八年级英语教学工作计划

    一、学生分析

    通过一年的学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐，学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重，部分英语基础好的优秀学生，不管是在学校，还是在家，都能认真学习、主动思考问题，同时还能够及时反馈学习情况，在他们身上，教和学得到了比较好的统一。与此相反的是，一些学生的英语基础很差，有些连26个字母都不能背全；有些学生的学习态度十分懒散，不但不愿学，不想学，还影响课堂纪律，影响他人学习。            

    二、教材分析

    unit 1 how often do you exercise?

    重点1、掌握what … usually do …？和how often …？的句型；2、掌握表示时间频度的词汇。

    难点：1、辨析：always，usually，often，sometimes，hardly，never；2、辨析：all，most，some，no。

    unit 2 what’s the matter?

    重点：1、掌握身体各部位的表达法；2、掌握健康问题的表达法；3、掌握情态动词should和shouldn’t。

    难点：1、表达患病时，可以用have/has a headache/toothache来表达。；2、-ache和sore都表示疼痛。-ache表示持续地隐隐作痛，如：headache，stomachache，toothache。sore表示一触就痛的，如sore throat， sore back，sore leg。

    unit 3 what are you doing for vacation?

    重点：掌握假期活动；

    难点：用现在进行时表示将来的概念。

    unit 4 how do you get to school?

    重点：1、谈论上学的交通方式；2、how引导的特殊疑问句。

    难点：正确使用how引导的特殊疑问句。

    unit 5 can you come to my party?

    重点：发出邀请，接受邀请，拒绝邀请。

    难点：掌握情态动词have to。

    unit 6 i’m more outgoing than my sister.

    重点：1、形容词的比较级；2、more和than的用法。

    难点：形容词比较级-er和more的区别。

    unit 7 how do you make a banana milk shake?

    重点：1、祈使句；2、区分可数名词和不可数名词；3、how many/how much引导的特殊疑问句。

    难点：1、how many …？和how much …？之间的区别；2、能够选择恰当地动词描述制作一种家庭食品的过程。

    unit 8 how was your school trip、

    重点：一般过去时的一般疑问句形式。

    难点：1、did you …？与were you …？两种问句的区别；2、规则动词过去式与不规则动词过去式的区别。

    unit 9 when was he born?

    重点：1、when引导的时间状语从句；2、when/how long引导的特殊疑问句。

    难点：when was …？与when did …？的区别。

    unit 10 i’m going to be a basketball player.

    重点：1、掌握表示职业的单词；2、谈论长大了要干什么职业。

    难点：掌握be going to结构和want to be结构。

    unit 11 could you please clean your room?

    重点：1、提出礼貌的请求；2、请求他人的允许。

    难点：1、动词make和do的区别；2、could you …？与could i …？答句的区别。

    unit 12 what’s the best radio station?

    重点：形容词的最高级。

    难点：形容词比较级和最高级的构成法。

    三、教学目标

    1、扎实基础教学，巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。

    2、缩小两极分化，做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心学困生。共2页，当前第1页1 2

    3、通过努力，使每一位学生都能得到不同程度的提高。

    四、具体措施。

    1、认真钻研教材，备好每一个教学环节，写好活页教案，充分利用活页教案。

    2、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。通过集体备课研究每单元的教学策略，特别注重对不同课型教学的研究。

    3、课堂上多使用英语以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。

    4、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

    5、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

    6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

    7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

    8、每天进行听写，并全面批改。

    9、重视朗诵和背诵，培养学生的语感。

    10、做好培优补差工作。

    优秀生：张萌，张健，于合新，刘启源

    学困生：李梦虹，杨玉芝，王中原，厉建志

    以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导；结合考试，查漏补缺；多与学困生沟通，关心学困生，帮助他们树立自信心。

    11、教师之间团结协作，共同进步。

    五、教学进度

周次

时间

课题

计划进度

课时

备注

1

8.16-8.22

 

 

 

 

2

8.23-8.29

unit 1

8.23-8.27

4

 

3

8.30-9.5

unit 2

8.30-9.3

4

 

4

9.6-9.12

unit 3

9.6-9.10

4

 

5

9.13-9.19

unit 4

9.13-9.17

4

 

6

9.20-9.26

unit 5

9.20-9.24

4

 

7

9.27-10.3

阶段检测

讲评

unit 6

9.27

9.28

9.30

1

1

1

 

8

10.4-10.10

unit 6

review of units 1-6

10.4-10.7

10.8

3

1

 

9

10.11-10.17

review of units 1-6

unit 7

10.11

10.12-10.15

1

3

 

10

10.18-10.24

unit 7

unit 8

10.18

10.19-10.22

1

3

 

11

10.25-10.31

unit 8

unit 9

期中考试

10.25

10.26-10.29

10.30-10.31

1

3

 

 

12

11.1-11.7

讲评

unit 9

unit 10

11.1

11.2

11.4-11.5

1

1

2

 

13

11.8-11.14

unit 10

unit 11

11.8-11.9

11.11-11.12

2

2

 

14

11.15-11.21

unit 11

unit 12

11.15-11.16

11.18-11.19

2

2

 

15

11.22-11.28

unit 12

review of units 7-12

11.22-11.23

11.25-11.26

2

2

 

16

11.29-12.5

阶段检测

讲评

revision

11.29

11.30

12.2-12.3

1

1

2

 

17

12.6-12.12

revision

12.6-12.10

4

 

18

12.13-12.19

revision

12.13-12.17

4

 

19

12.20-12.26

revision

12.20-12.24

4

 

20

12.27-1.2

revision

12.27-12.31

4

 

21

1.3-1.9

期末考试

 

 

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