默契800字
有时候，自己准备好了一节课，想象着和学生一起完成任务的情景，心里温馨极了，可是真正地在课堂上实施起来不是那么回事了。
我反思自己的问题：
课堂上学生不合作的原因：1自己觉得学生会了，实际上学生什么也不明白。
2前后知识的链接不畅通，一个问题结束之后，突然抛出另一个问题，学生反应不过来。
3抛出一个大而空的问题，学生感觉老虎吃天无从下嘴。
4问题刚一抛出，学生正在思考的时候，就急于就成。
5文本内容学生还没熟悉，老师就讲开了，学生跟不上老师的讲解。
课堂结构松散的原因：1课行中出现意外，老师慌了神儿，漏了一个环节，再连不起来耽误时间。
2讲述中缺少过渡性的连接话语提醒，出现了僵持一刹那的现象。
3急于推进课堂导致问题解决不透，其结果事倍功半。
4文本没有研究透导致知识点主次不分，师生理解出现误差。
5课件制作不够精当，学生逐本求末。
巡视学生发现问题怎样处理：1不能发现一个就处理一个。
2不能发现一个问题就反复嘟囔。
3全体同学都把任务完成了，再把问题作为注意事项处理。
4多数学生出现错误就要重新讲解。
如何看待课堂小结：1小结是对目标的重申
2小结是对重点的回顾
3小结是对作业的牵引
4小结是学生自信的法宝
如何看待学生作业：1作业是对知识的复习巩固
2作业是活学活用知识的见证
3作业是有利于对学生学习习惯的培养
4作业是教师教学成果的再现。
特别注意以下几点：1尽量直接入题，早入题避免捉迷藏一样的猜课题，猜作者
2教学语言要简洁，清楚，特别是具有指示性的语言要准确，明确，避免反复解释。
3学生自主学习一定要遵循自主，交流，展示的规律，避免课堂大面积的单一性师生活动。
4不能超时，下课前2分钟，要做好下课的思想准备，提前谋划。下课时，请不要说谢谢同学们配合。
5可以利用一米阅读平台，了解学生预习情况，布置好学生预习。
6课堂教学要注意学习的起点，不能重复学生已经掌握的内容，要关注你要指导帮助什么。
如果把这些问题想在前面了，你和学生就达成默契了。
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