数学1500字
学科 一年级数学 （第一 册）备课
教师邓辉 授课
时间第 周 10 月 13 日
教学内容第六单元 6-7的认识和加减法
教学目标1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读写这两个数。并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体等方面的思想和情感教育。
教学重点
教学难点正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学方法与手段 实物，图片。
教学准备
电脑课件，计数器，0~7小卡片，小棒若干根，直尺。
教学预案评价意见
教
学
过
程
一、复习铺垫
1、请几位学生从0数到5，再从5数到0。
2、出示0—5这六个数字，让学生读数。
3、按顺序读数：（）2（）4（）。
二、探究新知
1、创设情境，学习数数和认数。
（1）出示主题图：教室里同学们正在大扫除，看到这一情景，你有什么感受？
（2）引导学生观察主题图，启发思考。
在学生观察的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？
（3）交流、汇报。
师：图上有些什么？
生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。
师：图上有多少张桌子？你是怎样数出来的？
生：先数学生的6张课桌，再数讲台上的1张。
师：图上有多少张椅子？你是怎样数出来的？
生：先数已经摆好的6把，再数又搬来的1把，一共有7把椅子”
师：图上有多少人？你是怎样数教室里的人数的？
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。
（4）抽象出画面中的数。
学生的课桌的张数、同学的个数用数字几来表示？（用数字6表示）板书：6
椅子的把数、师生的个数用数字几来表示？（用数字7表示）
板书：7
2、根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。
（1）请同学们打开课本，数一数主题图下面的人数和点子的个数。你发现这些点是怎样摆的？
（2）同桌合作，用6根小棒和7根小棒摆出自己喜欢的图形，并进行展示。
（3）请同学们举例说一说生活中哪些事物的个数可以用6和7表示。
3、教学数的顺序。
（1）学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作，发现时6颗。再拨一颗是多少颗呢？（7颗）。
（2）运用直尺，教学数的顺序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序，自己再从0读到7，从7读到0。
4、比较大小。
（1）先利用学具摆出圆片的个数，再让学生自己完成课本43页的
5○6；6○5；6○7；7○6。
（2）集体订正，并提问为什么5＜6；6＞5；6＜7；7＞6。
（3）小游戏：学生同桌合作，将卡片次序打乱，各抽出一张数字卡片比较大小。（我出5，我出7，5小于7，7大于5）
5、明确6和7的序数意义。
出示第43页金鱼图，边观察边讨论，得出正确的答案。
（1）先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。
（2）认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。
（3）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
（4）小游戏：让全班同学扮演老鼠，指名几位同学扮演猫来抓。
师：老鼠怎样叫的？（学生边做动作边叫“吱吱吱”）。
先找一找老鼠在那里，抓到的学生按要求扮演老鼠叫。
师：第一组的６只老鼠叫一叫，从前面数的第６只老鼠叫一叫；
第二组的７只老鼠叫一叫，第一排的第７只老鼠叫一叫。
扮演猫1：请你抓住前面７只老鼠，再抓住从左数第７只。
扮演猫２：请你抓住第三组前面的６只老鼠，再抓住从右数第６只。
扮演猫３：请你抓住第三组从前数第６只老鼠，从后数第６只。
6、指导书写。
（1）6和7的形状分别像什么？
（2）教师在田字格里示范6、7的写法，学生在书上田字格里描出6、 7。
三、巩固练习
1、抢答练习：
5后面的数是几？6后面的数是几？7前面的数是几？
2、独立完成练习七第2、3题。
教师巡视，对有困难的学生进行指导。
四、课堂总结
1。 今天我们一起学习了什么？你学会了什么？
2。 评价自己或同学本次学习活动的表现。
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