全国百佳语文教师申报材料

泰戈尔曾说：果的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。想想我们教师何尝不是这样，默默的奉献着，默默的培育着幼苗。今天，回首从教的十一年经历，使我想起这样一句话：“我在享受生命的过程，而不是结果”。作为一名人民教师，我感到无比的自豪与光荣，我在课堂的每分钟里寻找快乐，在孩子们成长的足迹里追寻真理，在无悔的人生追求中享受成功的喜悦。

1997年阿城师范毕业后，怀着满腔热忱，登上了三尺讲台，XX年来一直担任班主任，工作在教育的第一线，我在各位领导和同事的关心帮助下成长，在与孩子的接触中追逐事业的方向，领悟人生的真谛，而我也得到了从未有过的锻炼和提高。特别是沉浸在语文教学工作中，让我的生活变得更加五彩缤纷。    

实验小学是通河县小学教育的排头兵，在这样一个大环境中成长是我的幸运，更是对我的考验，因此我严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。在工作中，努力备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，努力去做一个深受学生尊重和信赖的好老师。同时，为提高自己的知识能力水平，我积极参与学校及其它各项充电活动，并于XX年获本科学历。我深知要给学生一碗水，自己要有一桶水，一缸水，因此，我利用一切休息时间阅读教育书籍，学习如何管理班级，学习窦桂梅、魏书生等教育家们的教学经验，不断地充实自己；使自己早日成长、提高先进的教育理念，学校领导的支持和老教师们的教学经验，使我的工作如鱼得水。

我是一名年轻教师，因此接受新事物的能力比较强一些，特别是在新课改理念的学习中，让我的语文课堂充满了活力和生机。让我终身难忘的是XX年，那时我刚参加工作三年，县里每年要选一节课参加省里的雏鹰杯赛课，我只是抱着参与的态度准备了一节古诗课，是杜甫的《绝句》，没想到，县里就推荐了我去省里赛课，22岁的我能够到省里赛课，瞬间我就在县城出了名，那次，我的课获得了二等奖。这次赛课激励着我更加热爱语文研究，也喜欢在语文的世界里徜徉，接下来，我承担了县里出公开课的任务，每年都要给全县老师做几节示范课，更没想到的是，XX年，县里根据我的表现，又推荐我到北京出一节观摩课，能够到北京讲课，是我做梦也想不到的，那节课叫《 快乐的集体》，得到了与会者的一致好评。经过努力，几年内，我就成为了县级语文、德育、科研三个骨干教师，和心理健康学科的教学能手。XX年我又过关斩将获得了市级语文骨干教师的荣誉称号，我的学生也在各类大赛中获奖，有的已经在县里承担了主持人的重担。这些都激励着我在语文这块沃土上继续耕耘。鉴于我的表现，县里决定由我来主持参加市里的网络教研活动，一次是阅读教学，一次是识字写字教学，这两次活动都得到了上级领导的高度赞扬。现在我将近几年的教学业绩和荣誉向大家展示：

公开课展示:

XX.12母亲的恩情              国家级

XX.1故乡的芦苇                 市级

XX.7一条红色的地毯               市级

XX.6桃花心木                 市级

XX.10愿家乡更美好              市级

XX.5小鸟的呼唤                 县级

XX.6美丽的丹顶鹤               县级

XX.12哈尔威船长              县级

XX.12钓鱼的启示              县级

XX.12给台湾小朋友的一封信            县级

论文展示：

XX．3 浅谈课程改革下的语文课         国家级

XX．6 谈教学心理卫生的几点看法       国家级

XX．12 让孩子的个性在阅读教学中飞扬        国家级

XX．2 在个性化作文中培养学生创新精神       省级

XX．6 培养学生学习兴趣 提高自主学习能力      国家级

XX．6 让幸福的花儿在心头绽放         国家级

XX．12 浅谈小学生听说能力的培养        国家级

XX．3 在课堂教学中注重听说读能力的训练     省级

XX．7 读出个性 读出语文的魅力        市级

XX．12 如何在语文课堂中培养学生的探究性学习能力    县级

XX．12 浅谈教学管理的几点做法        县级

荣誉展示：

XX.7全国“十五”重点课题先进个人               国家级

XX.12市优秀班主任                 市级

XX.3市优秀中队辅导员标兵            市级

XX市级语文学科骨干教师                市级

XX.6哈尔滨市岗位大练兵专业能力展示特等奖          市级

XX.6哈尔滨市岗位大练兵活动先进个人            市级

XX.5先进班集体                 市级

XX.7科研科普先进个人               县级

XX.9县优秀教师               县级

XX.11主题班队会优秀指导教师                县级

XX.9县优秀教师               县级

XX.12县优秀班主任                 县级

XX.5“英特尔未来教育项目”培训优秀学员         县级

成绩只属于过去，随着新课改的不断深入，我将继续努力，在语文这块沃土上耕耘着，也收获着快乐。现在我将自己平时在课堂中的做法和大家共同探讨:

很多年以前，听说过这样一个故事：有一位教师，在黑板上写了一个“雪”字，问同学们，雪融化了是什么？一位同学说是水，老师打了一个大大的对号，而另外一个同学说是春天，却遭到了老师的批评。一个孩子美丽的想象火花，就这样被老师扼杀了。爱因斯坦曾说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。中国在八十年代就提出了全面实施素质教育，然而二十多年过去了，可我们仍然是轰轰烈烈搞素质，扎扎实实搞应试。我们的基础教育做的这么到位，为什么考哈佛的人就寥寥无几呢？

曾看过这样一篇文章：日本的历史考试这样出题，在世界大战中，日本战败，请你从政治、经济、文化等方面论述日本战败的原因，以及如何提高日本的综合国力。而我们中国的考试是这样的，中国某年某月的什么地方被割让给外国，赔偿了多少银两。不难看出，我们的考试会培养出什么样的学生。江总书记曾强调：创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才靠教育。作为教师，我们要利用一切机会培养学生的创新精神，特别是在语文学科中，我们学习语文的目的就是培养学生能够利用教材而不是死学教材，活学活用，达到融会贯通，进而培养学生的创造性思维。   

一、教师首先要更新观念，注重在平常的课堂中，在平时的作文训练中，有意识的培养学生的个性化思维，萌发创造动机，活跃创造性思维。有一年，我去北京听课，有这样一节课给我留下了深刻的印象，名字叫“学会宽容”。上课后，教师没有让同学们先看教材，而是拿出事先准备好的树叶，说一说你喜欢哪些树叶，不喜欢哪些树叶，说说理由，然后动手做树叶拼图，看谁的拼图最漂亮，同学们有了动手的机会，学习兴趣特别浓，兴致也极高，都认真的做起拼图，做完之后，让同学们介绍自己的拼图，都用了哪些树叶，到了此时，老师问道，用没用到你不喜欢的树叶。这时，同学们畅所欲言，都表示原来不想用这些不喜欢的树叶，后来粘贴起来，有的地方还真的用到这些树叶，教师话锋一转:“虽然你不喜欢这些树叶，但他们却派上了用场，说明他们有不足也有可用之处，也就是长处，同学之间也是一样，我们每个人都有优点，只要我们学会彼此宽容，优点就会盖住不足，让我们认识一个更加优秀的对方。”在这节课里，教师敢于创新，没有利用课本中的固有知识，在学生动手操作的过程中，使学生潜移默化的受到了教育，懂得了学会宽容，既锻炼了学生的动手能力，又充分发挥了学生的创造性、积极性，使他们成为尊重事实，独立思考，充满自信的人。

教师要敢于推陈出新，引导学生摆脱定性思维。在平时的授课中，教师要倡导学生选择不同的切入点进行学习，让学生认识到尽管所学到的知识一样，由于学习方法的新颖多样，学习效果也是不同的。特别是在语文课堂中，安排训练学生创新能力的小练笔，更会起到事半功倍的效果。例如在讲《狼和小羊》的写话训练中，我就引导学生想象狼和小羊多种不同的结局，在讲《狐狸和乌鸦》一课时，乌鸦因为听信了狐狸的赞美所以张开了嘴，使狐狸白捡了一块肥肉吃，在讲这一段时，我就启发同学们：“假如让你写一篇《狐狸和乌鸦》，你文中的狐狸会用什么办法诱骗乌鸦呢？”这时教师的语言点燃了学生想象的火花，学生想象的既大胆又合理，有的同学说乌鸦已经上过一次当了，赞美已经不好使了，这回就反其道为之，让狐狸用恶毒的语言谩骂乌鸦，乌鸦一定又会上当。

今年春天，我准备了一节语文课，题目是《小鸟的呼唤》，这节课通过小鸟的旅行，看到大自然受到了严重的污染，引导学生意识到环境污染的危害性，从而号召同学们行动起来，做环保小卫士。在这节课里，我首先请同学看洪水泛滥，给人类造成灾害的录象，让学生有一个直观感受，在课文结束，又设计了训练学生发散思维，培养想象力的环节，如：观察我们生活的周围污染环境的现象，我们应该怎样做;设计几条有关环保的广告语;想象一下若干年后，小鸟飞过的地方变的什么样，课后写一篇有关美丽的家园的想象作文等，在这节课中，学生思维活跃，想象合理，既加深了对课文的理解，又在进行语言训练的同时培养了学生的创造性想象，可谓一举多得。

二、激发学生创新意识离不开学生的好奇心、想象力和责任感。学生的好奇心和想象力一旦受到压抑，创新精神和能力也就出不来了，这需要我们点点滴滴的的渗透和培养。特别是XX年高考作文出现一个满分之后，我们的教学更提倡学生能够写出个性化作文，在个性化作文中培养学生的创新精神，要求教师创设轻松愉悦的教学环境，在宽松的课堂氛围中，更容易激发学生的想象火花，训练学生的发散思维。一提起作文，不头疼的孩子很少，这就需要我们充分的利用游戏和活动等学生喜欢的形式，鼓励孩子写出自己所看到的和所想到的。例如有一次习作的题目是《记一次比赛》，当时已经是秋天，学校的各项比赛已经结束，如果写以前的，有的学生一定印象不深，效果不会太好。于是，我决定进行一次比赛，让学生真正的融入这种比赛的氛围中。课前，我准备了十几快泡泡糖，因为平时学生也经常吃泡泡糖，但屡禁不止，总说也收不到良好的效果，当我拿出糖后，学生都目瞪口呆，我就对他们说，今天老师领同学们来一次吹泡泡糖比赛，但以后可不许在班级里吹泡泡糖。同学们一听，都高兴的不得了，没想到老师还会带领同学们玩这样的游戏。在每组里选出几个代表后，来到讲台前进行决赛，看着台上鼓着腮帮子使劲吹的样子，台下激烈的呐喊声，全体同学都真真切切的感受到了比赛的紧张。最后产生前三名，给予奖励。比赛结束，我又问学生，知道为什么举行这样一场比赛吗？这时他们才明白过来，原来老师是有用意的，此时，他们也明白了，只要把刚才比赛的过程完完整整的写下来，在写出你的感受，就是一篇合格的作文啊。

又如我们每天布置的日记，就要学生自拟题目，给学生想像的空间，留给学生发挥的余地。不限制作文的体裁，不限制作文的形式，只要能够完整的叙述一件事，表达出作者的真情实感，就要鼓励学生，特别是要表扬那些能够写出与众不同的文章的孩子。经常受到表扬的孩子，他的思维也会比平常的孩子活跃，因此教师一定不要吝啬自己的评价语，让孩子在快乐和自信中轻松的接受知识。我记得讲过一篇作文，是我所见过的最成功的作文，他不是因为我讲的好，而是学生发自内心的喜欢写这样的作文，这篇作文的题目叫《二十年后的我》，学生能够在作文里，淋漓尽致的表现自己，把自己所有的想法和愿望都在作文里实现。还把自己喜欢的同学想象成最有出息的人，把自己不喜欢的小朋友放在社会的底层，他们的想法是纯净的，不含任何杂志的，他们的想法也是单纯的，尽情的释放自己的喜怒哀乐，不象我们大人写文章，要考虑的东西很多，还要照顾到周围的人，不要有说错的地方。这就是孩子的天性，在这种天性里，我们一定要保护孩子的好奇心和想象力，一旦过了这个年龄，是无论如何也开发不出来的。学生最难写的作文就是描写一处景物，他们知道这地方是那么的美，却不知道用怎样的语言来表达自己的思想，学生最擅长的作文是写小动物，因为他们从心里喜欢它，可以把小动物想象成他们的朋友，和它们交流，倾诉自己的苦恼。

写作总是来源于生活，高于生活，我们缺少的是一双发现美的眼睛，孩子的心永远是天真的，充满好奇的，我们要学会保护孩子的这份童心，在无忧无虑的生活中，在轻松愉悦的课堂氛围中，在教师有意识的引导下，能够尽最大努力的开发潜能，培养学生的创新精神。

以上是我的一点粗浅认识，说出来和大家共勉。今天，我已在实验小学耕耘了十三年，在这十三年里，我在各位师长的悉心教导下成长，在与孩子们的朝夕相处中成长，在成功与失败的喜悦和悲伤中成长。在日新月异的新时代，我将迎接更多的挑战和机遇，我始终坚信，历史赋予我这份责任，我要勇敢承担，时代赐予我实现梦想的舞台，为了生命之花的绚烂，我愿做一位舞者，不懈的努力，执着的追求，在育人的舞台上绽放夺目的光彩，愿我的生命之花在享受绽放的过程中无怨无悔。

全国百佳语文教师申报材料相关文章：