从原则上来说，高考作文题的确定，应和目前高中阶段的语文教学基本要求相衔接，和大多数考生的思辨能力和写作水平相适应。由此看来，高考作文题考考“读后感”这种写作方式会更合适。
考“读后感”式的作文可谓好处多多。一方面，它可以避免为了应付考试老师绞尽脑汁猜题、广大考生死记硬背范文，从而减轻师生负担；另一方面，“读后感”的作文形式可以及时、有效地表现当今社会和时代的主旋律，现实意义更强。这也可以很好地考察学生的思辨能力；此外，对于高考作文的评分标准之量化和准确打分，“读后感”作文显然也更具有客观操作性。所以，我认为与其把题目出得很“玄”，费人思量，还不如考“读后感”作文来得有意义。(高建枢)
反方意见
不该规定字数
多年来，不论是高考作文还是中考作文，都一律对作文的字数有个限制性规定。比如今年的全国卷就限定为“不少于800字”。这个限定虽然给阅卷老师提供了方便，却是牢牢地束缚了考生的思维能力和创作能力。
我们知道，考生撰写作文，长短应视作文的具体内容而定。所谓“有话则长，无话则短”即是此理。而一篇作文质量的高低与字数的多少实在没有太大关系。就像今年陕西省一名考生虽然只写了一篇209字的诗歌作文，不也一样获得了阅卷老师的喝彩和赞赏吗？其实，优秀的作文理应是学生思维的自由畅想和创新精神的表达。记得高考作文从去年开始已没有了对文体的限制，因此希望今后高考作文也能取消对字数的限制，真正做到让考生不受形式牵绊而自由发挥，以文章内容来表现水平的高下。(朱赛荪)
太活也容易跑题
对于高考作文，不少考生都有些害怕，即使是一些文字功底较好的学生同样如此。究其缘故，最主要还是怕跑题。作文写得再好，一旦跑题也就前功尽弃。题目出得太灵活了，偏偏许多学生就会看不懂题目，容易跑题，如此一来，文字功底、语文水平再好，恐怕也全无用处了。可见，命题还是不宜太活，应当既能缩小作文时的范围，使学生一看题目就能明白并把握住写作思路，又能降低作文难度，缓解考生的紧张心理，使其信心倍增，发挥出应有的水平。我想，作文命题，还是多些“实”的，少点“虚”的为好。(杜一鸣)
命题要面对全体考生
作为一名中学老师，我认为高考作文出题，千变万变都不应离开高中语文的教学实际和高中学生的思想、文化水平。只有在这个前提下，才能谈作文题的灵活、新意等诸如此类的事情。如果高考作文题一味地追求“奇”、“巧”、“新”，却因此而偏离高中生的学习生活实际，那么考生就只能是胡编乱造、无病呻吟，或是移花接木、生搬硬套。这岂非成了语文教学的悲哀？高考作文，不应该因题目出得过难而成为少数人施展才华之地，而应该面对全体考生，控制好难易程度，让所有学生都能有人可记、有事可议、有话可说、有情可抒，各展其能。这样，才不失作文考查的真正意义所在。出题的考官们，还是手下留情，不要过于苛求我们的莘莘学子了。(贾立明)
不必放大“功能性”
高考作文题出来后，有人非常乐观地肯定这能“引导学生对社会的关注度”，我以为这有些牵强附会了。高考说到底就是一次考试，作文无非是考生在考场上“急就而成”的一篇作文而已。它不能，也承载不了如前所述的社会功能。现成的例子是，前几年一次高考作文，要求学生就有关亲情的话题写一篇文章。结果倒好，为了增强文章的“渲染力”、“感人度”，一些考生在作文时竟然把自己健在的父母杜撰“死”了。尽管这其中有学生的不是，但这样的事也足以让我们反思：高考作文究竟该起到怎样一种导向作用，发挥何种确有现实意义的功能？
事实上，作文考查的就是考生的语言表达能力、对文章谋篇布局的能力等，达到这个目的就够了。至于它可以“引导孩子进行某种思考”，这个作用即使有，我们也不该无限放大这个“功能”。毕竟，考试就是考试
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