坚持以人民为中心发展教育
党的二十大报告指出:坚持以人为本发展教育，加快建设优质教育体系，发展素质教育，促进教育公平这为当前和今后我国教育改革和发展指明了方向
人的最高价值追求
中国共产党植根于人民，血脉在人民党的二十大报告强调:江山是人民的，人民是江山中国共产党领导人民战斗保卫山河，守护人心它是国家和党的一项重要教育工程，也是一项重要的民生工程在习近平总书记关于教育九个坚持的重要论述中，第六个坚持就是坚持以人民为中心的教育发展这一重要结论反映了我国教育改革发展的重要经验，也是党执政为民，坚持以人民为中心的发展思想在教育中的具体体现和生动实践
坚持以人民为中心的教育发展，是马克思主义唯物史观和群众史观在教育领域的具体体现体现了目的，标准，主体的统一，本体论，价值论，方法论的统一，即坚持人民主体地位，教育发展为人民，教育发展依靠人民，教育发展成果由人民共享即坚持群众路线，党要始终把群众的利益放在第一位，一切为了群众，依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确思想转化为群众的自觉行动，努力办好人民满意的教育这一主张在党的教育方针中得到了明确的体现，并写入了《中华人民共和国教育法》，规定了我国教育改革和发展的宗旨和方向
让老百姓过上好日子是我们一切工作的出发点和落脚点我们的人民热爱生活，期待更好的教育，更稳定的工作，更满意的收入，更可靠的社会保障，更高水平的医疗卫生服务，更舒适的居住条件和更优美的环境，期待孩子们更好地成长，工作和生活人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标日前，习近平总书记在会见中外记者时，一口气谈到了两个期待和十个转变，其中教育居于首位这是我们肩上的重任要牢牢把握教育这个人民最关心最直接最现实的利益问题，实现好，维护好，发展好最广大人民的根本利益，努力提高人民的受教育感，幸福感，安全感
注重公平和质量。
坚持以人民为中心的发展理念，必须努力让14亿人接受更好的教育这集中体现在让人民学习和努力学习，即促进教育公平，提高教育质量
伴随着普及和基本均衡目标的实现，我国基础教育站在了新的历史起点上，基础教育面临的主要矛盾也发生了重要变化坚持以人民为中心的教育发展，必须满足人民群众对更加公平，更高质量教育的新期待我们看到，从2015年开始连续八年，全国人大政府工作报告教育部分的关键词一直是公平和质量这不是偶然，而是钉钉子，紧盯主要矛盾，咬定青山不放松党的二十大报告再次强调加快优质教育体系建设，发展素质教育，促进教育公平，这也具有重要意义，体现了新时期办好人民满意教育的明确方向和根本要求
十四五时期，我国教育进入了高质量发展，内涵发展的新阶段由大到强，是我国教育发展的重要阶段性特征在新时代，新阶段，教育公平和教育质量日益成为一个各有侧重的有机整体公平是有质量的公平，质量是充分体现公平的质量在扩大教育机会和保障全纳教育的同时，继续以规则和制度促进公平，以提高标准和质量促进公平，更加注重质量公平和优质公平，更加注重内涵教育和深层次教育的公平，在培养幼儿和学会受教方面不断取得新进展，在学好教育和学优教育方面取得新进展，发展中国特色世界一流教育这就要求我们加快义务教育均衡发展，加强学前教育和特殊教育的包容性发展，坚持高中阶段教育的多元化发展这就要求我们进一步坚持教育优先发展，优先安排组织领导，规划投入和资源配置，提高各级各类学校的办学条件和生均经费标准，为教育发展提供更加雄厚的物质基础和办学条件这就要求我们优化区域教育资源配置，切实解决教育发展不平衡不充分的问题，着力补短板，强项，弱项，做强基板，促优势，完善覆盖全学段的学生资助体系，促进乡村教育振兴和城乡一体化这就要求我们把加强教师队伍建设作为发展教育事业最重要的基础性工作，努力建设一支有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有爱心的高素质，专业化，创新型教师队伍
每个人辉煌的教育画面
坚持以人民为中心的教育发展，就是要发展素质教育，提高人的综合素质，促进人的全面发展，促进人的积极活泼发展。
世界上没有两片完全相同的树叶努力形成以学习者为中心，支持个性化，创造性学习的人才培养新体系，新机制，新模式注重育人，给学生更多的发展选择，让学生在各种选择中培养创造力关注学生的发展特点和个性差异，尊重学生的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，开发每个学生的优势潜能，促进学生的全面发展和个性发展，让学生感受到教育的滋养，动力，快乐和成长注重学思结合，尊重学生的主体地位，让学生在主动发展中培养创造力主体性是创造性的基础，创造性是主体性的最高表现，我要学只能成为一点天赋，我要学才能搞活生成充分激发学生的主动性，鼓励学生独立思考和自由探索，鼓励学生通过研究和创新进行学习，使启发式，探究式，讨论式和参与式教学成为常态，促进每个学生积极活泼的发展注重知行合一，让学生通过对实践的敏感来培养创造力促进教育教学与社会实践紧密结合，使实验班，实践班，活动班成为常态，注重学生实践能力，综合实践能力和解决问题能力的培养以教育评估改革为牵引，统筹推进教育模式，办学模式，管理体制和保障机制改革完善教育体制和体制机制，形成人才成长的立交桥评价这个指挥棒指向素质教育和核心素养减轻学生过重的学业负担和校外培训负担，提高课堂教学质量，课后服务质量和作业设计质量，促进学生全面发展和个性发展在教育的入口处，要努力做到有教无类，在教育过程中，要努力做到因材施教，在教育的出口，要努力做到人尽其才。
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