中国梦 我的梦专题征文作品

中国梦 我的梦专题征文作品

第一次听到中国梦三个字是在课堂上，有一种熟悉又陌生的感觉。由于很长时间没有在网络上浏览新闻，所以并不知道是谁提出来的，有什么特殊的内涵。但仅仅就这三个字来看，我也知道中国梦，中国的梦是什么！

90后的很多人都喜欢看快男、快女、中国好声音、中国达人秀等选秀节目。我想不仅是因为这是一种时尚，而是当我们听着他们的歌，了解他们背后的故事，我们被感动了。这是银幕上给予人最直接的冲击，坚定、坚持、坚强，就是这些精神让歌者走到了这一步，站在舞台上，又用自己的歌声更多的背后的那些精神打动所有观众。

每每看感动中国人物总会落泪，那些平凡的人在自己的岗位上坚定的做着自己的事情，在时间大爱面前，他们表现出属于他们自己最真实的反应。身为局外人，我们被深深的震撼了，这应该就是所谓的中国精神吧！她不是空洞的词汇，而是包含着饱满的深意。就如同我们的中国梦一样，她不仅仅停留在这简单的三个字上。中国梦，民族振兴，中华崛起，人民安居乐业。

中国梦是一个大梦，也是每一个中国人民的梦。将中国梦分解到每一个中国人民身上，我的梦又是什么呢？

我的梦，平凡的梦。我希望我可以做最真实的自己。[莲 山~ 课件 ]真实对我而言就是快乐。每个人在这个世界上，这个社会里，自己所生活的小圈子里都扮演着不同的角色，而每个角色对自身的要求又是不同的。然而，不管扮演什么角色，人最本质的东西是不会变的。真实的自己在处理各种角色转换时能够自如。

我的梦，需要勇气的梦。我对我着二十几年的人生做过几个阶段的归纳与总结，发现我的人生有三个偶然点。一、初中阶段，我接受了复旦大学学生的帮助并作为他们的向导在我所生活的小地方做调查。那是我第一次接触大学生，那时我还是他们眼中的小朋友。二、高中阶段，就是在高三备考期间，我将自己的目标定为做一名公益大使。我很认真的将这四个字大大地写在纸上并贴在了墙上，每天一抬头就可以看到它们。三、大学阶段，我学的专业是社会工作，它教会我如何看待人，如何与人相处，如何助人自助。我很认真的学习专业知识，也越来也发现这三个偶然中又夹杂着些必然的点是多么的契合。于是，我便不想让这些偶然仅仅是偶然而已。于是，就在大三这个转折点上，我决定了自己以后要走的路。这个决定，我用了很长时间，感觉像是用尽了我所有的勇气。我知道，这条路并不好走。突然想到林志炫的浮夸：“幸运儿不是我，因为我选择的路很难走，如果够出色却不能出头，至少要做到没有第二个我。”我的梦，需要勇气的梦，用尽所有力量做到极致的我。

我的梦，需要勇气的梦。XX年的最近几天，我去亲戚家放松心情，缓解最近一直紧绷的神经。接近下午四点，我做在电视机旁关注雅安地震的最新消息，就在这时姑姑却瞬间在我身边失去意识。当时我很紧张，我不知道应该怎么做，于是我不停地想要叫醒姑姑。

大学生是知识分子的代名词，也是某种能力的象征。但就在那一刻，我觉得我什么都不是。所以我想成为一个优秀的人，一个拥有丰富知识与能力的人，给与周围的人以幸福感，与我自己也是一个提高。我的梦，需要勇气的梦，成为一个优秀的人。

个人的梦，我的梦，看似弱小但若没有也难以汇成整个国家的梦。自科教兴国提出，教育就被放在了整个国家发展及兴盛的重要位置。

卢安克，德国汉堡人，毕业于汉堡美术学院工业设计系。1990年夏天为期3个月的中国之旅，改变了他的一生——从1997年至今，他在中国广西的大山里已经待了十年，辗转多处山村，过着简陋的生活。他在华支教十年，是感动中国XX候选人。

如果没有看到柴静采访他的视频，无法想象一个德国人会中国过着这样的生活。他在最偏僻的山区支教，这里的民族语言里甚至没有“教师”“学校”这样的词汇。他和留守儿童们一起住，和他们一起去滚烂泥，他光着脚穿球鞋，他穿行在相见的田埂上，他吃着粗陋的饭食，他一个月只花费几百块的生活费——这其中还有相当一部分用于资助他的学生以及用于他研究的支出。

有人在知道卢安克和他的故事之后说：这样的人不能太多，因为他是一种颠覆。他会使我们怀疑我们早已习以为常的那些常识和价值观。

卢安克写过这样一段话，我想可以回答他为什么选择这样的一种生活。他说：我追求的生活是跟我熟悉的人，跟我身边的人一样的生活，但我去生活所靠的动力却不一样。这个动力也不是什么我想达到的目的。我并不想改变中国的教育，那是中国人自己的事。我仅仅是喜欢自己的生活方式，愿意与学生共同去追求我们所喜欢的生活，而我很幸运，能实现自己所喜欢的生活。

卢安克很好的向我们展示了梦想的力量。我记得我曾读过莫言的一句话“每天早上叫醒我们的不是闹钟而是我们的梦想。”多么美的一句话，充满希望与阳光的一句话。

教师有“人类灵魂的工程师”的称呼，然而有人说“工程师”是搞技术的，教师当然也需要技术，但更多的是需要艺术，需要的是人性的关怀和艺术的熏陶。这是一项创造性极强的工作。因为它所面对的是有血有肉，有灵有感的活生生的人，而不是冷冰冰的零件。教育绝不是要制造出整齐划一的流水线产品，而是培养出各具个性的人。所以，教育的本质应该是激发每个人内心存在着的对善的向往，让每一个充满个性的灵魂在阳光下自由地生长，而不是机床的切割打磨。

《共产党宣言》中有这样一句话，说每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。这也应该是教育努力的目标。中国教育的现状还不是很好，中国的素质教育还有待提高。中华要崛起，人才发展不容忽视，而教育梦的实现无疑对此意义重大。

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