小班授课作用显著的原因

　　孩子容易分心：想象一下，如果您的孩子在一个有30到35个学生的班级里上课。她并不擅长数学，在她的班级里大多数学生不理解数学课内容也不关心。您的女儿坐在教室后面，保持安静，努力去集中注意力，但是她周围都是令她分心的事物。渐渐地，您的女儿在数学科目上越来越落后。很不幸，因为学校预算和赤字的矛盾，公立学校的课堂规模不断变大，一个教室30到35个学生是很普遍的。和寄宿学校的学习环境相比，寄宿学校的课堂有12到14个学生，老师和学生一起围坐在一张椭圆形的硬木桌子旁。学生在这种情况下，只能和其他同学，老师一起交流，别无他选。圆木桌为学生学习创造了良好的氛围。

　　小的教学组，包容的氛围。每个人都可以表达自己的想法。批判性思维能够得到练习并且能够得到恰到好处的得到提炼，因为小的组有时间去做这些事情。而大的群体要想得到这些锻炼却是个极大的挑战。在小班上，您的孩子会时刻被关注，她将在她需要的时刻得到帮助，将会得到鼓励去表达她的看法，捍卫她的信仰。这都有助于孩子在成长过程中更加自信和镇定。

　　小班能够让所有学生都参与到课堂当中来。小班的学生时刻被关注和鼓励。学生的学习方法各不相同，老师可以利用时间去尝试用不同的适合他的小班学生们的方式去授课。对于大规模人数的班级来讲，这是很难实现的。

　　很少有老师喜欢人数多的大班，那样授课很难。很不幸的是，当你面对大班学生的时候，你只能那样去做。教授25到35个不同年龄不同状态的学生是很难把握的。对小班来讲，行为问题并不是原则性的问题，而对于大班来讲，行为问题很快就会难以把控。老师教授的目的是分不同层次的，对大班授课来讲，它变成了最大的挑战。

　　课堂规模小的时候，学生能够学到更多，学得更快。他们能更加自信的表达他们的想法而不用担心来自同龄人的嘲笑。小班为学生学习提供了良好的氛围。

　　老师在教授课程中需要知道学生是怎么学习的，是怎样保存信息的，小班授课能够使老师很清楚的知道每个学生是怎样做的。快速的反馈能够促使更大的进步。也就是说，小班学习让学生学得更多，因为老师能够教授的更多，并且能更好的评估他讲课的有效性。

　　老师是榜样，学生认真听讲，但更让他们印象深刻的是当一个成年人践行他所讲的。老师在一个比较小，更加亲密，能够和学生自主的互动的环境里授课，能够让学生的学习更加丰富，提高的更快。当你和同学和老师能够使发音精炼，创出正确的唇音和辅音，你会发现那难以拼读的西班牙短语已经能够轻而易举的拼出来了。当你在音乐欣赏课上聆听莫扎特，你坐在同学和老师的身边，得到他们对音乐的反应的时候，你会发现你的眼前呈现出一幅新的画面。

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