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请你相信，每一个孩子都是一朵花，那么多不同的花和颜色形成了那么多不同的性格。当我们步入青春校园，老师便是园丁，想要培育出一朵美丽的花，就要有
“因材施教”的方法。于是每一朵花都在等待着自己最需要的东西来完善自己。
——题记。
我是一朵向日葵，确切地说，应该是一朵缺少阳光的向日葵，向日葵的美丽本来源自于她独一无二的阳光，而我这朵缺少阳光的向日葵是一朵失败的向日葵。我
沉默在自己的黑暗里，孤独地望着那些玫瑰、牡丹们的花样年华。
数学的几何课上。对于我一向不擅长、且不喜爱的几何我向来不听。我百无聊赖地趴在靠窗的位子上看风景。
忽然间，我看到了对面花丛里的向日葵。向日葵在城市中很少见，而我最喜爱的花就是向日葵，每当看到它自信地将花瓣仰向蓝天时，我的心就会不由自主的温
暖。我拿起铅笔，用素描来描绘那朵向日葵的芬芳。
我擅长绘画，一旦画起来自己的灵魂都会随着画笔旋转，注意不到别人的存在。而当我大功告成似的抬起头时，我却触到了数学老师一双含笑的眼。
“给我。”她的声音很轻，但我仍心惊胆战，望着都忙于做题的同学们，我犹豫着，最终没有给。
“给我。”声音还是很轻，但却很坚定。我毕竟还是有些怕的，便把画交给了老师，老师依旧笑着仔细地看画，然后她小心地把画折好放回我桌上。我一脸的惊
讶。
“你的画可以画得那么栩栩如生，”她说，“那比它简单的几何为何不认真学习呢？几何也是一种美，一种理性的美，只要你投入身心，它也会像向日葵一样美
丽的。”老师虽然走去和大家分析题目去了，但她在我耳畔的话语却久久不散。
我打开练习册，望着那空白，心灵被深深地灼痛。原来并不是几何太难我才考那么差，而是我告诉自己“我不行”和千万个“不可能”才导致如今的我！我一直
活在自己的悲伤里，以为一切都会过去，没有光芒去照亮我的阴霾让我起身奋斗。
想到这里，我身上好像有了一种久违的力量。我不甘我是一个任题目达到的懦夫！我望着讲台上的数学老师暗暗发誓，我会让几何成为我笔下的美。
那天晚上，我想了很多，也做了很多题目。第二天当我要叩响数学组的门时，我心里有些紧张。因为很多题目我都不会，老师会嫌弃我吗？
当我支吾着说自己不会的题时，老师微笑着说：“以后不会的题目来问我吧，解答它们不也是一件令人愉快的事吗？”老师诗一般的语言打动了我，我的心头不
紧一暖。但这种感觉，不正是当我看见向日葵的时候才有的吗？但我很快就明白了，原来，数学老便是我心中的阳光，照亮了我整个身心。
当上课认真听讲成为我的习惯，当解难答疑成为我的乐趣，当作业上写满了“优”，当成绩从70逐渐升至90，我的心里像种满了小小的向日葵，虽然小，但很温
暖。
那一次的数学期末测试，我没有了以往的厌恶，反而充满了希望。考试前，老师拍拍我的肩膀，鼓励我，并且帮我回忆知识点。考场里，我紧握着笔，满心期待
地写下一个个答案。
公布成绩的日子，难忘她欣慰的眼神，我笑着接过考卷，她的声音就像阳光一样，柔和地照入心间。而我这朵向日葵，也等到了我最需要的阳光。
初一结业式那天，我将几何课上的素描向日葵上了油彩。我来到数学组，送给了老师。她接过那幅画，说：“花儿的美丽还需要更多的磨练，在你成长的道路
上，永远不要放弃信心和希望。”
我认真地点头。
是的，我的路还长，我还要经历更多的风雨，我还在等待我花开的那一天。
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