小学2022年暑期校本培训方案

    根据《xx省“xx”中小学教师培训工作的实施意见》《xx省教育厅关于组织实施xx-2022学年度中小学幼儿园教师全员培训的通知》《关于xx年度合肥市中小学幼儿园教师和教育管理干部培训工作安排的通知》等文件精神，为增强培训针对性，提高培训实效性，有效提升我校教师全员培训质量，特制定本方案。
　　
   一、成立机构　
  1、培训工作领导组
　　
组 长：张兴国
　　
副组长：李俊杰 张光胜
　　
成 员：唐小军 朱仁强 沈桂玲 宋晓静 骆政群 杨世斌
　　
 2、工作职责
　　
    培训工作领导组组长负责本学校培训工作的组织领导，制定培训实施方案，对培训工作进行过程监控。
　　
    培训工作领导组成员负责对培训工作进行指导和辅导。
　　
    学校的一把手是培训工作的第一责任人，对培训工作全面负责，保证扎实有效地开展培训工作。
　　
    二、培训对象
　　
    全体在职教师。
　　
    三、培训目标
　　
    以“立足课程、聚焦课堂，提升技能，引领教师专业发展”为目标，以“有效学习评价”为主题，以提升师德修养、研修教师专业标准、提升教师信息素养、研修有效学习评价、研修专业技能、推动读书活动等板块为主要内容，以提高培训实效性为重点，创新培训模式，优化管理机制，为提升教育教学质量提供师资保障。
　　
 四、培训内容
　　
第一板块：师德专题研修(集中3学时，自学3学时)
　　
1.目的：引导教师牢固树立职业理想情操，自觉践行师德规范，弘扬社会主义核心价值观，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”，成为青少年健康成长的引路人。
　　
2.内容：实施“中国好老师”行动计划，倡导我校区教师将“四有好老师”的要求融入到日常工作，结合“师德师风提升工程”活动，提升教师的师德水平和专业素养。
　　
3.形式：进行自我反思剖析等活动。
　　
4.成果：撰写个人师德反思报告、教育反思等。
　　
第二板块：教师专业标准研习(集中3学时，自学9学时)
　　
1.目的：研习教师专业标准，促进我校教师专业发展。
　　
2.内容：分学科研读《教师专业标准》的三个维度，十四个领域，六十多个专业标准要点，分学科进行专项技能培训。
　　
3.形式：专题研讨、撰写教育叙事、试卷测评等形式。
　　
4.成果：拟定个人三年专业发展规划。
　　
第三板块：班主任专题研修(集中3学时，自学3学时)
　　
1.目的：提高班主任班级管理的实践能力和提升班主任的综合素质。
　　
2.内容：学校德育理论与实践；班主任专业素养与职业幸福；班集体建设与班级活动创新等。
　　
3.形式：专题研讨、优秀班主任论坛交流等形式。
　　
4.成果：撰写班级管理总结报告、专题研修报告等。
　　
第四板块：有效学习评价研修(中小学：集中15学时，自学9学时)
　　
1.目的：提升教师的有效学习评价能力。
　　
2.内容：研修课程标准“评价建议”，掌握有效学习评价内涵。学习各学科课程标准的评价建议，明确学习评价的指导思想、内容和方法。各校学科教研组（或备课组）以观看名师的优秀课例为抓手，组织教师进行基于有效学习评价的观课议课活动，学习名师多元化有效学习评价策略；组织教师以有效学习评价为侧重点，评析一节“优课”并撰写“有效学习评价”案例分析报告，或者录制一节“优课”。
　　
3.形式：以研读课标、课例研讨、专家报告、观课议课、录制优课等为形式，开展研修活动。
　　
4.成果：录制或者研究分析一节优秀课例。录制的“优课”或“有效学习评价”案例分析报告，由学校教导处审核并于xx年10月底前上传到区教育体育云平台资源库。
　　
第五板块：信息素养提升(集中3学时，自学3学时)
　　
1.目的：进一步提升我校全体教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。
　　
2.内容：基础型：进一步学习多媒体课件制作。提高型：学习微课制作;深入研究如何利用信息技术突破教学重难点。利用信息技术作为辅助手段，解决教学中的重难点。关注学生学习过程，利用线上线下教育相结合的方式，丰富课程资源，提升教学效率。
　　
3.形式：专家讲座与个人自修相结合。
　　
4.成果：教师每人撰写教学设计一篇，并制作相关课件；或针对本学科某一教学知识点制作一节微课（二选一）。成果由学校统一于xx年10月底前上传至xx区云资源中心里的“学科资源”栏目中。
　　
第六板块：推进读书活动(集中3学时，自学3学时)
1.目的：以读书沙龙的形式交流，树立现代知识观和教育观。
　　
2.内容：图书类型为教师专业发展或课堂教学、班级管理等。可根据本校教师读书活动灵活安排。
　　
3.形式：举办读书沙龙活动，畅谈阅读收获，分享阅读经验，感悟阅读乐趣。
　　
4.成果：鼓励老师们积极撰写读书心得，并将读书心得统一于xx年10月底前上传至xx区教育信息网“校本研修”专题“读书心得”栏目。
　　
五、管理与考核
    为了保证教师暑假培训工作有效持久地开展，暑假培训将作为校本培训的主要形式和内容，纳入继续教育管理范畴，参加教学业务培训的教师按60个学时记入本人继续教育学。

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