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高三毕业班工作总结

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    本届高三,恰逢学校生源的低谷,尖子生少,双差生多,艺体生人数更是达到学校前所未有的208人,我们“荣幸”的成为武昌区艺体生人数超过200的三所学校之一,面临着升学率和学生管理的双重压力。特别是高三上学期艺术生大量外出突击专业,下学期四处应考、四月份以后又蜂拥返校,给我们的工作带来了很多前所未遇、意想不到的困难。针对这种状况,本届高三明确提出“一切为了学生,为了一切学生”的工作思路,大家团结一心、群策群力,比较圆满的解决了这些困难,完成了工作任务。 
   (一)团结协作,建设和谐团队。
    面对复杂情况和较大的困难和压力,高三年级组拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,发挥团队精神,增强团结协作意识, 在学生思想方面齐心协力,齐抓共管,人人都是辅导员,人人都是班主任。在教学中强调团结协作,做到“四共一补”,即目标共同、资料共用、信息共享、责任共担、优势互补。 
    高三年级无论是班主任,还是普 通 老师,或者年级领导,不管谁发现学生思想上、心理上的问题,大家都相互通气,相互协商。对重点学生的重点问题,大家齐抓共管,而且每次召开班级、年级学情、教情分析会, 全体 老师都积极发言,研讨本班本届学生的学习思想现状,提出好的建议。全员抓德育,也促进了 高三 老师大局意识、团队精神的形成
    我们高三年级的教师都是一人多班,大多还兼任班主任、教研组长、年级主任、科室领导等社会工作。对此,有人戏称为“四多”:年轻教师多,兼职的多,超工作量的多,跨年级的多。尽管如此,绝大多数高三年级教师都能爱岗敬业,乐于奉献,一心扑在工作上, 许多 老师经常利用业余时间给学生补缺补差,不计报酬,经常利用晚自习下课和星期日时间找学生谈心补课,与学生打成一片,帮助学困生和临界生,义务辅导。
    在艺术生回校以后,针对他们文化课掉队严重的情况,年级组织文综教师给他们进行补习,我们年级的文综教师都是一人带三个班(这种工作量在整个武昌区是绝无仅有的),他们毫不犹豫的承担了,重新备课,利用晚自习、下午第九节等时间跨班教学,长达一个多月,硬是将艺术生落下的课补齐了。这些工作都为我们艺术生大批上线提供了切实的保障。
    (二)多种途径,抓好学生管理。 
    进入高三以来,在抓教学,抓学习的同时,我们着重抓了学生良好思想道德教育。鼓励学生奋发向上,立志成材。 
    本学期,我们除了积极落实学校学工处的各项学生日常管理工作外,还主动开展了主题班会、年级动员会、艺体生座谈会等活动,使学生树立“天生我才必有用”思想,为学生努力拼搏营造了一个良好的思想、舆论与德育环境。
    鉴于高三学生两级分化逐渐明显的情况,年级组提出:面向全体,挖掘潜力,不放弃任何一个有希望的学生。特别是对那些临界生, 全体 老师要特别关注,了解他们的情况,进行过细的思想、心理辅导工作。由于高考升学而形成的来自各方面的压力,特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦急,为此, 高三 老师花了许多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么,每次考试后,班主任都要认真做好疏理减压工作,帮助学生分析存在问题,找出解决问题的办法。通过这些真心实意的工作,一年来高三年级整体情况稳定,学生状况良好,保证了紧张而有压力的学习、生活与考试。
   (三)迎难而上,狠抓教学过程
    整个高三工作的重中之重是教学工作与过程管理。高考年年抓,措施千千万。针对本届学生,高三教学工作主要有以下几点:
    1、认真研读教材、大纲与高考新变化。通过认真研读,高三组确定了把“过高、过难的教学要求降下来,把学生思维、应考的能力提上去”的教学思路,并针对本届学生的各科基础和能力实际,采取低起点、缓坡度、勤反馈、有计划、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作,各科教师也订好了适合本届学生的复习方案和复习进度表,同时,通过钻研教材,大纲、考纲,及时调整复习侧重点和复习策略,使复习备考少走弯路。 在教学过程中,不盲目赶进度,不盲目搞综合复习,不以考代教,提倡“小题大做”、“错题重做”、“一题三变”,重锤敲响鼓。
    2、明确阶段工作重点。做法是:在高三第一学期主要抓基础,在不偏离高考方向前提下,让学生过好基础关。对学生薄弱学科集中时间强化训练。如学生感觉数学较弱(特别是文科生),为解决这一问题,我们将四个文科平行班编为一组,集中利用晚自习的时间训练,收到一定效果。高三第二学期,每月安排一次月考(或联考),年级组对每次考试,都进行成绩分析,而且召开全体教师会,将分析结果印发给各科教师,以增强紧迫感。
    3、加强培优补差。 除给艺体生办辅导班,以期提高艺体生的文化合格率外,年级组还重点抓了 “临界生”的工作,即界于两线(一本线与二本线、二本线与三本线,三本线与专科线等)之间可上可下、稳定性不够的这类学生。这个工作主要是由年级组牵头,班主任会同科 任 老师完成的。
    4、加强考试力度,做到知己知彼。由于我校学生学科基础较弱,老师上课节奏稍慢一些。高三上学期训练机会少,一遇到考试,不少学生就乱了方寸,没有很好发挥自己真实水平。还有一部分学生畏惧考试。高三下学期高三集中周日半天进行文综、理综考试,一月四次,及时批阅,及时讲评。通过这种考试训练,使学生在考试中揣摸考试,学会考试,也起到训练思维、查漏补缺,改进教学,寻找差距的作用。 
    5、请进专家 ,加强答题规范的指导。本届高三在学校领导和相关教师的积极运作下,前后请了多位专家(主要是各学科阅卷的大题组长)来校给学生作报告,进行答题规范的指导。受益的不仅是学生,武昌区兄弟学校的教师也纷纷前来参与,我们的这一活动得到了区各科教研员的高度评价。
   (四)挂一漏万,工作诸多遗憾。 
    教育教学

工作也是一项遗憾的艺术。每一届高三工作完毕,总有诸多遗憾。本届高三也留下了“亮点”(高分层面)不够突出的遗憾。但我们可以问心无愧的说:一切为了学生,为了一切学生,我们尽力了!


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