心理健康教育列入小学初中课程
8月30日，西安市教育局等十五部门发布《全面加强和改进新时代西安市中小学生心理健康工作专项行动计划》的通知。
心理健康教育列入小学初中课程8月30日，西安市教育局、西安市人民检察院等15部门联合发布《全面加强和改进新时代西安市中小学生心理健康工作专项行动计划》。明确坚持全面发展、健康第一，提升能力和系统治理工作原则，完善统筹全市中小学心理健康师资队伍、专业资源及社会力量，建立市、区、校心理健康分级管理及工作协调机制，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。
1000人以上的学校至少要配备1名专职心理教师
行动计划明确，全市中小学校(含中等职业学校，下同)心理健康专(兼)职教师配备达到100%，其中高中和中等职业学校的专职心理健康教育教师配备不少于90%，义务教育学校专职心理健康教育教师配备不少于50%。200人以上寄宿制学校和1000人以上的学校至少要配备1名专职心理健康教育教师。全市80%的二级以上精神专科医院设立学生心理门诊;50%的儿童专科医院、二级及以上综合医院和妇幼保健院开设精神(心理)门诊。
五育并举促进心理健康建设
行动计划明确了心理健康行动重点任务：在五育并举促进心理健康方面，实现以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心。将学生心理健康教育贯穿德育工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，围绕学生、关爱学生、服务学生，聚焦学生学习、生活、情感、生涯规划等思想困惑和现实需求，有针对性给予学生关心指导和教育引领，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
开足开齐上好体育课和健康课，保证学生每天在校内外各锻炼1小时以上，加强学生体质健康监测，要有针对性地开展身体机能和运动技能教学，做到“教会、勤练、常赛”，帮助学生熟练掌握1-2项运动，每学期举办1次运动会，推动学生积极参与常规课余训练和体育竞赛。
开足开齐上好美育课，每学年至少举办1次艺术节、艺术展演等特色活动，着力提升学生艺术学科核心素养。上好劳动教育课，用好各级劳动教育实践基地，每学年至少举办1次劳动周，推动劳动教育实践活动深入开展，形成校际劳动教育特色，让学生在动手实践、出力流汗的过程中，养成劳动习惯，珍惜劳动成果，切实培育学生珍视生命、热爱生活的心理品质。
小学初中将心理健康教育列入课程计划
在心理健康教育方面，义务教育阶段学校将心理健康教育列入课程计划，每班每两周至少1个课时，每学期至少开展1次心理健康教育为主题的班会或1次心理健康教育和生命教育专题活动。高中要将心理健康教育课作为校本课程，为学生的学业规划、生涯规划、志愿填报等工作提供专业支持，原则上每学年1学分计入学生课程修习总学分。中等职业学校按规定开足36课时思想政治课“心理健康与职业生涯”基础模块。
对有隐性心理问题学生进行识别与干预
优化学校心理健康服务，定期开展健康测评，每学年第一学期学校自主开展或依托第三方专业机构开展一次面向小学高年级、初中、高中和中等职业学校学生心理健康筛查评估工作。第二学期学校可结合实际分批次有针对性开展筛查评估。加大对有隐性心理问题学生的识别与干预，探索在心理健康测评中引入人格特质测评，提高工作针对性和有效性。中小学校按照《中小学心理辅导室建设指南》要求配备心理辅导室，保障基本软硬件设施，满足学生的咨询需求。
全市中学每班设置2名健康委员
健全预警干预机制，学校与家庭、精神卫生医疗机构、妇幼保健机构、社区等建立健全协同机制，及早发现学生严重心理问题，线上线下监测预警学生自伤或伤人等危险行为。各中小学校搭建学校—年级—班级—个人四级预警防控网格，制定学生心理健康预警与危机处理预案。对重点学生实施“专人分包联系制”，建立以心理教师、班主任为核心，全体教师共同参与的心理预警体系，定期动态跟踪评估。全市中学每班设置2名健康委员，每学期开展不少于2次培训。
行动计划还就提升心理健康教师队伍建设，构建心理健康教育互助共建体系，持续深化家校共育，完善社会心理服务体系等提出了明确要求。
心理健康教育的目的有哪些?1、提高个体的心理素质
心理健康教育通过培养个体的心理素质，使其具备良好的心理适应能力、抗压能力和心理调适能力。这有助于个体在面对生活中的压力、挑战和困难时，能够保持良好的心理状态，更好地应对各种问题。
2、促进心理健康发展
心理健康教育关注个体心理健康的发展，帮助个体认识自己的心理特点，了解自己的优点和不足，从而更好地发挥自己的潜能。同时，通过心理健康教育，个体可以学会如何调整自己的心态，使自己的心理更加健康、积极和稳定。
3、预防和减少心理问题
心理健康教育通过对心理健康知识的普及和心理技能的培养，使个体具备预防和减轻心理问题的能力。这有助于降低心理疾病的发生率，提高生活质量，促进社会的和谐稳定。
4、提高社会适应能力
心理健康教育关注个体在社会环境中的心理适应能力，使个体能够更好地融入社会，建立良好的人际关系，提高工作和生活效率。这对于提高整个社会的生产力和发展水平具有重要意义。
5、促进人的全面发展
心理健康教育强调个体的心理、生理、社会等多方面的和谐发展，使个体能够在各个方面取得全面进步。这有助于实现人的全面发展，提高个体的生活满意度和幸福感。
心理健康教育的主要内容包括哪些方面?1、有正常的智力水平。智力是人的观察力、注意力、想象力、记忆力、思维力的综合。正常的智力是人一切活动的最根本的心理前提。
2、能够了解并接受自己。对自有适当的了解和恰当的评价，并且能够很好地接纳个人现状，知道个人长处和短处，愿意扬长避短开发潜能，不苛求自己，自信乐观，而不是过于自卑或过于自负。
3、能与他人建立和谐的关系。人际关系状况最能体现和反映个人的心理健康水平。
4、善于调节与控制情绪。心理健康的人能经常保持愉快、开朗乐观、满足的心境，对生活和未来充满希望。
5、有良好的环境适应能力。环境适应能力包括正确认识环境的能力和正确处理个人与环境关系的能力。
心理健康教育的注意事项1、树立正确的人生观和价值观
人生观和价值观是影响个体心理健康的重要因素。一个人应该树立积极向上的人生观，追求有意义的目标，关注自己的成长和发展。同时，要树立正确的价值观，认识到金钱、地位等物质条件并非幸福生活的全部，而是内心平和、与人为善、家庭和谐等方面才是真正的幸福。
2、建立良好的人际关系
人际关系是影响个体心理健康的重要因素。一个人应该学会与他人沟通、交流，建立良好的人际关系。在人际交往中，要尊重他人，关心他人，乐于助人，这样才能赢得他人的信任和友谊，从而提高自己的心理素质。
3、学会调节情绪
情绪是影响个体心理健康的重要因素。一个人应该学会正确地表达和调节自己的情绪，避免过度的情绪波动。在遇到挫折和困难时，要保持乐观的心态，相信自己有能力克服困难;在取得成就和成功时，要保持谦虚的态度，不断努力提高自己。
4、增强心理承受能力
心理承受能力是影响个体心理健康的重要因素。一个人应该学会面对生活中的压力和挑战，增强自己的心理承受能力。在遇到困难和挫折时，要保持冷静的头脑，分析问题的原因，寻求解决问题的方法;在取得成就和成功时，要保持谦虚的态度，不骄不躁，继续努力。
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