小议新课改1500字
作为90后，“我们是糖，甜到忧伤。”是我们的标签。而作为新生代，我们的一切都是围绕一个新字来展开的。 推陈出新，创造出更多有现实意义的东西，这是人类永恒不变的主题。时代在变化，作为社会的基础的教育，自然是首当其冲。而作为90后的我们“有幸”成为了云南新课改的第一批学生。 学习压力大，升学困难，以及文理分科造成的学生无法全面的发展。学生盲目地死学，越来越深的近视。居高不下的青少年犯罪率。关注青少年的教育问题，已经成为社会的统一呼声。由此可见新课改已经势在必行。 作为新课改的体验者，我认为新课改只是一个空口号。一种毫无意义的形象工程。减负无疑是新课改的一大亮点，看似合理可行，实则漏洞百出。 只有云南省减负，全国的高中生都在努力，看似为他们解除了一时负担，实则为他们以后的发展和竞争埋下隐患。这样下去只会让云南原本就低的教育水平更低。竞争激烈，学生学习压力增大，这是历史发展的必然趋势。任何人都无法去阻止。因为任何人都无力阻止，与其自欺欺人，不如鼓励青少年努力学习，服务地方。 “新课改以后更加的注重公平”这是一位专家的话。但是我对此深表怀疑和担心，这个世界是一个弱肉强食的竞技场，从来没有真正的公平过。对于还没有走出校园的我们来说，学校还是一个相对公平的地方。新课改禁止补课以后，是所有人都不补了吗？相反任然有大量的人在补课，而补课的费用早已经翻了几十倍，而补课的人是普通人家的子女吗？不是，都是有钱人家的子女。我觉得人与人之间最大的区别所拥有的机会不同。 什么是新课改？这应该是每位师生都在思考的一个问题。大家都在探索中前行，在问题的十字路口徘徊。我想在多次寻找之后，一定可以找到有利的方法。但究竟是在多久以后呢？我们的青春能够等待吗?云南的教育事业经得起这样的考验吗？一切的一切都是我们无法预知的，这样的猛药会让云南的教育事业一命呜呼，还是振兴起来？一切只能交给时间来证明。 新课改以后，人们对与教育事业的投诉率，仍然居高不下。是什么让新课改势在必行，同时又寸步难行。如果我们仔细的思考一番，便会发现问题的所在。 一． 研究性学习——新课改提倡同学们打开思路，积极探索问题。这样的出发点是好的。而现实中我们的研究性学习之不过是变相的自习课。研究是建立在一定的知识基础上的，高中生无论是思想还是能力都还没有达到一定的高度。现实生活中，我们每一天都忙于应付作业，焦头烂额。根本没有时间来进行什么研究。目前，大部分老师还停留在题海战术中，对研究性学习的重视程度明显不够，就算老师有心教也是心有余而力不足。 二． 学分制——怎样为学生打分呢？是通过学生的平时成绩，还是老师的个人意志。这样不是仍然以分取人，将学生的能力单一化。另外，教师评分，能够保证每位教师的品德都是合格的吗？权钱交易，教师收礼的现象屡见不鲜，这样的做法合理吗？值得怀疑。 三． 必修课，选修课——新课改以后，我们要学的东西增多了。而学习的时间变短。学习是一个积累的过程。这样的学习能达到一定的深度吗？同时书增多了，而许多都被闲置，造成一种资源的浪费。 四． 基础设施——云南作为一个贫困省份。许多的乡村学校连最基本的水泥操场都没有。更不要说是钢琴和电脑，这样一来他们如何来完成教学任务。 五． 学习的科目——新课改以后，学习的科目增多。对各类教师的需求量增大。而许多的学校连老师都聘请不起，根本 无法正常开课。这样的矛盾又该如何来解决？ 新课改的出发点是好的，而结果为何不尽人意呢？因为如何好的政策都是建立在现实的基础上。与社会现有的教育水平的严重脱节，必将导致新课改的失败。 只要高考的指挥棒仍然存在，激烈的学习竞争就不会有终点。
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