教育技术的概念是如何演变发展的
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教育技术从出现到学科形成,并逐步走向成熟,术经历了媒体—传播、教学—设计、学习—绩效这三个不同的发展阶段,其中,学习—绩效是当前研究的热点,也是未来的发展趋势。
二十世纪初,出现了很多机械的额光学的和电气的媒体,它们被应用于教育过程中,早期使用的媒体是摄影、幻灯、无声电影等,给学生提供视觉图像。从二十世纪七十年代末期开始,许多教育技术的研究者强调,教学理论应该建立在以认知理论为核心的教学心理学上。从二十世纪八十年代开始,教育技术的时间领域开始重视学校和企业培训,重点是面向绩效的提高,而不
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