大班学培飞数学思维有用吗

　　发展适应性为核心的思维数学

　　包括三个内核结构：

　　1、建构主义学习理论，强调儿童主动建构知识意义的过程，儿童主动探究的学习观；

　　2、多元智能理论，强调儿童多样性的发展目标；

　　3、基于活动课程理论，强调多元领域兼重的整合取向。

　　体系支持：源于美国州共同核心课程标准（CCSS）体系；

　　核心理念：尊重孩子的自然生长发展规律；尊重数学学习的规律；尊重教育本身的规律。

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