中学高效课堂年试点工作小结及年工作安排
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中学高效课堂XX年试点工作小结及XX年工作安排
根据市教育局关于“高效课堂”建设精神，为深入推行素质教育，扎实推进课程改革，我校于XX年9月12日开始在七年级进行“高效课堂”试点，全体教师特别是试点年级教师正以饱满的热情、高度的责任感，积极投身于高效课堂建设之中，学校采取动员培训、外出考察、小组建设、模式研究等措施，高效课堂试点工作正稳步推进。现将有关情况汇报如下：
一、“XX高效课堂建设启动年”工作情况：
XX年8月下旬，我校根据市教育局“高效课堂”建设精神，结合学校实际，成立了以校长为组长的“高效课堂”建设领导小组，拟定了“高效课堂”建设实施方案并于9月12日开始实施。我校“高效课堂”建设主要分四步：第一步XX年秋季七年级语数英三科试点；第二步XX年春季七年级全面试点；第三步XX-2022学年度七、八年级试点；第四步2022-2022学年度全校推行。12月19日xx高效课堂建设现场会后，我校根据市教育局“高效课堂”建设精神及时调整了实施步骤，即将第二步“XX年春季七年级全面试点”提前至XX年12月下旬。我校“高效课堂”建设试点班级为七年级四个教学班，占全校班级总数的1／3；试点学生为169人，占全校学生总数的1／3；试点教师为18人，占全校教师总数的1／3。
我校“高效课堂”建设主要措施：
一是“小处着手”抓小组建设。首先是制度先行。开学初我校制定了《垌冢中学高效课堂合作学习小组分组方法与管理实施意见》（试行），明确提出了合作学习小组人数确定、成员搭配、成员分工、位置编排、文化建设、适时调整等分组策略及小组组长、值日干部、班长、班主任四级分层管理策略。10月下旬我校借鉴“昌乐二中271模式”经验，结合学校实际拟定了《垌冢中学高效课堂合作学习小组长培训制度》、《垌冢中学高效课堂合作学习小组评价细则》（试行）等。其次是定期培训。对小组长的培训，我校每月集中组织一次，时间为每月第一周星期一升旗仪式后，要求为每次培训辅导教师、对象、内容、效果四落实。本学期我校已经组织了4次小组长培训，通过培训让小组长逐步明确自已的职责，帮助他们解决工作中的困惑，引导他们开展小组文化建设。第三是“我的小组我做主”。各班小组长由学生民主选举产生，各小组组名、组训、组歌、组徽由小组内学生拟定，各小组pk展示栏由小组内学生布置，各小组组花由小组内学生养护，各小组学科科代表、纪律监督员、发言代表、讨论记录员等分工明确、要求具体。第四是“小组捆绑式评价”。对学生的评价严格执行《垌冢中学高效课堂合作学习小组评价细则》，以小组为单位实施捆绑式评价，分日、周、月、期统计，依次按积分评选日冠军小组、周冠军小组、月冠军小组、期冠军小组，并及时予以表彰，日冠军小组在各班周五班会上表彰，周冠军小组在每周周一晨会上表彰，月冠军小组在学校文化橱窗中分月展示，期冠军小组录制“学生风采”碟片集中播放。通过几个月的建设，各学习小组的合作意识明显增强，文化建设各具特点，不少学生把小组视为自己的“家”一样。
二是“领导带头”抓导学案编写。虽然我校近十多年来中考成绩一直高居全市前列是靠一批又一批安于清贫、乐于奉献、敢于争先的垌中人打拼出来的，但我校仍然是一所边远办学条件及师资相对落后的农村中学。高效课堂建设势不可挡，我校全体教师已达成共识，但苦于一部分教师恋恋不忘过去的较为成功的“独立作业”，苦于一部分教师想为但束手无策的“一指禅”等，给我校导学案的编写及使用带来了巨大的阻力，但我校校委会一般人没有被困难所吓倒，一致认为办法总比困难多。其一是明确要求。导学案的编写我校已经提出四明确：主备人明确，分年级分学科分单元落实到人；编写流程明确，按 “个人初备，形成草案→集体讨论，形成共案→个性设计，形成个案”的三大流程编写导学案；审核人明确，导学案由学科带头人负责审核后方可使用；检查时间明确，每月29日为导学案检查日（节假日适时调整）。其二是合理分工。对导学案的编写，一位副校长负责一个年级，李xx负责七年级，李xx负责八年级，唐xx负责九年级；一位领导负责一门学科，李xx负责语文，方xx负责数学，李xx负责英语，李xx负责文综，唐xx负责理综，李xx负责音体美等；一位骨干教师或学科带头人具体负责某一年级一门学科；一位教师负责一至二单元。其三是领导带头。每学科第一单元草案由领导或骨干教师带头完成，起到示范作用，争做教师楷模，同时督促、协助相关教师按安排、要求完成导学案编写任务。其四是适时表彰。对导学案编写表现突出的教师适时在精神或物质上给予一定的奖励。
三是“循序渐进”抓模式研究。对教学研究，我校一直以来非常重视，坚决反对形式化
教研，坚持组织好“一语二数三英四理综文综五音体美”日教研活动，每次教研活动做到对象、内容、效果三落实，让教研活动成为推进高效课堂的有效载体，解决高效课堂实施过程中的深层次问题，突出教研活动的主题化、常态化和规范化，提高教师参与教研活动的积极性和主动性。对高效课堂模式的研究，我校提出的是渐进式路线图，“边研究、边试验、边总结、边推广”，“一至二年内确立试行模式，二至三年内确定推广模式”。目前，我校在充分学习市教育局“高效课堂”建设精神、宜昌11中、昌乐二中等名校经验的基础上，已经初步确立 “自学→合作→展示→质疑→总结→检测”“六环”试行模式。
四是“调整策略”抓常规管理。根据“高效课堂”建设的要求，我校调整了部分管理策略。其一是对于备课的检查，重点检查集中研讨的过程，避免网上直接下载或一人备课、全组享用的现象。其二是对于作业的检查，既关注数量，更注重作业设计的效度、信度以及延展度，还检查学生对练习的纠错情况。其三是对于教学反思的检查，看发现了哪些问题，哪些问题变成研究课题，形成了有份量的反思文章。其四是对于教研活动的检查，看是否以高效课堂建设为主题，解决了哪些实质性的问题。其五是对于课堂教学过程的检查，将设置全面的学生问卷调查表，通过定期或不定期的抽查来了解教师的课堂教学状况。教学常规管理改变了过去重结果轻过程、重数量轻质量、重成绩轻能力的现象，把教师的常规教学情况、教学反思情况及教研活动情况纳入教师考核范围，考核结果作为教师评先、评优的重要依据，同时纳入教师绩效工资范畴。
我校“高效课堂”建设的反思：经过几个月的试点，我校教师深深感受到：㈠高效课堂建设是办学理念上的一次飞跃。从理论到实践，从实践到理论，“高效课堂”模式是一种全新的教学理念，是一种学生喜欢的学习方式，是一种教师可操作的教学模式，是一种行之有效的小组合作学习，是一种问题为主线的教学行为。㈡高效课堂建设是新课程的理念真正落实。教师树立了“生进师退”的教学观，完成了教师角色的大转型。把课堂还给了学生，把说的权利还给了学生，完成了向编剧、导演的转型。学生实实在在地动了起来，成了课堂的主人，课堂上呈现出了“老师搭台学生唱”的局面。学生自信心增强，展示欲望强烈，学生实质性的参与合作、交流和展示，能力得到发展和提高。㈢通过高效课堂的实施，提高了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习、敢于探究的能力，对于提高学生的综合素质真正起到了推动作用，敢于发言的多了，回答问题的声音洪亮了，语言表达的能力提高了，课堂气氛更加活跃了，教师教得轻松了，学生学的开心了，学生展示欲望增强了，校园生活更加丰富了，师生的幸福感增强了，改革收到了明显的效果。
我校“高效课堂”建设的困惑：㈠是我校现有办学条件相对落后，教师平均年龄偏大，应试思想难减，如何适应“高效课堂”建设的要求？㈡是部分教师“一讲到底”的传统教学模式还未完全弃舍，加之学生限于条件，课前准备的资料搜集不够，如何让学生真正的动起来，如何让学生充分展示？㈢是虽然我校试点班级已经推行小组合作学习制，但如何促进学生组内助学、组间比学，实施小组评价，需要一定时间试验、探究。㈣是导学案的编写限于学校条件、教师能力，导学案的全面推广有一定难度。
二、“XX高效课堂建设试点年”工作安排
XX年1月12日，我校组织召开了“高效课堂建设第一步”阶段总结会。会上，李佐红校长分析了全市当前高效课堂建设的形势，回顾了我校“XX高效课堂建设启动年”的工作历程，总结了我校“高效课堂建设第一步”取得的成绩、存在的问题，展望了我校“XX高效课堂建设试点年”的工作构想。
“XX高效课堂建设试点年”工作目标：
一是在七年级语数英试点的经验上七、八年级全学科铺开。
二是逐步修订、完善我校“高效课堂”各类方案、制度、评价细则等。
三是坚持抓好合作学习小组建设，全力打造高校学习小组。
四是以“集体备课”为手段，落实导学案编写。
五是拟定“一师一优课、一课一名师”活动方案，大力开展课堂评价、模式研究，积极参加各级培训、“晒课”，按市教育局要求完成相关工作。
六是扎实开展“高效课堂”建设读书活动，提高教师的“高效课堂”理论素养，确保市“高效课堂”理论考试我校教师合格率达100％。
“XX高效课堂建设试点年”工作措施：
一是“着眼自主”抓小组建设。
二是“着眼实用”抓导学案编写。
三是“着眼高效”抓“一师一优课、一课一名师”、模式打造。
四是“着眼达标”抓读书活动。
“XX高效课堂建设试点年”月工作安排：
2月份：
1、 小组长培训，重点组织学生学习《小组合作学习规范》。
2、 拟定XX年导学案编写方案并组织教师编写导学案。
3、 拟定“一师一优课、一课一名师”活动方案，并开展课堂评价、模式研究。
4、 组织“高效课堂” 读书活动。
3-6月份：
1、 小组长培训。
2、 按计划按要求编写导学案。
3、 围绕“一师一优课、一课一名师”活动，扎实开展课堂评价、模式研究，按进度组织教师“晒课”。
4、 采取集中培训、模拟考试等措施组织“高效课堂” 读书活动。
5、 按市教育局要求组织领导教师参加各类培训。
7-8月份：
1、 组织召开高效课堂建设总结、表彰会。
2、 修订、完善我校“高效课堂”各类方案、制度、评价细则等。
3、 组织领导教师参加以高效课堂模式、导学案编写等为主题的暑期培训及教师暑期信息技术应用能力提升培训。
4、 组织教师参加市教育局“高效课堂”考试。
9月份：
1、 组织召开七、八年级高效课堂建设试点专题会议。
2、 七、八年级小组长分类培训。
3、 按计划按要求编写导学案。
4、 围绕“一师一优课、一课一名师”活动，扎实开展课堂评价、模式研究，按进度组织教师“晒课”。
5、 组织“高效课堂”读书活动。
10-12月份：
1、 七、八年级小组长分类培训。
2、 按计划按要求编写导学案。
3、 围绕“一师一优课、一课一名师”活动，扎实开展课堂评价、模式研究，按进度组织教师“晒课”。
4、 组织“高效课堂” 读书活动。
元月份：
1、组织召开高效课堂总结表彰会。
xx中学
XX年1月28日
根据市教育局关于“高效课堂”建设精神，为深入推行素质教育，扎实推进课程改革，我校于XX年9月12日开始在七年级进行“高效课堂”试点，全体教师特别是试点年级教师正以饱满的热情、高度的责任感，积极投身于高效课堂建设之中，学校采取动员培训、外出考察、小组建设、模式研究等措施，高效课堂试点工作正稳步推进。现将有关情况汇报如下：
一、“XX高效课堂建设启动年”工作情况：
XX年8月下旬，我校根据市教育局“高效课堂”建设精神，结合学校实际，成立了以校长为组长的“高效课堂”建设领导小组，拟定了“高效课堂”建设实施方案并于9月12日开始实施。我校“高效课堂”建设主要分四步：第一步XX年秋季七年级语数英三科试点；第二步XX年春季七年级全面试点；第三步XX-2022学年度七、八年级试点；第四步2022-2022学年度全校推行。12月19日xx高效课堂建设现场会后，我校根据市教育局“高效课堂”建设精神及时调整了实施步骤，即将第二步“XX年春季七年级全面试点”提前至XX年12月下旬。我校“高效课堂”建设试点班级为七年级四个教学班，占全校班级总数的1／3；试点学生为169人，占全校学生总数的1／3；试点教师为18人，占全校教师总数的1／3。
我校“高效课堂”建设主要措施：
一是“小处着手”抓小组建设。首先是制度先行。开学初我校制定了《垌冢中学高效课堂合作学习小组分组方法与管理实施意见》（试行），明确提出了合作学习小组人数确定、成员搭配、成员分工、位置编排、文化建设、适时调整等分组策略及小组组长、值日干部、班长、班主任四级分层管理策略。10月下旬我校借鉴“昌乐二中271模式”经验，结合学校实际拟定了《垌冢中学高效课堂合作学习小组长培训制度》、《垌冢中学高效课堂合作学习小组评价细则》（试行）等。其次是定期培训。对小组长的培训，我校每月集中组织一次，时间为每月第一周星期一升旗仪式后，要求为每次培训辅导教师、对象、内容、效果四落实。本学期我校已经组织了4次小组长培训，通过培训让小组长逐步明确自已的职责，帮助他们解决工作中的困惑，引导他们开展小组文化建设。第三是“我的小组我做主”。各班小组长由学生民主选举产生，各小组组名、组训、组歌、组徽由小组内学生拟定，各小组pk展示栏由小组内学生布置，各小组组花由小组内学生养护，各小组学科科代表、纪律监督员、发言代表、讨论记录员等分工明确、要求具体。第四是“小组捆绑式评价”。对学生的评价严格执行《垌冢中学高效课堂合作学习小组评价细则》，以小组为单位实施捆绑式评价，分日、周、月、期统计，依次按积分评选日冠军小组、周冠军小组、月冠军小组、期冠军小组，并及时予以表彰，日冠军小组在各班周五班会上表彰，周冠军小组在每周周一晨会上表彰，月冠军小组在学校文化橱窗中分月展示，期冠军小组录制“学生风采”碟片集中播放。通过几个月的建设，各学习小组的合作意识明显增强，文化建设各具特点，不少学生把小组视为自己的“家”一样。
二是“领导带头”抓导学案编写。虽然我校近十多年来中考成绩一直高居全市前列是靠一批又一批安于清贫、乐于奉献、敢于争先的垌中人打拼出来的，但我校仍然是一所边远办学条件及师资相对落后的农村中学。高效课堂建设势不可挡，我校全体教师已达成共识，但苦于一部分教师恋恋不忘过去的较为成功的“独立作业”，苦于一部分教师想为但束手无策的“一指禅”等，给我校导学案的编写及使用带来了巨大的阻力，但我校校委会一般人没有被困难所吓倒，一致认为办法总比困难多。其一是明确要求。导学案的编写我校已经提出四明确：主备人明确，分年级分学科分单元落实到人；编写流程明确，按 “个人初备，形成草案→集体讨论，形成共案→个性设计，形成个案”的三大流程编写导学案；审核人明确，导学案由学科带头人负责审核后方可使用；检查时间明确，每月29日为导学案检查日（节假日适时调整）。其二是合理分工。对导学案的编写，一位副校长负责一个年级，李xx负责七年级，李xx负责八年级，唐xx负责九年级；一位领导负责一门学科，李xx负责语文，方xx负责数学，李xx负责英语，李xx负责文综，唐xx负责理综，李xx负责音体美等；一位骨干教师或学科带头人具体负责某一年级一门学科；一位教师负责一至二单元。其三是领导带头。每学科第一单元草案由领导或骨干教师带头完成，起到示范作用，争做教师楷模，同时督促、协助相关教师按安排、要求完成导学案编写任务。其四是适时表彰。对导学案编写表现突出的教师适时在精神或物质上给予一定的奖励。
三是“循序渐进”抓模式研究。对教学研究，我校一直以来非常重视，坚决反对形式化
教研，坚持组织好“一语二数三英四理综文综五音体美”日教研活动，每次教研活动做到对象、内容、效果三落实，让教研活动成为推进高效课堂的有效载体，解决高效课堂实施过程中的深层次问题，突出教研活动的主题化、常态化和规范化，提高教师参与教研活动的积极性和主动性。对高效课堂模式的研究，我校提出的是渐进式路线图，“边研究、边试验、边总结、边推广”，“一至二年内确立试行模式，二至三年内确定推广模式”。目前，我校在充分学习市教育局“高效课堂”建设精神、宜昌11中、昌乐二中等名校经验的基础上，已经初步确立 “自学→合作→展示→质疑→总结→检测”“六环”试行模式。
四是“调整策略”抓常规管理。根据“高效课堂”建设的要求，我校调整了部分管理策略。其一是对于备课的检查，重点检查集中研讨的过程，避免网上直接下载或一人备课、全组享用的现象。其二是对于作业的检查，既关注数量，更注重作业设计的效度、信度以及延展度，还检查学生对练习的纠错情况。其三是对于教学反思的检查，看发现了哪些问题，哪些问题变成研究课题，形成了有份量的反思文章。其四是对于教研活动的检查，看是否以高效课堂建设为主题，解决了哪些实质性的问题。其五是对于课堂教学过程的检查，将设置全面的学生问卷调查表，通过定期或不定期的抽查来了解教师的课堂教学状况。教学常规管理改变了过去重结果轻过程、重数量轻质量、重成绩轻能力的现象，把教师的常规教学情况、教学反思情况及教研活动情况纳入教师考核范围，考核结果作为教师评先、评优的重要依据，同时纳入教师绩效工资范畴。
我校“高效课堂”建设的反思：经过几个月的试点，我校教师深深感受到：㈠高效课堂建设是办学理念上的一次飞跃。从理论到实践，从实践到理论，“高效课堂”模式是一种全新的教学理念，是一种学生喜欢的学习方式，是一种教师可操作的教学模式，是一种行之有效的小组合作学习，是一种问题为主线的教学行为。㈡高效课堂建设是新课程的理念真正落实。教师树立了“生进师退”的教学观，完成了教师角色的大转型。把课堂还给了学生，把说的权利还给了学生，完成了向编剧、导演的转型。学生实实在在地动了起来，成了课堂的主人，课堂上呈现出了“老师搭台学生唱”的局面。学生自信心增强，展示欲望强烈，学生实质性的参与合作、交流和展示，能力得到发展和提高。㈢通过高效课堂的实施，提高了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习、敢于探究的能力，对于提高学生的综合素质真正起到了推动作用，敢于发言的多了，回答问题的声音洪亮了，语言表达的能力提高了，课堂气氛更加活跃了，教师教得轻松了，学生学的开心了，学生展示欲望增强了，校园生活更加丰富了，师生的幸福感增强了，改革收到了明显的效果。
我校“高效课堂”建设的困惑：㈠是我校现有办学条件相对落后，教师平均年龄偏大，应试思想难减，如何适应“高效课堂”建设的要求？㈡是部分教师“一讲到底”的传统教学模式还未完全弃舍，加之学生限于条件，课前准备的资料搜集不够，如何让学生真正的动起来，如何让学生充分展示？㈢是虽然我校试点班级已经推行小组合作学习制，但如何促进学生组内助学、组间比学，实施小组评价，需要一定时间试验、探究。㈣是导学案的编写限于学校条件、教师能力，导学案的全面推广有一定难度。
二、“XX高效课堂建设试点年”工作安排
XX年1月12日，我校组织召开了“高效课堂建设第一步”阶段总结会。会上，李佐红校长分析了全市当前高效课堂建设的形势，回顾了我校“XX高效课堂建设启动年”的工作历程，总结了我校“高效课堂建设第一步”取得的成绩、存在的问题，展望了我校“XX高效课堂建设试点年”的工作构想。
“XX高效课堂建设试点年”工作目标：
一是在七年级语数英试点的经验上七、八年级全学科铺开。
二是逐步修订、完善我校“高效课堂”各类方案、制度、评价细则等。
三是坚持抓好合作学习小组建设，全力打造高校学习小组。
四是以“集体备课”为手段，落实导学案编写。
五是拟定“一师一优课、一课一名师”活动方案，大力开展课堂评价、模式研究，积极参加各级培训、“晒课”，按市教育局要求完成相关工作。
六是扎实开展“高效课堂”建设读书活动，提高教师的“高效课堂”理论素养，确保市“高效课堂”理论考试我校教师合格率达100％。
“XX高效课堂建设试点年”工作措施：
一是“着眼自主”抓小组建设。
二是“着眼实用”抓导学案编写。
三是“着眼高效”抓“一师一优课、一课一名师”、模式打造。
四是“着眼达标”抓读书活动。
“XX高效课堂建设试点年”月工作安排：
2月份：
1、 小组长培训，重点组织学生学习《小组合作学习规范》。
2、 拟定XX年导学案编写方案并组织教师编写导学案。
3、 拟定“一师一优课、一课一名师”活动方案，并开展课堂评价、模式研究。
4、 组织“高效课堂” 读书活动。
3-6月份：
1、 小组长培训。
2、 按计划按要求编写导学案。
3、 围绕“一师一优课、一课一名师”活动，扎实开展课堂评价、模式研究，按进度组织教师“晒课”。
4、 采取集中培训、模拟考试等措施组织“高效课堂” 读书活动。
5、 按市教育局要求组织领导教师参加各类培训。
7-8月份：
1、 组织召开高效课堂建设总结、表彰会。
2、 修订、完善我校“高效课堂”各类方案、制度、评价细则等。
3、 组织领导教师参加以高效课堂模式、导学案编写等为主题的暑期培训及教师暑期信息技术应用能力提升培训。
4、 组织教师参加市教育局“高效课堂”考试。
9月份：
1、 组织召开七、八年级高效课堂建设试点专题会议。
2、 七、八年级小组长分类培训。
3、 按计划按要求编写导学案。
4、 围绕“一师一优课、一课一名师”活动，扎实开展课堂评价、模式研究，按进度组织教师“晒课”。
5、 组织“高效课堂”读书活动。
10-12月份：
1、 七、八年级小组长分类培训。
2、 按计划按要求编写导学案。
3、 围绕“一师一优课、一课一名师”活动，扎实开展课堂评价、模式研究，按进度组织教师“晒课”。
4、 组织“高效课堂” 读书活动。
元月份：
1、组织召开高效课堂总结表彰会。
xx中学
XX年1月28日
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